【正文】 活現(xiàn)象，要解決掉本節(jié)課或者本單元本章學(xué)習(xí)當(dāng)中最基礎(chǔ)的知識，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題。告訴學(xué)生“導(dǎo)學(xué)案”中哪些內(nèi)容只要略讀教材就能掌握，哪些內(nèi)容應(yīng)注意知識前后聯(lián)系才能解決等等。探究活動的教學(xué)設(shè)計主要意圖：以分析和解決學(xué)習(xí)中的問題為立足點。要讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上即知其然又知其所以然。指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)圍繞提出的問題，發(fā)揮小組每一個同學(xué)的智慧，要面向全體，避免形成一言堂的格局。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的方法與過程。交流的過程是師生之間，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程，教師要參與到交流中去，積極“捕捉”學(xué)生真實的思維狀況，以便對自己的教學(xué)預(yù)設(shè)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。1要引導(dǎo)全體學(xué)生投入到探索交流中去，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。主要是學(xué)到什么新知識，也包括學(xué)習(xí)過程中的經(jīng)驗感悟。操作建議：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容和活動情況以靈活多樣的方式對所學(xué)知識進行全面的回顧、歸納、總結(jié)、整理和反思，從而達到系統(tǒng)知識的目的。自我檢測的教學(xué)設(shè)計主要意圖：立足于學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題和學(xué)習(xí)要求進行針對性訓(xùn)練。③聯(lián)系生活實際，綜合運用解決問題，培養(yǎng)能力。形式要有多樣性，要以新穎多變的形式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生始終保持良好的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。應(yīng)用拓展的教學(xué)設(shè)計主要意圖：立足課內(nèi)、課外相結(jié)合，體現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的過程。③在學(xué)案的最后寫出學(xué)后記，簡要記錄發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題過程中的點滴收獲。防止使學(xué)生喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心。要求學(xué)生使用“導(dǎo)學(xué)案”時堅持三個原則：自覺性原則、主動性原則、獨立性原則。②用“導(dǎo)學(xué)案”進行課堂教學(xué)時，要努力做到：新知識放手讓學(xué)生主動探索；課本讓學(xué)生閱讀；重點和疑點放手讓學(xué)生討論；提出問題放手讓學(xué)生思考解答；結(jié)論或規(guī)律放手讓學(xué)生概括；知識結(jié)構(gòu)體系放手讓學(xué)生構(gòu)建。優(yōu)選教學(xué)方案，優(yōu)化教學(xué)手段，在抓住“重點”、凸顯“難點”、破解“疑點”上下功夫。指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)科研究性學(xué)習(xí)活動，在搜集信息、處理信息的過程中提高學(xué)生的知識運用和知識創(chuàng)新能力；要引導(dǎo)思維，“學(xué)起于思”。強化集體備課，注重課堂預(yù)設(shè)，同時充分注重課堂生成，處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系，不重視預(yù)設(shè)，課堂會雜亂無序，不重視生成，課堂就不會精彩；教師要加強對其他教學(xué)方式的研究。在教學(xué)中運用導(dǎo)學(xué)案，把學(xué)生的“不等老師教，自己能自學(xué)”的自主性學(xué)習(xí)變成了可操作的程序。學(xué)生在“學(xué)案”的引導(dǎo)下進行的對問題的思考、探究以及訓(xùn)練、檢測大多是獨立進行的，其思維活動是連續(xù)的，較為深刻的，這種學(xué)習(xí)活動有利于形成“問題意識”，有利于發(fā)展思維的嚴密性、深刻性、有利于增強獨立處理問題的能力。因此，在課前教師要根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實際，精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案中的數(shù)學(xué)問題。問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的心臟，一節(jié)課能不能上成功，效果的好與壞，很大的程度上取決于教師的導(dǎo)學(xué)案的問題設(shè)計?！睂W(xué)習(xí)興趣可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，可以有效地強化學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生主動參與到教學(xué)活動中去。B商場：購物滿1000元送100元。例如：教學(xué)“多位數(shù)的讀法” 時，先讓學(xué)生讀“6014”，然后教師出示“650404007000”怎樣讀?上述問題一經(jīng)提出，教室里一片嘩然，大家你一言我一語討論起來，紛紛投入到探究活動之中去了。在活動中，學(xué)生不僅探索到了規(guī)律，還通過經(jīng)歷應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的過程感受到了數(shù)學(xué)的價值。教師提問時，尤其需要考慮提問能否引起學(xué)生的思考。從而發(fā)現(xiàn)這個平行四邊形的底等于三角形的底，這個平行四邊形的高等于三角形的高，三角形的面積公式就推出來了。教師要聯(lián)系實際，優(yōu)化提問內(nèi)容，把握提問時機，講究提問技巧，不斷提高自己提問的能力，同時也要培養(yǎng)學(xué)生提出問題和發(fā)現(xiàn)問題的能力。理清每課“導(dǎo)學(xué)案”各個要素的邏輯關(guān)系（1）每課“導(dǎo)學(xué)案”的基本欄目之間關(guān)系我們一般把每一課時的導(dǎo)學(xué)案分為以下欄目：學(xué)習(xí)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)過程、資源鏈接、課后作業(yè)?！皩?dǎo)學(xué)過程”是一篇導(dǎo)學(xué)案中最核心的部分，是達成目標(biāo)的關(guān)鍵，是導(dǎo)學(xué)案的最重要的設(shè)計內(nèi)容。實踐中，我們辦法如下：（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)包含三個方面的關(guān)健詞：用什么具體方式來學(xué)，學(xué)什么內(nèi)容，學(xué)到什么程度，如《不等關(guān)系》課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知道不等號涵義，說出不等式的意義，會用不等號表示常見的不等關(guān)系。這樣編寫使導(dǎo)學(xué)案克服了過去習(xí)題超前布置的現(xiàn)象，減小了學(xué)習(xí)難度，減少了作業(yè)容量。比如在學(xué)習(xí)《探索相似三角形的條件》一課中的第一環(huán)節(jié)：“自主閱讀——類比全等三角形相似條件，思考相似條件”，其中“類比”一詞指明了學(xué)科思維方法。這些指導(dǎo)語言有：歸納、小結(jié)、猜測、驗證、證明、例題示范、反思、提示、分析、觀察、實驗等。特別地，單獨一個數(shù)或一個字母也是單項式.【閱讀】一個單項式中，所有的字母指數(shù)和叫單項式的次數(shù)。應(yīng)為問題思考留有空間一是為問題它可以方便學(xué)生作解答之用，但更主要的意圖是留給學(xué)習(xí)者思考的空間，既便是這些空白不需要作答，只有留有空白，才能給予學(xué)習(xí)者思考的空間，就象作畫一樣，留有“飛白”，才能給觀賞者想象的空間。我們最開始編寫的學(xué)案，經(jīng)常出現(xiàn)一個作者編寫設(shè)計的內(nèi)容在教學(xué)中并不被其他教師采用。（2）按學(xué)習(xí)活動的順序進行依次編號，教學(xué)環(huán)節(jié)前的順序符號應(yīng)使用圖標(biāo)表示，便于教師課堂組織教學(xué)時，學(xué)生能根據(jù)教師要求準(zhǔn)確定位學(xué)習(xí)活動?！笔钦n改理念，是總指導(dǎo)方針。是幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備，在課堂上動起來的重要保證?？墒亲鲱}，又沒學(xué)過，怎么會做啊，干脆別做了。分別符號注明能力層，A★B▲不標(biāo)注是C級二、【方法指導(dǎo)、知識鏈接】設(shè)計學(xué)生說不會做，我們就在導(dǎo)學(xué)案中告訴他怎么做，怎樣預(yù)習(xí)。這塊非常重要，方法指導(dǎo)的好，學(xué)生越易答題，越有滿足感。據(jù)學(xué)情刪減題目。難度如何排定，據(jù)學(xué)情6:3:1 或7:2:1，甚至8:1:1 有了完備的方法指導(dǎo)，又有了能力分層，加上小組長稍加監(jiān)督，組規(guī)實時約束，學(xué)生愉悅的自主完成導(dǎo)學(xué)案，并不是理想化的奢望。是確保教師課堂掌控的重要保證?！赫n后』 【教學(xué)札記】建議電子稿拉出后，手書教學(xué)札記。有思才有得，即使有遺憾，反思了亦是所得。學(xué)習(xí)難點：正確使用句型What do you want to buy?I want...學(xué)案：：milk牛奶,bread面包,fruit水果,vegetable蔬菜,empty空的。、記憶單詞（以小組為單位）。牛奶（）面包（）水果（）蔬菜（）空的（）你想要買什么？（）“I want...”寫兩句話。點撥掌握單詞語義、詞性并能正確應(yīng)用。