【正文】 我們一起來學習第17課《心里的世界》。孩子們，行動起來吧！教師范讀小朋友們你們在讀書時，已經找出了自己不熟悉的字，你們愿意聽老師讀課文嗎？老師在讀的時候呀，留意聽點點兒字的讀音，請你做好指讀的姿勢，老師指到哪兒，你的小手就指到哪兒。做好預備。誰愿意讀一讀第一小節(jié)為什么看到一棵小草就能想草原？（出示草原）同學草原在不在？（大）一眼望不到邊?？吹竭@小小的世界，我也真想去擁抱他們。讓我們一起來欣賞一下這么美的課文吧。，背誦課文。教學過程：一、自讀課文，學習生字本課篇幅短小，首先要求學生自讀課文，畫出不認識的字詞，用自己喜歡的方式記憶、理解。二、感情朗讀，體會意境結合朗讀理解課文，體會詩歌的意境，是學習這篇課文較好的方法。第三小節(jié)是全篇的總結，也是全篇的“詩眼”所在。三、展開想象，改寫或續(xù)編課文讓學生發(fā)揮想象，自己說一說：看到一棵小草、一朵鮮花，你會想到些什么?可以改編書上的詞語，也可以改變詩句的意思。教師要做好記錄整理工作，將學生想像的句子整理下來，請他們自己配上插圖，張貼在教室里，辦一期“我們心中的世界”的壁報?！岸洹弊趾汀肮弊稚舷聝刹糠忠獙懙脛蚍Q些。2. 借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。3. 展開想象，續(xù)編詩歌。l 這首詩歌雖然淺顯，但意境悠遠，要引導學生感情朗讀，以達到理解詩歌內容，體會詩歌意境的目標，尤其作為全篇“詩眼”的第三小節(jié)，朗讀指導更要到位，通過指導學生理解“擁抱”一詞在詩中既是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然，也是張開心靈去擁抱世界、感受世界，從而達到情感的升華。(板書課題)二、自讀課文，學習生字1. 學生自讀課文，遇到不認識的字勾畫出來，讀不通順的句子多讀幾遍，直到自己滿意為止。⑴讀讀生字，用自己喜歡的方式識記生字，與同桌交流好的識字方法?！袄省⒗恕庇泄餐钠?，讀音相近，根據字義記憶。三、感情朗讀，體會意境1. 教師范讀課文，學生邊聽邊想：小作者都看到了哪些東西，心里有了什么想法?(適時板書：小草、鮮花、浪花、陽光)2. 指名朗讀第一小節(jié)。教師指導：作者看到一棵小草想到了無邊的草原。他的心情怎樣啊?你想怎么讀第一、二小節(jié)?引導學生用舒緩的語氣讀這兩個小節(jié)，邊讀邊想象畫面。⑶“擁抱”是什么意思?誰能做個“擁抱”的動作?教師引導學生體會：這里“擁抱”指的是張開雙臂去擁抱大自然、投身大自然，也是張開心靈去擁抱世界、感受美好的世界。同學們讀課文時，可以加上動作，也可以閉上眼睛傾聽。二、展開想象，續(xù)編詩歌1. 出示課件。三、書寫生字1. 出示要寫的生字，認讀。“朵、果”上下兩部分寫得勻稱些。⑷展示學生中寫得好的字。請你們拿起手中的筆，將自己的世界在小本本上描述出來，好嗎?《心里的世界》教案5教學內容：《心里的世界》是義務教育課程標準實驗教科書語文（冀教版）一年級上冊第17課。學生能利用以前學過的字識記生字，并能在生活中識字。使朗讀成為學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，在自讀自悟主動探究中讀懂詩歌，感悟詩歌意境。了解課文內容，感受作者想象的奇妙，并仿照課文進行創(chuàng)造想象。師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？（喜歡）老師也喜歡旅游，今年我就游覽了幾個景點，這就是老師在這幾個地方拍下來的.。師：同學們說得都有道理，老師告訴你們，我春天去了石梯子溝桃花廟會觀賞桃花，暑假去了內蒙古和北戴河游覽了草原和大海，而且還把看見的都用錄像機錄了下來。齊讀課題。除了課文外，你還在哪里見過這些字？（分小組出示學生搜集到的有這些字的報刊、雜志、商標等，念給同學聽）。重點討論交流：（1）、看到眼前這小小的世界，我想得很遠很遠?？吹揭欢淅嘶?，我想到了大海。正確流利，有感情地朗讀課文，讀中感悟詩歌意境。歌曲導入（伴隨著《郊游》的音樂聲，學生自由做動作）。揭示課題。齊讀課題。說說你最喜歡哪一小節(jié)，讀給大家聽聽。誰再來讀一讀，邊讀邊想象作者描繪的那種畫面。你是怎么理解的，你就怎樣讀，選擇你自己喜歡的方式讀一讀。想象讀假如你是小詩人，看到眼前的美景，你的心情會怎樣？誰愿意把小詩人的這種感情通過朗讀表達出來。引導學生看板書背誦。在朗讀中，引導孩子注意語句的停頓，讀出草原的廣闊、果園的陶醉、大海的壯美、陽光的溫暖，雖然孩子們把握的不準，但聽出了他們的用心。經過這大半學期的學習，孩子們知道了一些朗讀的要求，知道了語調要有緩有急抑揚頓挫，但我也發(fā)現，他們的朗讀習慣還要加強培養(yǎng)，通常上課的時候會跟著老師有感情的朗讀，等到自己讀的時候就會恢復那種千篇一個節(jié)奏的語調了，可能他們還不習慣吧，這需要一個長期的培養(yǎng)過程，也需要一個漸進的過程，更是今后努力的一個目標。第二天該生便在自家跳樓身亡。教師小結二、拿子照自己教師引導學生用下列情形對照自己（1）當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現？（2）當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現？（3）當你遇到其他方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現？學生交流點撥三、揭短會經受磨難學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認識、體會、表現一些常見的情緒：“喜、樂，怒、哀、懼”。（板書：情緒）情緒生活中有各種各樣的情緒，老師經過仔細觀察，把這些情緒都拍攝下來了，（課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音）：高興、傷心、生氣、害怕、煩惱他的情緒怎樣？（高興）從什么地方看出他很高興？（板書：表情、動作、聲音）想象一下，他為什么這么高興呢？逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒？想象為什么會有這種情緒？你還能列舉出其他情緒嗎？（憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……）體驗、表現情緒游戲一：摸禮物老師今天帶來了兩個盒子。課件出示提示內容：當遇到以下情況時，你會有怎樣的情緒？會怎么做？（1）當你的媽媽來學?？茨愕臅r候（2）當你想去同學家玩，媽媽卻沒有同意的時候（3）當你考試拿到好的成績的時候（4）當你考試考砸了，父母批評你的時候（5）當你在付錢的時候，發(fā)現自己沒帶錢的時候操練五分鐘左右時間，讓二至三組同學上臺表演，表演完后，老師對同學們進一步引導，如何在生活中保持快樂的情緒，拋棄不好的情緒。二、活動準備材料準備（1）《健康歌》和《歌聲與微笑》（2）每人一張彩紙，各小組顏色不同。座位形式：將全班同學分成8個小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座位放在中間，各小組依次分散在四周。教師錄音機播放歌曲《健康歌》，調節(jié)課堂氣氛。（師生及時予以掌聲鼓勵）寫快樂、說快樂（1）給每位同學發(fā)一張彩紙，在音樂伴奏下，請同學們在紙上寫下自己認為懂事以來最高興的事。想一想：當你在向同學訴說開心事的時候（或在聽別人說開心事的時候），心里有什么感受？（體驗快樂）（4）小結從同學們剛才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個人都將自己的快樂拿出來與別人分享了，同時，每個同學也分享了別人的快樂。（2）各組組長將寫好的“快樂秘訣”用大頭針依次釘在泡沫轉盤的相應位置上，做成一個快樂大轉盤，進行展示。同學們都大方地獻出了自己快樂的秘訣，在這里，老師也想贈送一份禮物給大家。同學之間相互交流心得體會：在自己感覺最不能堅持時怎樣給自己打氣的？3．看《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾的故事片斷。如跑到三分之一時的困難及自己怎樣想到并繼續(xù)拼下去的；得到幫助時感動，終于到達時全身無力但身心俱驕傲的心理體驗。我是什么樣的人教育目標：教師：了解學生評價自我的能力，教給學生評價自我的方法。最后教師講解課文。目的是讓同學們對自己做出正確的評價。反正是老毛病，不改也過得去。2）想方設法為自己的缺點辨解。目的是了解學生對本節(jié)課知識的掌握和運用情況。對盲從說“不”由于同學們在日常的學習生活當中，總會遇到各種各樣的誘惑，追明星,上網吧,使學懂得如何抵制來自不同環(huán)境的誘惑,不盲目的追趕潮流,保持獨立的個性,敢對潮流說”不”.一、目的：、培養(yǎng)學生不追趕潮流,追星，盲目的去泡網吧，玩滑板車等，將精力投入到學習中。二、教學重點：什么是注意力？注意力對我們學習有什么好處？對感興趣的事情你如何注意？課前準備：讓學生帶一件自己最喜歡的物品。讓同學們在游戲中，更加真實的體會：什么是注意力？注意力有什么特點。先觀察某一物品，一分鐘后復述出物品的特征?？偨Y：注意是使知識進入“倉庫”的大門。教師講故事，聽完故事，大家想一想，寒號鳥最后的結果怎樣？為什么會有這樣的結果？師：這個故事聽了之后，你懂得了什么道理？三、情境表演1．舞臺一分為二，一半是教室，一半是學生冬冬的家。（冬冬從教室的書桌里取出一本練習冊，放在家里的書桌上。古人早就知道了這種明日復明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）明日復明日，明日