【正文】 讓，漢字的書寫也變得更加和諧。無敵主筆。穿插避讓多友好，“奚”字緊湊 “大”舒展。六、拓展；根據(jù)左右結(jié)構(gòu)字的讀帖四看，歸類本詩中的左右結(jié)構(gòu)字的書寫特點(diǎn)。增強(qiáng)觀察比較的能力教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活和自然，感受漢字的造字特點(diǎn)和字形美。此音只能天上有，人間能有幾回聞。請看——二、佳作欣賞，激發(fā)興趣出示學(xué)生硬筆書法作品）師：這些書法作品都是我們學(xué)校的同學(xué)們寫的，字體結(jié)構(gòu)勻稱，平正，整幅字大小勻稱，字在格內(nèi)距中，用筆也有神采，書面整潔，書寫形式也多樣。（播放視頻）旁白：（他喜歡大白鵝，喜歡把媽媽做的饃蘸著醬汁吃，更喜歡練習(xí)書法。干什么事都要勤奮認(rèn)真，練字更是如此，你說的真好。請同學(xué)們，再仔細(xì)觀察，同樣是左右結(jié)構(gòu)的字，它們有什么不一樣呢？（引導(dǎo)學(xué)生注意，左右結(jié)構(gòu)的字，除了看寬窄，還可以看高矮和大小、長短）用四個(gè)字來表達(dá)出示下一張幻燈片，小結(jié)： 1）、本詩中的左右結(jié)構(gòu)的字，呈現(xiàn)了三種特點(diǎn)：左窄右寬，左短右長，左寬右窄 2）我們一起來讀一讀：師引讀 過渡到三點(diǎn)水要想寫好字，我們還需進(jìn)一步觀察，這11個(gè)字中，哪種偏旁部首的字最多？點(diǎn)擊課件 師：我們知道，有三點(diǎn)水的字，都與什么有關(guān)呢？（與水）是的，現(xiàn)在我們看到的三點(diǎn)水，又是怎么演變過來的呢？想知道嗎？（請靜靜的聽老師來說一說三點(diǎn)水的演變歷史）點(diǎn)擊音樂起早在三四千年前，我國勤勞而智慧的勞動(dòng)人民受到江水流動(dòng)的啟發(fā)，創(chuàng)造了漢字“水”，它以同樣的形態(tài)進(jìn)入新的漢字之中，成為新的漢字的一個(gè)組成部分?？梢?，我國漢字的發(fā)展演變源遠(yuǎn)流長，它是民族的瑰寶，我們一定要學(xué)好它，寫好它。老三和老二的距離近些，老二和老大的距離稍遠(yuǎn)些，這種結(jié)構(gòu)叫做上緊下松。老師把它歸結(jié)為“四看”。）要點(diǎn)：寬窄：左窄右寬；高矮：左邊上下略微短一點(diǎn)；3筆畫：三點(diǎn)水：上緊下松，三點(diǎn)呼應(yīng)成弧線（飽滿），“奚”上緊下松，撇捺舒展。第一個(gè)撇要寫好（橫撇就像戴在頭上的帽子，寫得平一些。撇捺要寫得舒展，但是豎撇出橫的頭要寫短一些，重心平穩(wěn)。請握筆，檢查握筆姿勢3）請同學(xué)們擺好課堂練習(xí)單，溪字描紅一個(gè)，臨寫一個(gè)。整個(gè)字在田字格居中寫，大小適中，寫得漂亮！差生：請同學(xué)們說一說xxx同學(xué)，這個(gè)字優(yōu)點(diǎn)在哪兒？還需要改進(jìn)的地方是。拿出練習(xí)單，檢查握筆姿勢，齊誦《寫字靜心歌》 3點(diǎn)擊音樂，師巡視指導(dǎo)。最后，老師還想聽一聽的美妙的古詩吟誦，可以嗎？月是故鄉(xiāng)明，字是漢字美。學(xué)習(xí)《峨眉山月歌》，能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的意思，感悟詩的意境，從中受到美的熏陶。（一）介紹作者我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈(zèng)汪倫》是誰寫的？李白是個(gè)怎樣的詩人？誰愿意介紹一下？（指名介紹李白）過渡語：今天，我們再欣賞李白的另一首詩歌《峨眉山月歌》。提醒讀準(zhǔn)生字“君”、“羌”。簡介“峨眉山”。半輪——（看插圖理解）上弦月或下弦月。向——駛向。詩意：秋天的夜晚，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨我順流而下。（1）出示插圖，看懂圖意。完成習(xí)字冊。/ 2第四篇：《峨眉山月歌》教學(xué)設(shè)計(jì)《峨眉山月歌》的教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：①學(xué)會本課的4個(gè)生字：眉、溪、峽、君，能正確、流利、有感情地朗讀并能吟誦《峨眉山月歌》。教學(xué)過程：㈠以舊引新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣①吟誦《望洞庭》，感受滿月之下的平和靜謐之美；②俗話說“好事多磨”，有一句歇后語還和這個(gè)“磨”字有很大的關(guān)系，老師說上句，請你跟下句：鐵杵磨成針——③這首歇后語的主人公是誰？（簡介李白）出示《早發(fā)白帝城》，思考：從哪句詩可以看出李白乘坐的小船的速度快？今天我們來學(xué)習(xí)李白二十五歲首次離開四川，“想出去看看”。指名回答，板書：峨眉山平羌江 清溪 渝州④暑假乘坐高鐵出去旅游過了嗎？最遠(yuǎn)到哪？你印象中還記得沿途到了哪些高鐵站？（討論交流之后指名說一說）㈢吟誦全詩，感悟詩人的思念之情 ①峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流?！拜啞薄扒铩倍际瞧铰?，拖長，倒裝，感覺秋天離別的惆悵?！捌角冀比质瞧铰?，拖長，極言江之長，“水”仄聲，水流很急。“月映清江，夜行千里”的激動(dòng)之情溢于言表。）可是，那個(gè)時(shí)候，李白只能拜托明月，帶去自己的滿腔思念，請大家?guī)е@種感情，依照平長仄短的規(guī)律，再來吟誦。課文主要寫了詩人與童子的問答，體現(xiàn)了隱者高潔的性格以及詩人對他的仰慕。新課標(biāo)倡導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“個(gè)性化閱讀、多元化思考、獨(dú)特性表達(dá)、創(chuàng)造性運(yùn)用”。二是細(xì)讀古詩，理解詩意。為了使學(xué)生能感受都隱者的正直、高大、心懷百姓的形象，我將詩中的景物與隱者聯(lián)系起來，從而使學(xué)生很容易體會隱者的心懷了。教學(xué)重點(diǎn)：正確流利有感情的朗讀古詩。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入課題，質(zhì)疑解題自經(jīng)典誦讀以來，我們背過許多的古詩，你能背幾首大家聽聽么？（學(xué)生自由背）[設(shè)計(jì)意圖]：背誦古詩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，為學(xué)生理解古詩起到定向發(fā)動(dòng)的作用。（3）再次讀題，說說你想弄清楚哪些問題??？[設(shè)計(jì)意圖]：從題目入手，讓學(xué)生質(zhì)疑，不光讓學(xué)生理解了題意，而且也為這首詩的教學(xué)做好了鋪墊。第一遍：要一字不錯(cuò)，字正腔圓。指名學(xué)生讀，速記點(diǎn)評，注意鼓勵(lì)學(xué)生。[設(shè)計(jì)意圖]：語文是“語”和“文”的結(jié)合，語文教學(xué)讀是根本，要實(shí)實(shí)在在地把課文讀通。相機(jī)理解“云深”。（3）指名學(xué)生上臺表演。學(xué)生練讀，然后指名學(xué)生試讀。忽略了情感的因素，你上得再生動(dòng)，語言文字抓得再扎實(shí)，也是不到位的。那位隱者到底是一個(gè)怎樣的人呢？竟然令詩人如此仰慕？再讀古詩，看看能不能從古詩中找到答案。再把它們和隱者聯(lián)系在一起，你會有新的發(fā)現(xiàn)。他去深山采藥，救死扶傷，他心里裝的是（）他就像云端的神仙、像那救世的菩薩！[設(shè)計(jì)意圖]：對詩中景物特點(diǎn)的分析，有助于學(xué)生理解隱者的內(nèi)心。將《尋隱者不遇》這首詩寫成一篇300字的小故事。學(xué)生能比較容易的說出“山”的“高大”、“云”的“純潔”，“松”的“正直”、“四