【正文】 午睡以及晚上睡的較早的習(xí)慣，對老人居住較為集中的住戶進(jìn)行上門；中午，針對正值暑假，眾多外來人員要回家給孩子少燒飯的情況，集中對外來人員較為集中的住戶進(jìn)行上門；而晚上，則集中對下班的一般住家戶進(jìn)行信息采集。正是憑著這種鍥而不舍的精神，確保了上營村人口普查工作的普查進(jìn)度和完成質(zhì)量。正是憑著“勤學(xué)、好問，不怕吃苦”的工作精神，憑著樂于助人，無私奉獻(xiàn)的態(tài)度，李發(fā)香同志贏得了每一位調(diào)查工作人員和村民的好感。42歲，這正是一個生命綻放的年齡，然而他卻永遠(yuǎn)的走了，他用生命詮釋了一名組工干部“對黨忠誠、對人民負(fù)責(zé)、無私奉獻(xiàn)、公道正派”的良好形象，給我們留下了寶貴的精神財(cái)富。向李林森同志學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他對事業(yè)的堅(jiān)定信念，做組織放心的組織部長；學(xué)習(xí)他公正廉明的職業(yè)操守，做干部信任的組織部長；學(xué)習(xí)他銳意創(chuàng)新的時代風(fēng)貌，做與時俱進(jìn)的組織部長。他被群眾譽(yù)為“百姓的組織部長”。得知李代菊一家生活困難正為孩子的學(xué)費(fèi)發(fā)愁，他馬上拿出500元；得知她家房屋被洪水淹了，他立即買了3噸水泥搬進(jìn)她家；自己卻東拼西湊20萬元悄悄到北京一家醫(yī)院做肝移植手術(shù)，在生命垂危之際，他毅然地讓妻子將5000獎金交給李代菊用于孩子讀書。本文從課前準(zhǔn)備、課堂實(shí)施和效果評價(jià)三個階段闡述和分析了教學(xué)改革嘗試，得出案例教學(xué)法能很好的培養(yǎng)學(xué)生的求異思維和探索精神，開發(fā)了智力。為了提高教學(xué)效果，必須改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法，引入現(xiàn)代教學(xué)理念。在教學(xué)任務(wù)上，要求學(xué)生通過對案例的分析研究積累經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)展自己的創(chuàng)造才能。上課一開始我復(fù)習(xí)了已學(xué)過的選取的所有方法，在學(xué)生已經(jīng)掌握了Photoshop中的選擇工具（包括選框工具、套索工具、魔術(shù)棒工具、路徑工具）和通道的基本原理的基礎(chǔ)上，我提供給學(xué)生 一幅圖，圖中有形狀、大小、色彩各不相同的許多藍(lán)色氣球，這時我提出問題“如何選出圖片中藍(lán)氣球？”學(xué)生首先想到利用“魔術(shù)棒工具”去選取藍(lán)氣球。這樣每個學(xué)生都能深刻理解知識的形成發(fā)展過程，使學(xué)生不僅知其然，更要知其所以然，達(dá)到思有源、思有序、思有獲、思有創(chuàng)的目的，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)中的重難點(diǎn)處，由于每個學(xué)生都以自己的方式建構(gòu)對事物的理解，不同的學(xué)生看到的是事物的不同的方面，若能組織學(xué)生集體作分組討論則有利于發(fā)揮每個人的長處，學(xué)生之間相互啟發(fā)，相互討論、學(xué)習(xí)，思維由集中而發(fā)散，又由發(fā)散而集中，個人的思維在集體的智慧中得到發(fā)展，這樣同學(xué)之間相互彌補(bǔ)、借鑒和啟發(fā)形成交互的思維網(wǎng)絡(luò)，對問題的解決有很大的幫助。最后，要鼓勵學(xué)生善于動手操作。看著自己的作品，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種喜悅的心情，富有成就感，進(jìn)而產(chǎn)生一種求知欲，從而起到激發(fā)興趣的作用；因此學(xué)生通過技能課手腦并用獲得了直接的感性認(rèn)識，能最大程度地發(fā)揮其主觀能動性，有利于右腦的開發(fā)并能因此引發(fā)奇思妙想，產(chǎn)生大膽的猜想和創(chuàng)新，使得所學(xué)的知識真正地轉(zhuǎn)化為自身的知識結(jié)構(gòu)，有利于鍛煉學(xué)生分析問題和解決問題的能力。三、案例教學(xué)法在PHOTOSHOP中的實(shí)施應(yīng)用Photoshop案例教學(xué)是通過描述一個具體的制作實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生對案例進(jìn)行討論，用案例組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究。包括：首先深入研究教材內(nèi)容，把知識點(diǎn)大體分為幾個專題，尋找并選擇具有代表性的典型案例。案例教學(xué)要求學(xué)生也要在課前做相應(yīng)的準(zhǔn)備，如仔細(xì)閱讀案例，以便參與課上的討論等。案例的引入關(guān)鍵在于巧。上機(jī)課我安排了如何消除照片中的皺紋現(xiàn)象，如何處理曝光不足的數(shù)碼照片，調(diào)整偏色照片和制作自已或他人的藝術(shù)照這些教學(xué)內(nèi)容。案例討論旨在分析問題，提出解決問題的途徑和方法。首先給出任務(wù)，幾度夕陽紅――利用色彩通道調(diào)整顏色；天衣無縫――利用蒙版使圖片融合；金光燦爛――通道的復(fù)雜編輯，在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。總結(jié)評述。并再次講授案例分析中所需要用到的理論知識和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)散性思維；在學(xué)生上機(jī)實(shí)踐的時候，學(xué)生就可以按照課堂上討論的方案來實(shí)現(xiàn)案例。對于部分簡單的一般練習(xí)，采用教師課堂檢查的方式，通過巡視，教師將每個學(xué)生的操作情況記錄在表。在討論交流中，學(xué)生可以表達(dá)自己的見解，接納他人的觀點(diǎn)，同時不斷地對自己和他人的觀點(diǎn)進(jìn)行反思。該方法重視學(xué)生自我意識培養(yǎng)，使學(xué)生在教學(xué)活動中充分發(fā)揮了主體作用。近年來，他利用自己的業(yè)余時間堅(jiān)持自學(xué)業(yè)務(wù)知識，刻苦鉆研、不斷進(jìn)取，已經(jīng)成為煤礦安全生產(chǎn)的技術(shù)過硬的好手，2008年參加王村礦采煤司機(jī)技術(shù)比武競賽獲得技術(shù)狀元稱號，2009年我代表王村礦參加公司（局）舉辦的采煤司機(jī)比武大賽，取得了第三名的優(yōu)異成績，并獲得技術(shù)能手稱號。2008年4月份工作面剛搬過家，他們正在13504運(yùn)輸巷搞標(biāo)準(zhǔn)化，當(dāng)清理到距巷口480米處，行人側(cè)有一塊300cm的炸幫煤離層，隨時都有傷及行人的事故發(fā)生，當(dāng)時跟班干部和現(xiàn)場的人員認(rèn)為當(dāng)班工作量只是清理道心和運(yùn)輸皮帶周圍的大塊煤，對片幫煤未作任何處理。二、安全標(biāo)兵，以法治人李峰善于從自身做起，狠抓安全生產(chǎn)現(xiàn)場各項(xiàng)制度落實(shí)。他總結(jié)了“三鏡”管理法：排查安全隱患時用“顯微鏡”，不放過任何一個生產(chǎn)事故苗頭；處理問題時用“放大鏡”，對所有影響生產(chǎn)的任何環(huán)節(jié)都要追究到底，放大處理；班前會分派工作時用“望遠(yuǎn)鏡”，做到心中有幅“活地圖”，超前部署。在一次臨近交班的割煤作業(yè)中，當(dāng)采煤機(jī)行到13504工作面中部，各崗位員工都忙著搶時間、爭速度，采煤機(jī)割煤下至工作面尾部就可收工，此時他卻發(fā)現(xiàn)前運(yùn)輸機(jī)鏈環(huán)有一處焊口拉開，隨時有“射箭”危險(xiǎn)，他立即發(fā)信號，停機(jī)，一邊請示跟班干部，一邊組織人員更換受損的鏈環(huán)。針對全組30多名員工性情、特點(diǎn)，他采取不同的方式，做不放心人的安全跟蹤幫教工作，變枯燥無味的說教為推心置腹的交流，職工們因此都愿意把心窩里的話“掏”出來。于是，李峰就勸他回宿舍休息一天再上班。李峰的“以情感人”抓安全法，有效地避免了職工因思想情緒不穩(wěn)定、工作時精力不集中而可能導(dǎo)致發(fā)生的各類安全事故隱患，從而有力地促進(jìn)了礦上的安全