【正文】 觀察底部橡皮膜的形變。難點：學生自己設計實驗，歸納得出結論。（3）密切聯(lián)系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。（2）培養(yǎng)學生自己設計實驗并進行操作的能力，通過實驗分析，概括出物理規(guī)律的能力。[教學目標]知識與技能（1）了解液體內部存在壓強及液體內部壓強的方向。通過本節(jié)課學習，要求學生掌握液體壓強的特點，認識到液體壓強只與液體密度和深度有關。為了使學生加深理解，獲得深刻影響，特在課本P81的演示實驗上增加學生分組探究實驗。同時還要求學生能運用所學知識解決日常生活中相關的實際問題，進一步培養(yǎng)學生主動探索科學知識的精神和創(chuàng)新意識。過程與方法（1）讓學生知道探究學習的一般程序和方法。（2）培養(yǎng)學生的協(xié)作精神和主動探索科學知識的精神。[重點難點]重點：理解液體的密度和深度是影響液體內部壓強大小的兩個因素。二、根據(jù)情景進行猜想，通過實驗得出初步結論1．上述實例中，人在水中游泳，水對人有沒有壓強？水對池底和游泳池側壁有沒有壓強？現(xiàn)在，我們把游泳池搬到課堂上來研究這個問題。并進一步分析液體對容器底部和側壁有壓強的原因。把橡皮膜放在水中的某一深度，轉動橡皮膜的朝向，看兩邊的高度差有無變化。教師板書一些學生可能出現(xiàn)的猜想，比如：（1）與深度有關（2）與液體的密度有關，或與其它的一些因素有關學生充分發(fā)表看法后，教師進行整理，用實驗的方法，或其它的方法進行篩選、整理（突出本節(jié)課的重點）。（3）學生自主探究，教師巡查，對有困難的學生給予適當?shù)膸椭?。提出部分實驗小組中存在的問題，并提出能應用的改進意見。六、課堂小結與評價在教師的指導下，學生進行課堂小結和評價，談學習體會。一、說教材：教材分析及處理：教材從液體的流動性和液體有重力出發(fā)研究了液體壓強的特點：液體對容器底部和側壁有壓強，液體內部也有壓強。教學中要注意加強實驗，引導學生觀察、分析與總結。了解液體壓強的特點。這樣由淺入深，使學生從感性認識逐漸上升為理性認識，符合學生的認知規(guī)律。會應用液體壓強公式進行簡單的計算。用廢礦泉水瓶和氣球自制學具，培養(yǎng)學生的動手實驗探究能力和創(chuàng)新意識、節(jié)約意識、環(huán)保意識。對學生分組，前后桌4人一組，每組包括能力不同的學生，組內自定組長1名，中心發(fā)言人1名，其他人可適時補充。由于采用多媒體和實驗相結合，可以有效地突出教學重點及突破教學難點，同時可以提高教學效率，激發(fā)學生學習興趣。四、說教學程序設計(結合課件)： 【一、引入新課】(2min)燒杯放在水平桌面上對桌面會不會產生壓強?為什么?（復習：溫故知新）如果在燒杯中加入水，水對燒杯底和杯壁會不會產生壓強?為什么?（說明：在復習舊知識中引出新問題，可激發(fā)學生的探究欲望和學習興趣。既鍛煉學生的自主設計、動手實驗能力，又促進學生愿意與他人合作并交流，學會傾聽別人的想法和建議，讓學生養(yǎng)成善于思考習慣，更是為了學生在接下來的學習中，能夠敢于大膽的想象，為解決液體內部壓強做個鋪墊。這體現(xiàn)了從一般到特殊的認識規(guī)律。（說明：反饋練習題設計與實驗結論形式不同，意義相同，可以考察學生靈活掌握知識的情況和知識遷移能力。（說明：從學生生活中體驗和感悟游泳時身體受到水產生的壓強。學生設計實驗思路，繪制實驗表格。液體壓強公式：p=ρg h 第六環(huán)節(jié)：交流評估：①實驗設計有無不合理的地方？②操作中有沒有失誤？③測量結果是不是可靠？（說明：通過交流評估，分析實驗設計、實驗過程和實驗結果，思考總結，提出改進意見和完善方案。你見過活的帶魚嗎？為什么？潛水艇都用抗壓能力很強的厚鋼板制成，為什么？潛水員為什么要使用不同的潛水服？深水炸彈為什么會在設定的深度爆炸？（說明：充分利用教材資源，從生活、生產和現(xiàn)代軍事中的現(xiàn)象入手，引起學生思考。假設液面下某處有個水平放置的平面，計算這個平面上方液柱對這個平面的壓強？設平面在液面下的深度為h,平面的面積為s，引導學生推導出液體壓強公式：p=ρg h例題解答(說明:從實驗探究知道：液體的壓強與深度、密度有關，與方向無關。)【七、反饋練習三】(4min)(說明：從液體壓強的影響因素出發(fā)，學以致用，利用液體壓強公式理解攔河壩設計上窄下寬的道理，通過展示三峽大壩、潛水服、我國研制的深海潛水艇圖片，培養(yǎng)學生的愛國思想。最后通過多媒體課件進一步了解認識深水炸彈的應用和原理，拓展學生的視野，強化學生的探究意識，提高學習積極性和主動性。深度h：同種液體深度增加，壓強也增大。倒立放置時瓶子對桌面的壓強為p2,()圖18K6F2p2,F1p2,F1F26.[2019將橡皮膜靜置于空氣中,U形管兩側的液面應該相平?！?認識壓強的實際應用連通器，了解生活和生產形形色色的連通器?！?能聯(lián)系生活、社會實際，解釋相關現(xiàn)象，提高科學技應用于日常生活和社會的意識。【課時安排】：1課時 【課前準備】：準備好實驗器材：薄塑料袋、盛水的容器、礦泉水瓶兩個（一個瓶身扎豎直方向扎三個小孔，各異底部挖空、側壁扎一小孔、瓶底瓶蓋包上橡皮膜的各一只）。）1．用封膜的礦泉水瓶做實驗：①豎直放置，裝入水，發(fā)現(xiàn)下端的橡皮膜向下突出，說明液體由于重力作用，對容器下方有壓強。（可先將三個小孔封上，讓學生一個一個思考他們的射程。引導學生把所觀察到的實驗現(xiàn)象得出液體內部壓強的特點：（1）液體的壓強隨深度的增大而增大；（2）液體內部朝各個方向都有壓強；（3）在同一深度，各方向的壓強都相等；也可引導學生猜想（4）在相同深度，液體的壓強隨密度的增大而增大。4．介紹連通器的應用之一——三峽船閘。(3)比較代號為______的三幅圖，可以知道：液體的壓強隨深度的增