【正文】 __ ____ ____ ____ “ 揚(yáng)長(zhǎng)避短 ” 和 “ 取長(zhǎng)補(bǔ)短 ” 都涉及長(zhǎng)處和短處，結(jié)構(gòu)相 同，經(jīng)常會(huì)誤用。 (8) 安全生產(chǎn)無(wú)止境，安全生產(chǎn)無(wú)最好。 “ 觸類(lèi)旁通 ” 指掌握關(guān)于某一事物的知識(shí)，而推知同類(lèi)中其他事物， 強(qiáng)調(diào)行為。西南聯(lián)大及美國(guó)求學(xué)的經(jīng)歷，展示了楊振寧深厚的文化底 蘊(yùn)、過(guò)人的膽識(shí)及執(zhí)著、堅(jiān)定的人生追求，頌揚(yáng)了楊振寧獻(xiàn)身科學(xué)的精神，體現(xiàn)了作為炎黃子孫的楊振寧對(duì)祖國(guó)、對(duì)民族的熱愛(ài)。 1 ．引用華羅庚的回憶表現(xiàn)了什么？ [ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文章內(nèi)容 ] ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 本段引用數(shù)學(xué)家華羅庚的文字，形象逼真地描繪了西南聯(lián)大師生艱苦的學(xué)習(xí)條件，道出了大家堅(jiān)忍不拔的毅力；也體現(xiàn)了中國(guó)科學(xué)家深厚的文化底蘊(yùn)。 二、閱讀 “ 萬(wàn)里尋名師 ” 部分，回答問(wèn)題。 5 ．文章為什么詳細(xì)寫(xiě)投名師的具體過(guò)程？ [ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文章內(nèi)容 ] ________________________________________________________________ ___ _____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 ① 楊振寧想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)物理學(xué)方面的研究，彌補(bǔ)在西南聯(lián)大的缺陷； ② 突出楊振寧取得成功的艱苦過(guò)程； ③ 交代楊振寧如何從實(shí)驗(yàn)物理學(xué)轉(zhuǎn)向了理論物理學(xué)的研究； ④ 顯示三位大師各自對(duì)楊振寧的影響。 8 ．作者為什么從楊振寧獲諾貝爾獎(jiǎng)及其在頒獎(jiǎng)儀式上的演講 寫(xiě)起？ [ 對(duì)應(yīng)考點(diǎn)：理解文章內(nèi)容 ] ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 ① 一上來(lái)就抓住讀者要急于了解楊振寧何以會(huì)獲此大獎(jiǎng)的心理；② 通過(guò)演講的內(nèi)容透出 楊振寧的自豪，點(diǎn)出了楊振寧獲獎(jiǎng)的原因； ③ 緊緊扣住題目 “ 楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子 ” 。 使用小標(biāo)題，便于將眾多 的材料分門(mén)別類(lèi)地組織，從多個(gè)方面或多個(gè)角度來(lái)展示材料、表達(dá)主題，使行文條理清楚；能吸引讀者；讓讀者在通讀全文前對(duì)文章的主要內(nèi)容有一個(gè)概括性的了解；在閱讀過(guò)程中更快更準(zhǔn)確地理解文章內(nèi)容并了解寫(xiě)作意圖。 (4) 并列組接法，即把材料用分鏡頭的方式組接起來(lái)。領(lǐng)悟 ] 楊振寧的希望 前不久，楊振寧、翁帆夫婦出席了全國(guó)圖書(shū)博覽會(huì)，并且成了最受追捧的“ 明星 ” ，在 “ 我的生活 ” 演講中， 85 歲高齡的楊振寧用一個(gè)半小時(shí)回顧了自己的一生。兩人的關(guān)系越來(lái)越密切，在 1947 年，他們湊錢(qián)買(mǎi)了輛舊車(chē)到美國(guó)西部游玩了 7 個(gè)禮拜，一起參加猜字謎比賽，真是就如親兄弟一樣。那一年楊振寧 35 歲，李政道 31 歲。 盡管李、楊同獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，盛譽(yù)滿載，但他們對(duì)于個(gè)人在科學(xué)史上的名譽(yù)和地位依然錙銖必較，難以調(diào)和。 13 年的研究合作終止， “ 兄弟 ” 形同陌路，朋友不再交往。楊振寧和李政道已 “ 分手 ” 四十一年，隨著《規(guī)范與對(duì)稱之美 —— 楊振寧傳》一書(shū)在 2020 年底的出版，楊、李的恩怨因舊事重提而在緊接而來(lái)的 2020 年風(fēng)波再起。 這次圖書(shū)博覽會(huì)上， 40 多年過(guò)去了，回憶起這段往事，楊振寧深情地表示：“ 李政道是我最成功的合作者，分手是我今生最大的遺憾。也許這也染上了 “ 科學(xué)性 ” 吧，一是一，二是二，馬虎不得。 B ．雖然沒(méi)有名角親自傳授指點(diǎn)，但他長(zhǎng)年在戲園子里做事， 耳濡目染． ． ． ．，各種戲路子都熟悉了。一般指意識(shí)形態(tài)方面。C 項(xiàng)，矢志不渝：表示永遠(yuǎn)不變心。 【答案】 D 2 ．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( ) A ．隨著 “ 絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶 ” 重大戰(zhàn)略構(gòu)想的逐步實(shí)施，新疆作為向西開(kāi)放的橋頭堡和絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶核心區(qū)的戰(zhàn)略地位更為凸顯。 D ．整治行動(dòng)中發(fā)現(xiàn)目前市面上在售的電動(dòng)車(chē)存在超重，超速等違規(guī)現(xiàn)象，有些電動(dòng)車(chē)經(jīng)改裝后時(shí)速可達(dá)每小時(shí) 60 公里?！?發(fā)生 ” 與 “ 態(tài)勢(shì) ” 不搭配，將 “ 發(fā)生 ” 改為 “ 保持 ” 。要求所寫(xiě)句子在意蘊(yùn)上要與上句保持一致。 _____ ___________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【 解析】 本題以圖文轉(zhuǎn)換的形式考查對(duì)畫(huà)面的理解和語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確的能力。 【答案】 ( 示例 ) 本次瑤族村三日行考察要求參加人員事先查閱資料，了解瑤族概況，備好所需行裝；考察期間的主要活動(dòng)有參觀、訪談以及與村民聯(lián)誼，每人需寫(xiě)日記記錄考察情況。 材料二 走進(jìn)溫州市實(shí)驗(yàn)中學(xué)的校園，隨處可見(jiàn)精心的環(huán)境藝術(shù)布景：用木雕展現(xiàn)的校訓(xùn)墻、園藝造型的春草池、刻著《愛(ài)蓮說(shuō)》的休閑庭院的石桌、架空大廳的三角鋼琴、樓層的圖書(shū)角、定期舉辦學(xué)生個(gè)展與群展的藝術(shù)長(zhǎng)廊，還有棋社活動(dòng)區(qū)、天文長(zhǎng)廊、師生墻的布置，走廊上、櫥窗里定期更換的 “ 班級(jí)文化建設(shè) ” 風(fēng)采榜等。答題時(shí)首先要明確材料敘述的主體或?qū)ο?，?“ 校園隱形文化 ” ；其次要明確材料的主旨，即這種文化大有可為。 (2) 無(wú)論什么教育形式，只有潛移默化，循序漸進(jìn)，才能達(dá)到事半功倍的效果。 仰望星空的秘密 —— “ 錢(qián)學(xué)森之問(wèn) ” 的中國(guó)解讀 郭 爽 ① “ 為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？ ” 這就是著名的 “ 錢(qián)學(xué)森之問(wèn) ” 。 ” 這位科學(xué)巨擘最終排除萬(wàn)難回到祖國(guó)。 小羅克韋爾 ” 獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ嬖V兒子，捕捉昆蟲(chóng)是理解生物學(xué)的開(kāi)始，尋找化石 和巖石碎片則可小窺地理學(xué)的門(mén)徑，學(xué)習(xí)繪畫(huà)則有助于理解美的概念。我認(rèn)為，這些東西對(duì)啟迪一個(gè)人在科學(xué)上的創(chuàng)新是很重要的 ” 。母親的諄諄教誨在錢(qián)學(xué)森心靈上刻下烙印。我買(mǎi)不起油彩就用水彩學(xué)畫(huà)，后來(lái)我 畫(huà)得很不錯(cuò) ” ； “ 國(guó)文老師董魯安教我們讀魯迅的著作和中國(guó)古典文學(xué)，我對(duì)用文言文寫(xiě)的文章小品特別感興趣 ” ； “ 我們的音樂(lè)老師用一部手搖的機(jī)械唱機(jī)放些唱片，教我們學(xué)唱中外名曲，欣賞各種音樂(lè)，如貝多芬的第九交響曲等。 1947 年，他與妻子蔣英在上海結(jié)婚時(shí)曾考慮留下為國(guó)家效力。 ? 歷經(jīng) 6 年波折后，錢(qián)學(xué)森終于在中國(guó)政府的交涉下，一償回國(guó)心愿。 1956 年 1 月，錢(qián)學(xué)森主持建立的力學(xué)研究所在北京成立； 2 月 17 日，他向國(guó)務(wù)院提交了第一份絕密報(bào)告《建立我國(guó)國(guó)防航空工業(yè)的意見(jiàn)書(shū)》。 4 個(gè)月后，第一顆原子彈爆炸成功。即便是在 1979 年，加州理工學(xué)院授予錢(qián)學(xué)森“ 杰出校友獎(jiǎng) ” 時(shí)，錢(qián)學(xué)森也沒(méi)有改變主意。 C ． 1955 年，在中國(guó)政府的交涉下，錢(qián)學(xué)森攜妻兒返回祖國(guó)，與他們一起如愿的還有二三十名在美國(guó)接受過(guò)教育的中國(guó)學(xué)者。 【解析】 A 項(xiàng)，除了這兩個(gè)時(shí)期，在家中父親的教育也啟迪了他創(chuàng)新意識(shí)，且最后一句本文未提到； B 項(xiàng)， “ 依照法律 ” 錯(cuò)； D 項(xiàng)，文中提到的 “ 親自領(lǐng)導(dǎo)和參與的 ” 有 “ 用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈 ‘ 兩彈結(jié)合 ’ 試驗(yàn) ” 。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 【答案】 共同點(diǎn)是都使用了直接引用的寫(xiě)法 ( 對(duì)傳主的語(yǔ)言描寫(xiě) ) 。錢(qián)學(xué)森出國(guó)留學(xué)為的是在科學(xué)研究中更有造詣，而且他在新舊中國(guó)兩個(gè)時(shí)期都有回國(guó)效力的想法，只不過(guò)當(dāng)時(shí)國(guó)民黨政府的腐敗和官僚作風(fēng)讓他感到失望。 高考傳記突破系列之 八 探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解 [ 高考動(dòng)態(tài) ] 【考點(diǎn)闡釋】 “ 探究 ” 就是探討研究的意思。 嚴(yán)歌苓：厚積薄發(fā)不事雕琢 金 濤 從柏林回到北京，嚴(yán)歌苓的生活一 下子忙碌起來(lái)了。 ” 嚴(yán)歌苓說(shuō)。作家要不斷地被陶冶，學(xué)的語(yǔ)言越多越好，別人語(yǔ)言中總會(huì)有自己語(yǔ)言中沒(méi)有的養(yǎng)分，也可以從古文 和現(xiàn)代文字中吸取大量養(yǎng)分。這樣知識(shí)就在血液里生長(zhǎng)，一旦有知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)生命中，看問(wèn)題，想故事，進(jìn)而表述這個(gè)故事，和臨時(shí)抱佛腳的知識(shí)是完全不一樣的。 “ 風(fēng)塵女子在拯救女孩子的同時(shí)，還在救贖自己。 ” 嚴(yán)歌苓說(shuō)，現(xiàn)在國(guó)際上非常重視中國(guó)的文化現(xiàn)象，《金陵十三釵》一下子就賣(mài)了 20 多個(gè)國(guó)家的版權(quán)。那么年 輕就出國(guó)留學(xué)， 16 歲上大學(xué)，會(huì)多種語(yǔ)言，博聞強(qiáng)記，25 歲讀完博士， 40 歲自殺。因?yàn)榈嚼朔宓臅r(shí)候基本是一個(gè)蠟燭有很多捻子在燃燒，很多夜睡不著覺(jué)。下冊(cè)講辛亥革命后的歷史，特別好。 “ 我這個(gè)人還有一種病態(tài)，瘋狂地想象，特別是只有這么不多的幾篇素材時(shí)，要把它們黏合起來(lái)、豐富起來(lái)、立體化起來(lái)，對(duì)我來(lái)講非常開(kāi)心。我的腦子已經(jīng)被太多重大的、還沒(méi)搞清楚的歷史上的追問(wèn)所占據(jù)，我還在一直追問(wèn)，在不依不饒。年輕作家關(guān)注個(gè)人的生命、個(gè)人的成長(zhǎng)、個(gè)人的苦悶，個(gè)人就是一個(gè) 宇宙，這個(gè)宇宙是全世界都會(huì)共同關(guān)注、都會(huì)懂得的宇宙。現(xiàn)在青年作家考慮的問(wèn)題如就業(yè)、購(gòu)房、環(huán)保等正和西方青年作家逐漸靠攏，相似的環(huán)境下產(chǎn)生了類(lèi)似的文學(xué)命題，這也造成他們情感表達(dá)的接近，文學(xué)不與世界接軌也得接軌。所以有時(shí)我會(huì)搜集這些東西。所以故事怎么寫(xiě)、怎樣進(jìn)行、怎樣開(kāi)端，需要一定技巧，不能說(shuō)讀者素質(zhì)太差根本看不進(jìn)我的書(shū)，這種傲慢對(duì)今天的讀者是行不通的。 不管同意哪種看法，首先應(yīng)亮明自己的觀點(diǎn)。 第三步：整合條理作答。 【規(guī)范答案】 表述觀點(diǎn)：文學(xué)離不開(kāi)生活也離不開(kāi)想象。 ( 答出 “ 手段 ” 或 “ 藝術(shù)特征 ” 即可 )為了將陸焉識(shí)的形象塑造得豐滿而逼真，嚴(yán)歌苓除了搜集有關(guān)爺爺?shù)馁Y料外，還通過(guò)瘋狂的想象將有限的幾篇素材黏合起來(lái)。 2 ． 知人論世的原則 傳記是寫(xiě)人為主的文章。 步驟 2 ：尋求文本依據(jù) 整體閱讀文本，了解問(wèn)題在文本中的語(yǔ) 境，并搜集相關(guān)線索，為明確個(gè)人觀點(diǎn)打下基礎(chǔ)。 根據(jù)設(shè)問(wèn)類(lèi)型，選擇應(yīng)對(duì)策略 1 ．文章的選材或結(jié)構(gòu)安排是 否恰當(dāng) —— 多從真實(shí)性和是否有利于表達(dá)作者的創(chuàng)作意圖入手