循環(huán)小數(shù)教學(xué)設(shè)計教案（5篇）-預(yù)覽頁
【正文】 如果這道題繼續(xù)除下去，商會怎樣？為什么？ 1)師：以上三道除法的商有什么特點？（商的數(shù)位無限，商中有重復(fù)的數(shù)字出現(xiàn)、??）2)?，?，?，這樣的小數(shù)我們就叫它循環(huán)小數(shù)。師：循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字又叫什么？書寫循環(huán)小數(shù)比較麻煩，有沒有簡便寫法呢？ 請大家繼續(xù)自學(xué)27頁，看看小胖和小丁丁還告訴我們什么？得到：循環(huán)小數(shù)的小數(shù)部分依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的數(shù)字，叫做這個循環(huán)小數(shù)的循環(huán)節(jié)。（）師：在改寫成一般形式的時候，只要把循環(huán)節(jié)連續(xù)重復(fù)兩次，再添上省略號。課后習(xí)題五、課后作業(yè)： 練習(xí)冊P27第三篇：優(yōu)質(zhì)課教案《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計“循環(huán)小數(shù)”教學(xué)詳案教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊第48—49頁。教學(xué)重點：理解循環(huán)小數(shù)的意義及判斷循環(huán)小數(shù)。問：你從中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？使學(xué)生理解“依次不斷重復(fù)”、“循環(huán)”。分組計算，感知概念。6（4）247。)（生有問題可互相交流，也可請教老師）學(xué)生獨立計算，指名每組派個代表上來板演。（板書：有限小數(shù)）（3）、師：那么像第第4題的商除得盡嗎？除不盡可以用省略號表示，猜一猜，這樣的小數(shù)會叫什么呢？（板書：無限小數(shù)）追問：為什么？（讓學(xué)生弄清所得的商不斷地重復(fù)出現(xiàn)）（二）、循環(huán)小數(shù)的教學(xué)初步感受循環(huán)小數(shù)的特點：（1）屏幕展示，問：像第第4題的商后面有無數(shù)數(shù)位，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論交流一下，想一想 學(xué)生可能回答：除不盡，商不斷重復(fù)出現(xiàn)師追問：想一想，為什么商會不斷重復(fù)出現(xiàn)呢？生可能回答：余數(shù)不斷重復(fù)出現(xiàn)“2”，“5”；商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“3”，“45”問：同學(xué)們能告訴老師省略號表示什么嗎？（2）、師：你發(fā)現(xiàn)這兩題的商有什么共同點嗎？小組討論交流。）辨別練習(xí)，鞏固概念。判斷。（）（4）、……。)第四篇：《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計“引導(dǎo)探究自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式嘗試——《循環(huán)小數(shù)》教學(xué)設(shè)計左衛(wèi)寨小學(xué) 馬槐春教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊書6970頁教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力通過計算兩只蝸牛每分爬行多少米，發(fā)現(xiàn)商和余數(shù)的特點，知道什么是循環(huán)小數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于自然界循環(huán)現(xiàn)象的資料。師：也就是說，按這樣相同的次序不斷地重復(fù)出現(xiàn)。提問：你能說出生活中的循環(huán)現(xiàn)象嗎？其實只要我們留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)這些依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象在生活是普遍存在的。為了讓學(xué)生更深地感受重復(fù)現(xiàn)象，教師讓學(xué)生說一些生活中的重復(fù)現(xiàn)象，這是密切聯(lián)系生活實際，尊重學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于生活。11）指名學(xué)生上黑板列豎式計算。讓學(xué)生總結(jié)一下什么是循環(huán)小數(shù)。（?讀作：二十四點三，三循環(huán)?！繉W(xué)習(xí)循環(huán)小數(shù)的簡便寫法師：你們想不想知道循環(huán)小數(shù)還有其他表示方法，那就請我們的數(shù)學(xué)萬花筒來告訴我們吧。前面我們學(xué)了四舍五入法取一個數(shù)的近似值，同學(xué)們還記得嗎？取循環(huán)小數(shù)的近似值的方法和整數(shù)的一樣，都要用到四舍五入的方法。再要求學(xué)生把無限小數(shù)分為兩類，可分為無限循環(huán)小數(shù)和無限不循環(huán)小數(shù)。課件出示：小剛練習(xí)書法，他把“我們是共產(chǎn)主義接班人”這句話 依次反復(fù)寫，第62個字應(yīng)寫什么字？小組討論，集體反饋。，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、判斷、抽象概括能力。（板書：循環(huán)）生活中還有象這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，無窮無盡的循環(huán)現(xiàn)象嗎？你能舉例 今天我們來研究數(shù)學(xué)里的循環(huán)。22）讓學(xué)生說說你有什么發(fā)現(xiàn)。3 = ??）第3題的商又有什么特點呢？（除到商是五位小數(shù)時，要求停筆）想一想，如果繼續(xù)除下去，商會怎樣？（商會依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)“2”和“7”。）“等等”用什么符號表示？能不能不寫省略號？為什么？（不能不寫省略號。（根據(jù)學(xué)生的回答補充板書)師：請同學(xué)們看看書上寫的與剛才說的還有什么不同？ 師：書上為什么要強調(diào)從“小數(shù)部分”的某一位起呢？生：這就是說循環(huán)小數(shù)是從“小數(shù)部分”而不是從整數(shù)部分的某一位起，一個數(shù)字或者幾個數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)。讀作：二點二二七，二七循環(huán)。生2：??小數(shù)中“5”、“4”、“7”這三個數(shù)字重復(fù)地出現(xiàn)，但沒有依次地重復(fù)出現(xiàn)，所以它也不是循環(huán)小數(shù)。9 = ??5247。（）(
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