【正文】 詞說說自己的理解，還讓學(xué)生談了對(duì)“攥緊”一詞的39。附上學(xué)生的一篇習(xí)作：沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱后，媽媽就摸著沉香的頭說：“好孩子，你委屈了。媽媽連忙說：“乖孩子，媽媽的身體還行，就讓我自己走吧。學(xué)生一邊朗讀一邊想像，有些孩子回想到了《青蛙看海》中堅(jiān)持不懈的小青蛙，想到了《大禹治水》中不辭辛勞，走遍千山萬水的大禹。接著，我就請(qǐng)學(xué)生把自己想像成沉香，接受老師的采訪。如：沉香一頭撲進(jìn)了媽媽的懷抱后,媽媽撫摸著沉香的頭說：“好孩子，你受委屈了。評(píng)價(jià)形式單一，特別是在綜合性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，我不夠重視評(píng)價(jià)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識(shí)。最終我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：會(huì)寫“救”。（1）詞語教學(xué)：采用歸類讀詞語的方式?！边@一句引入課文重點(diǎn)段。表述方式語文的根在語言，應(yīng)該讓學(xué)生體味到語言的妙處，感悟到不同語言所表達(dá)的不同意義。拖堂。本課只寫一個(gè)生字，有點(diǎn)少，應(yīng)該再寫一個(gè)。課堂上從學(xué)生回答的效果來看，的確如此。我繼續(xù)問：沉香啊，你餓了怎么辦？渴了怎么辦？孩子們一一回答了我?！冻料憔饶浮方虒W(xué)反思7《沉香救母》是一個(gè)生動(dòng)而又感人的神話故事，由這一故事改編的動(dòng)畫片《寶蓮燈》，孩子們對(duì)故事情節(jié)也已經(jīng)了如指掌，這個(gè)故事贊揚(yáng)了沉香不畏千難萬險(xiǎn)，刻苦練功，英勇救母的一片赤誠之心?！冻料憔饶浮方虒W(xué)反思8本文是續(xù)上篇的第二個(gè)故事，內(nèi)容生動(dòng)而又感人。在學(xué)習(xí)第二自然段的時(shí)候，我先請(qǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文，緊扣“不在乎”這個(gè)詞，問孩子們，沉香不在乎什么?為什么一點(diǎn)都不在乎?引導(dǎo)學(xué)生走入文本，并聯(lián)系文中的“多少座、多少道、一個(gè)個(gè)、一道道”分別與“幾座、幾道、一個(gè)、一道”進(jìn)行比較，這樣做，為了讓學(xué)生深切地體會(huì)了沉香的不畏艱險(xiǎn)，救出母親的頑強(qiáng)意志。于是這時(shí)，我創(chuàng)設(shè)情境，把自己當(dāng)成沉香的“媽媽”，讓孩子作為沉香，此時(shí)見到日思夜想的媽媽，會(huì)說些什么?我拉著學(xué)生的手說：“我的孩子，媽媽可見到你了!”學(xué)生十分激動(dòng)，一邊撲進(jìn)我的懷抱，一邊望著我說：“媽媽，我日夜都在想您，您受了那么多苦，今后，我們?cè)僖膊环珠_了!”可見，在設(shè)計(jì)時(shí)不但要把自己溶入角色，也要把學(xué)生設(shè)計(jì)入角色，這樣課堂上學(xué)生才會(huì)說出動(dòng)情的話語，才會(huì)出現(xiàn)感人的場面。課文的第二自然段是沉香吃盡千辛萬苦向華山奔去。接著，我就請(qǐng)學(xué)生把自己想像成沉香，接受老師的采訪。記述的是沉香從父親口中得知母親被心狠手辣的二郎神壓在華山腳下，他立志救出母親，于是上山拜師學(xué)藝，刻苦練功，終于練就了一身高強(qiáng)的武藝。在學(xué)習(xí)第二三小節(jié)的`時(shí)候，我抓住“再三、含著眼淚、恨不得、馬上”等關(guān)鍵詞來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)藏在父親心中很久的苦痛和沉香知道真相后又難過又氣憤的心情。在其中通過說話練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)沉香救母之心的堅(jiān)定。我突然發(fā)現(xiàn)，解釋詞語，以詞解詞，教學(xué)參考書（或是字典詞典）上怎么說，原封不動(dòng)地教給學(xué)生，結(jié)果學(xué)生記住的是一些似懂非懂的詞義解釋，印象并不深刻。兩個(gè)學(xué)生分別演沉香和爸爸，一個(gè)學(xué)生先問：“爸爸，我長這么大還沒有見過媽媽呢，我的媽媽呢？”“爸爸”嘆了口氣，沒有回答。這樣的解釋詞語的方法，比單調(diào)的查字典要來得有趣多了！在學(xué)習(xí)到課文《沉香救母2》第二自然段時(shí)，為了讓學(xué)生深切地體會(huì)沉香不畏艱難險(xiǎn)阻，救母心切的頑強(qiáng)意志，我緊扣“不在乎”作為文眼，讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀?！薄俺料悴辉诤跄_上那么多的血泡，身上那么多的血痕。”《沉香救母》教學(xué)反思12孩子們都非常愛看《寶蓮燈》，對(duì)故事情節(jié)津津樂道，如數(shù)家珍，可是能否引導(dǎo)學(xué)生靜下心來品讀文字和人物呢？這是我教學(xué)《沉香救母》時(shí)，開始很擔(dān)心的。也因?yàn)閷W(xué)生對(duì)故事比較熟悉，因此原本看起來很難的概括小標(biāo)題訓(xùn)練和復(fù)述的訓(xùn)練在不知不覺中迎韌而解。觀察人物動(dòng)作、表情，有利于孩子在第一時(shí)間感悟文本主人公的內(nèi)心情感，為品讀內(nèi)化做好準(zhǔn)備?！俺料悴辉诤蹰L途地爬山涉水。”以“他到底在乎的是什么？”為另一個(gè)升華點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生談“這里，你感受到了什么？”學(xué)生對(duì)愛母，母愛，執(zhí)著的理解，又一次掀起了課堂的高潮。如何讓學(xué)生將外在的形象內(nèi)化為情感，感受語言文字的情呢？在學(xué)習(xí)到課文《沉香救母》第二自然段時(shí)，為了讓學(xué)生深切地體會(huì)沉香不畏艱難險(xiǎn)阻，救母心切的頑強(qiáng)意志，我緊扣“不在乎”作為文眼，讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品讀，沉香為了救出媽媽，他“一點(diǎn)都不在乎”什么？以這個(gè)為切入口，引領(lǐng)學(xué)生走入文本，重點(diǎn)抓住“不知——————也不知——————，充饑、捧、磨出一個(gè)個(gè)血泡、劃下一道道血痕”這些字詞加大學(xué)生與文本對(duì)話的力度，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，細(xì)細(xì)品味，再通過交流進(jìn)一步全面提升對(duì)文本的感悟?！薄八膊辉诤趼飞嫌龅降腵各種各樣的危險(xiǎn)。’”學(xué)生又從文本中脫離出來了?！冻料憔饶浮方虒W(xué)反思15皮亞杰說過：在教學(xué)過程中，兒童如果不具有自己的真實(shí)活動(dòng)，教育就不會(huì)成功。不想，一石激起千層浪。他們有了對(duì)“蒼老”這一詞的深刻認(rèn)識(shí)，那么對(duì)沉香救母的決心也就能有更深的體會(huì)了，為后面理解沉香為解救母親而刻苦習(xí)武和不畏千難萬險(xiǎn)做了很好的做了鋪墊。救命。救災(zāi)?！豢删人帲核帲褐委煛，F(xiàn)形容醫(yī)務(wù)工作者全心全意為人民服務(wù)的精神。切膚（切身）。迫切。形容極端仇視或痛恨。便利。便衣。★就：說了便做。果品。成果。如果。形容生活貧困。充實(shí)?！锾顫M，裝滿：填充。汗牛充棟。充數(shù)▲充耳不聞：充：塞住。比喻用空想來安慰自己。孝（xi224。★居喪的事：守孝。仙（xiān）●同音字：纖細(xì)、先后、掀起、鮮花、★神話中稱有特殊能力、可以長生不死的人：仙人。仙境?！锿穹Q死：仙去?！缮江傞w：仙山：指蓬萊、方丈、瀛洲三神山；瓊閣：精美的樓閣。i）●同音字：拜見、稗草、唄唱（和尚誦經(jīng)）★輸，失利，不成功，與“勝”相對(duì)：敗北。敗局。敗露。敗興（情緒低落）。對(duì)人自認(rèn)不如，真心佩服。★莊稼收成不好：兇年饑歲。兇相。★厲害，過甚：雨兇風(fēng)狂。形容極端殘暴兇惡。惡劣。惡棍。▲嫉惡如仇：指對(duì)壞人壞事如同對(duì)仇敵一樣憎恨▲窮山惡水：窮山：荒山；惡水：經(jīng)常引起災(zāi)害的河流湖泊等。山澗。★量詞，用手能捧的東西：一捧紅棗。▲自吹自捧：自我吹噓，自己捧場。形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制。傷痕。古代亦用來作兵器：斧子。斧藻（雕飾、修飾）。后比喻辦事果斷而有魄力。轟響。轟炸?！逄么笮Γ盒稳轁M屋子的人同時(shí)放聲大笑。近義詞：聲勢浩大 / 反義詞：冷冷清清、死氣沉沉▲狂轟濫炸：指瘋狂地轟炸?！锱d（xīng）盛：興隆。隆穹。在課前，組織學(xué)生觀看了由這一故事改編的動(dòng)畫片《寶蓮燈》。”“沉香不在乎一路上忍饑挨餓，餐風(fēng)飲露。于是，我把學(xué)生的這些情感凝聚成一個(gè)噴涌點(diǎn)：“小朋友，沉香當(dāng)時(shí)還只不過15歲，面對(duì)這么多的困難，這么多的危險(xiǎn)，老師想都不敢想，可是沉香不但一一克服了，而且還“一點(diǎn)都不在乎”，從這里，你感受到了什么？”學(xué)生的回答又一次掀起了課堂的高潮，正所謂“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深。第五篇：沉香救母(二)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)教研片區(qū)集備——《沉香救母（二）》教學(xué)設(shè)計(jì) 度假區(qū)周戈莊小學(xué) 黃迎弟【教材分析】本文是民間神話故事《沉香救母》的第二部分。故事銜接緊湊，情節(jié)生動(dòng)，為我們塑造了一個(gè)品格頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)、戰(zhàn)勝邪惡的少年形象，表現(xiàn)了真摯動(dòng)人的人間真情。，體會(huì)沉香不畏千難萬險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠之心。借助字典或聯(lián)系課文中的句子進(jìn)行理解，將意思寫在書上。如還不懂，可以通過質(zhì)疑來解決。（板書課題：沉香救母（二））齊讀。（學(xué)生嘗試練習(xí)默讀，教師巡視指導(dǎo)。三、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字。（2）開火車領(lǐng)讀。？把你的方法介紹給大家。切字為多音字，利用意思來區(qū)別用法。，課文讀得怎么樣呢？我們來檢查一下。（2）救母心切是什么意思？你能換成其他的詞來描述沉香的心情嗎？ 擴(kuò)充詞匯：迫不及待、心急如焚（3）從“救母心切”、“奔去”可以看出沉香急切的心情。（1）看圖理解：深澗（2）還有哪些語句寫出了路途遙遠(yuǎn)沉香歷經(jīng)千辛萬苦？（3）從這些句子，我們可以看出一路上，沉香歷盡——（引述）千辛萬苦。，沉香為了救出自己的母親，不畏千難萬險(xiǎn)，歷盡千辛萬苦，這就是孝。（1）指名讀第4自然段高聳入云，說說這個(gè)詞的意思。（6）看到這個(gè)感人的場面，你想說些什么？五、講一講《沉香救母》的故事六、作業(yè)： 把“沉香救母”的故事完整的講給父母聽。過渡：沉香為了救出母親，苦練武藝；我們?yōu)榱藢W(xué)好語文，也要苦練基本功。你有什么好辦法記住這些字嗎？師總結(jié)學(xué)生回答，分析生字書寫時(shí)候的注意點(diǎn)，并范寫，生書空。羊說:“媽媽,您對(duì)我這樣的疼愛,我怎樣才能報(bào)答您的養(yǎng)育之恩呢?”羊媽媽說:“我什么也不要你報(bào)答，只要你有這片孝心，媽媽就心滿意足了。五、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？