【正文】 學習與娛樂有效融為一體。微課程重點突出符合學生的學習特點和認知規(guī)律，可以最大限度的幫助學生抓住主干和核心內(nèi)容。短片采用支持網(wǎng)絡在線播放的流媒體格式，使用方便，可以滿足學生對知識點的個性化學習、按需學習，既可查缺補漏，又能強化鞏固知識，亦可用于課前預習自學，課堂質(zhì)疑，提高自主學習的能力。（1）屏幕廣播，學生進行直觀教學。（3）屏幕監(jiān)管，監(jiān)管和了解學生操作并實現(xiàn)遠程輔導。使不同能力學生都能得到發(fā)展。教育信息化是我國全面實施教育改革、促進教育發(fā)展的重要途徑，它不斷強調(diào)改變教學結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學模式是基礎(chǔ)教育課程改革的重中之重，而改革教學結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新教學模式的主要途徑就在于教師所實施的教學實踐以及教師專業(yè)化發(fā)展。促進學生的全面、終身可持續(xù)性的發(fā)展，創(chuàng)新教育的發(fā)展，深化教育改革。在整個學習過程中要充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生對立分析問題、解決問題的能力，使學生能夠循序漸進地學習信息技術(shù)的知識。教師在此環(huán)節(jié)中根據(jù)學生合作情況進行適時點撥，啟發(fā)誘導三、實踐創(chuàng)作，展示評價本環(huán)節(jié)教師在學生理解知識和掌握方法的基礎(chǔ)上，設(shè)置適當?shù)娜蝿兆寣W生進行實踐創(chuàng)作，采用多種形式對學生作品進行展示、交流、評價。第三篇：信息技術(shù)課堂教學模式 有朋自遠方來，不亦樂乎？見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也，信息技術(shù)課堂教學模式。呈現(xiàn)問題教師要有意識的為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，并通過點撥、啟發(fā)、引導，促進學生積極思考，使其產(chǎn)生強烈的求知欲望，同時培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)的問題意識。講解示范，要做到突出重點，突破難點，重點、難點內(nèi)容要細講細演，最好做成課件，或者分步演示，或者重復演示，使之由難變易。深化練習、拓展引伸以教材為依據(jù)，以學生實際為出發(fā)點，以學生接受性為尺度，挖掘問題的多向性，解決問題策略的多樣性，分層分類設(shè)計具有拓展性、開放性、探究性的練習，為每一層次的學生設(shè)計可選擇的空間人人都能參與、人人都有收獲。讓學生在“做中學”，在用中提高，在具體的獲取信息、處理信息的過程中進行實踐和鍛煉，增強他們處理實際問題的能力。另一種任務是小任務，即“試一試”?！芭d趣是最好的老師”，導課的藝術(shù)性具體表現(xiàn)在如何激發(fā)學生的學習興趣上，教師要注意采用多種形式，激發(fā)學生興趣和求知欲，溝通師生感情，使學生愿意學、樂學，主動地去學。任務驅(qū)動法最主要的方式就是向?qū)W生提出明確的學習目標，驅(qū)動其為完成目標而努力。教學目標應以技能學習為主，同時要注意情感教學目標的設(shè)立，逐步培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，教學反思《信息技術(shù)課堂教學模式》。信息處理對于學生要掌握的信息技能的學習可以分成兩種方式,一種學生可以通過看書、討論能夠解決的問題，可以采用自主探究式的學習方法；第二種學生通過第一種方式難以把握的信息技能，可以采用講解示范的教學方法。實踐操作這一環(huán)節(jié)，就是要求學生在計算機上將所學技能進行實踐練習。為了便于學生協(xié)作學習，可根據(jù)學生操作技能搭配分組，小組內(nèi)學生之間就近落座，以便于切磋協(xié)商、互相幫助，互相帶動，共同提高。學生課上的實踐操作，在教師的指導下可以延伸到課前、課后和家庭中，使學生的上機時間大大超過課時量的70%，讓學生在實踐中熟練技能，提高技能并進行創(chuàng)新學習。檢測評價的形式要靈活多樣，可以由教師提問學習情況，小組討論、歸納后由組長匯報；可以由組內(nèi)互相檢測評價，然后推選代表上臺示范操作；可以由教師抽調(diào)好、中、差三類學生上臺示范操作，以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正?？偟哪康木褪且箤W生掌握技能，全員達標。如果這時對學生進行創(chuàng)新思維的啟發(fā)，更有利于達到培養(yǎng)學生智慧和創(chuàng)新精神的目的。分配任務指導學生分組，小組討論，研究任務主題內(nèi)容，確定目標、小組分工。在小組學習當中，包括分配角色以及根據(jù)教學目標進行學習與討論?；顒拥谋旧硪笮〗M各成員通過相互協(xié)作共同完成小組的任務和有關(guān)的作品?？梢詮囊韵聨讉€方面進行評價：學生搜集/加工信息的能力；學生分析解決問題的能力；學生交流合作表達的能力；學生創(chuàng)新意識能力；任務延伸通過交流學生對自己小組的報告或作品進行反思、總結(jié)，指導學生對本組的報告或作品作進一步的修改和完善，培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識和對社會的責任心。信息技術(shù)課是一門實踐性很強、極富創(chuàng)造性、具有明顯時代發(fā)展特點的課程，有利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。小學信息技術(shù)課程的主要任務之一是培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識。根據(jù)教學內(nèi)容的不同，可以選取如下方法導入：一是對比渲染，激發(fā)欲望。例如在講“美化獲獎證書”一課時，在導入中首先提出問題：你見過獲獎證書嗎？都有什么樣的？你想不想自己設(shè)計制作一張獲獎證書？通過這些問題，會立即激發(fā)起學生的學習興趣。學生只有對任務感興趣才會主動的去學習，所以精心設(shè)置任務很關(guān)鍵。課中要讓學生掌握哪些知識點，教師要做到心中有數(shù)。第四，任務設(shè)置要有實踐性和探索性。教師在設(shè)計任務時要考慮與其他學科學習、課外活動、日常生活的聯(lián)系，避免單純的學習計算機知識，而是要培養(yǎng)學生通過學習應用信息技術(shù)解決實際問題的能力。這就給學生創(chuàng)設(shè)了一個自主學習、實踐創(chuàng)新鍛煉的機會。另外還可以通過組內(nèi)交流，提出解決方案，共同解決問題。四、小組合作 完成任務在學生明確了任務、理清了解決問題的思路以后，接下來就是學生動手自主創(chuàng)作實踐，完成任務。即教師要確保學生在創(chuàng)作實踐中的小組合作既要有形式上的合作,又要有內(nèi)容上的合作，使小組內(nèi)每一個成員都有自己的任務。由于進行學生作品展示交流的時間有限，因此，教師要注意幾個問題：一是要選擇具有代表性作品進行展示。師生共同參與點評，對學生中體現(xiàn)出來的好的制作經(jīng)驗和體會，給予肯定和推廣；對不足的地方，共同出謀劃策，使學生的作品逐步趨于完善；三是能讓學生下桌自由參觀別人的作品，讓其在近距離體會別人的成果，并與自己的作品相比較，找出優(yōu)點和差距，在交流中不斷修改完善作品，不斷提高。在課堂教學中，隨著我們所選取教學內(nèi)容的不同，所采取的教學手段和方式也應有所差別。第五篇：如何創(chuàng)新英語課堂教學模式如何創(chuàng)新英語課堂教學模式淺談“六步教學法”之我見【內(nèi)容摘要】《英語課程標準》提出：“讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與、合作等方式，實現(xiàn)教學目標，感受成功。新英語課程改革帶動了教育觀念、課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程管理、教學方法、學習方式的巨大變革。本文將根據(jù)“先學后教”六步教學法下PEP Book6 Unit5 Look at the monkeys A Let’s learn 現(xiàn)在分詞教學全市研討課的實際操作，并就如何讓英語課堂真正成為學生展示自我的舞臺作粗淺的探討。在“先學后教，六步教學法”對課堂教學方式進行改革之后，我特別注重設(shè)置情景來創(chuàng)設(shè)問題引入新課教學，這一來會比單純地提問題來得更自然。設(shè)置情景進而創(chuàng)設(shè)問題，不但能激發(fā)學生的學習欲望，還能提高學習效果，使之成為課堂教學的潤滑油和催化劑，也為自主學習找出目標和方向。這一環(huán)節(jié)充分尊重以學生為本的理念，讓學生通過自學，嘗試自己學習，自己思考，放手讓學生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，培養(yǎng)學生的自學能力，也為小組合作做好初步的知識與情感的準備。小組活動充分活躍了課堂氣氛，是小學生所喜愛的教學活動方式之一。（根據(jù)單詞的內(nèi)容，由小組長組織組員討論模仿的動作，分配好每個單詞由哪個組員表演。通過這樣的環(huán)節(jié)，不但有助于照顧后進生，同時也是突出重點難點的關(guān)鍵，并為下一步的展示提升做好鋪墊。在小組匯報展示時，鼓勵全員參與，主動參與，小組長要根據(jù)組員的具體情況進行任務的合理分配，力爭做到人人有任務，人人有機會鍛煉，人人能得到提高。五、Practice（當堂檢測）當堂檢測就是通過課堂練習的布置，督促學生獨立完成課堂作業(yè)，將本節(jié)課所學知識通過訓練，消化為操作能力，檢測每位學生是否都能當堂達到學習的目標，及標反饋信息，做到“堂堂清”。歌詞是這樣的：Walking , walking , walking , , hop , hop , hop ,hop , , running , , let’s and down...學生們聽著歌曲隨即做出相應的動作反應。Writing（看圖，回答問題。六、Concluding（總結(jié)感悟）課堂總結(jié)是一節(jié)課中必不可少的一部分，絕對不能忽視?？傊?，我們要重視“總結(jié)感悟”這一環(huán)節(jié)，它不但回顧本節(jié)課的知識要點，引導學生能夠?qū)Ρ竟?jié)課的學習過程進行總結(jié)、反思和感悟，提煉出本節(jié)課的學習重難點，還對所學的知識進一步鞏固提升、放射拓展?！跋葘W后教”的每一步都離不開教師，如同公路上沒有路標，車就可能走錯路、走彎路一樣