【正文】 即“家君”“家父”。（7分）（1）若夫日出而林霏開，晦明變化者，山間之朝暮也?？鬃恿⒂诖ㄉ?，面對奔騰不息的流水發(fā)出“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆；乘舟遠(yuǎn)渡津門的李白在低頭的一瞬間被流水觸發(fā)了鄉(xiāng)思，“，”；辛棄疾登京口北固亭，面對一江流水思接千載，發(fā)出“ ？。（1）—（3）句為記憶型默寫，（1）句要注意“暝”字的寫法，不要誤寫為“冥”。不盡長江滾滾流”，注意“憐”“悠悠”“滾滾”等字的正確書寫即可得到分?jǐn)?shù)。不知天上宮闕，今夕是何年。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。C.“何事長向別時(shí)圓”，埋怨明月故意與人為難，無理的語氣襯托出詞人思念胞弟的手足情深。詞中詞人用“我欲”“又恐”“何似”幾個(gè)詞語，寫出既留戀人間又向往天上的矛盾心理，這種矛盾能夠更深刻地說明詞人留戀人世、熱愛生活的思想感情，顯示了詞人開闊的心胸與超遠(yuǎn)的志向，因此為歌詞帶來一種曠達(dá)的作風(fēng)?；蛞云滹h梟可愛，戲呼之“細(xì)柳”云。閱人甚多，俱言未可，而年十①九矣。既醮，夫婦甚得。譙訶不改，而頑冥如故。母返身面壁，置不聞。女亦稍稍聞之，而漠不為意?！备Ｂ勚E入，痛哭愿受杖。鄰嫗慫恿之，始納焉。②以丫角老：終身做姑娘。⑤譙訶：責(zé)備呵斥。（1）請用“/”給下面的句子斷句?；丶揖妥屗约耗脗€(gè)碗，和那些仆人們一起去吃飯”所以，這句話有四層意思，根據(jù)要求斷三處，按照意思“衣以敗絮”“使牧豕”“歸則自掇陶器”“與諸仆啖飯粥”斷開即可。如第①題中的“臧否”，可聯(lián)系《出師表》一文中“陟罰臧否”中的“臧否”，不難判斷出是“好壞”的意思。所以應(yīng)該選擇D項(xiàng)。D．細(xì)柳對繼子長福很殘忍，不答應(yīng)長福讀書的祈求，還對他鞭撻斥責(zé)，以至于鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親有諸多非議。所以D項(xiàng)的理解是片面的，不正確的。D．先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。細(xì)柳之家，靠著細(xì)柳的勤儉持家，也算是殷實(shí)之家，養(yǎng)一個(gè)長福未嘗不可，但是溺愛不是對孩子最好的愛，細(xì)柳深知沒有丈夫后教育兒子的責(zé)任，她為長福做長遠(yuǎn)打算，采取以退為進(jìn)的策略，不顧及相鄰對她的誤解，咬牙讓長福在嘗盡生活的艱辛后，自主自愿地來讀書，可謂用心良苦，這樣的愛子之路，才是真愛，所以，從長福的經(jīng)歷來看，我們得到的啟示應(yīng)該跟教育子女有關(guān)。因?yàn)樗募?xì)腰柔軟可愛，有人便半開玩笑地稱呼她“細(xì)柳”。父母生氣地對她說：“若天下始終找不到中意的男人，你還想梳著丫髻當(dāng)一輩子老閨女嗎？”細(xì)柳說：“我本想以人力勝天；可看了這么久沒見有合適的男人，這也是我命該如此。高生的前妻死時(shí)留下一個(gè)兒子，小名叫長福，如今已經(jīng)五歲，細(xì)柳撫養(yǎng)他很周到。細(xì)柳對他無可奈何，就喊他過來告訴他說：“既然你不愿意讀書，何必再勉強(qiáng)你呢？只是窮人家沒有閑飯養(yǎng)活閑人，可換下你的衣裳來，去和僮仆們一塊干活。細(xì)柳回過臉去朝著墻，置之不理。細(xì)柳對此也漸漸聽說了，但卻漠然置之，不往心里去。細(xì)柳說：“他若能受得了一百棍子打，可以來見我；不然的話，他還是早一點(diǎn)離去。”細(xì)柳不聽。三、現(xiàn)代文閱讀（共30分）（一）閱讀下面的文章，完成10～13題。前兩節(jié)的每一節(jié)下面都會發(fā)光，形成寬寬的節(jié)形。在這些物質(zhì)的附近，分布著一種非常奇特的器官，它們都有短干，上面還生長著很多細(xì)枝。此等物質(zhì)，被人們稱為“可燃物”。那種形如白色涂料的物質(zhì)，就是經(jīng)過氧化作用后剩下的余物。也就是說，它可以隨意地將自己身上的光放大一些，或者是調(diào)暗一些，或者是干脆熄滅它。⑨然而，雌螢的光帶，即便是受到了極大的驚擾，也不會產(chǎn)生多么大的影響。于是，我又換一種方法試探，取一個(gè)樹枝，再把冷水灑到它們身上。還有一些竟然停熄掉了。只要你捏得不是特別的重，那么，它們的光亮并不會減少很多。C．寫“螢總愛和我捉迷藏”是為了說明螢調(diào)皮可愛的特點(diǎn)。因?yàn)楸绢}是選擇題，可采用排除法?！窘馕觥勘绢}考查整合信息概括文章內(nèi)容的能力。（4分），腹部可見腹板6～7節(jié)，末端有發(fā)光器，可發(fā)出熒光。在表達(dá)上體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。解答此題要明確說明文語言的特點(diǎn)。，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容說說你所體會到的法布爾的科學(xué)精神。如第九段用不同的方法反復(fù)試驗(yàn)怎么讓螢的光亮停止和消失。解答此題的關(guān)鍵是尋找到相關(guān)句子，然后根據(jù)句子中內(nèi)容所表達(dá)的主旨，進(jìn)而分析人類應(yīng)該具有的品質(zhì)。那是一只“年年有余”的風(fēng)箏。不是技不如前，是自己老了，兩眼發(fā)花，雙手也發(fā)抖。唉，娃們一個(gè)個(gè)都去哪兒了？鷂爺心里猜想著，整個(gè)人就顯得失魂落魄，無精打采。很快，自家那三間舊屋也難逃一劫了，只是滿屋子的風(fēng)箏，又將棲身何處？鷂爺憂心忡忡，步履沉緩，一直走出村外，老半天也沒碰上一個(gè)人，甚至連一只雞和狗都沒撞見。鷂爺站在地頭，先舒展開雙臂，又抻了一下脖頸。若在過去，鷂爺早就手腳利落地將風(fēng)箏放飛起來，心也隨著風(fēng)箏，飛到天上去了。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風(fēng)箏。后來，鷂爺成了民間藝人，還上過電視報(bào)紙，甚至大洋彼岸的一些老外都來參觀他的手藝?？蓜倓倢W(xué)了個(gè)皮毛，便被一幫記者吹捧成風(fēng)箏世家的傳人。很快，天上飛起一只風(fēng)箏。他連忙將手中的風(fēng)箏線遞給男孩，有些蠱惑地說“你玩一下，就知道了。突然，男孩像是被腳下的什么東西給絆倒了，風(fēng)箏線隨之撒手松開。男孩撅著小嘴，有些難過。鷂爺心一動，隨口問，告訴爺爺，根是啥？ 男孩一臉迷茫，搖頭不知。此刻，就見那只擺脫了束縛的風(fēng)箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個(gè)方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠(yuǎn)了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。解答此題要了解小說常見的線索有：①以人物為線索，即“人線”；②以事物為線索，即“物線”；③以中心事件為線索，即“事線”；④以空間、時(shí)間為線索，即“時(shí)地線”；⑤以人物心理或情感為線索，即“情感線”等?！苞_爺又想到過去”，鷂爺想到了哪些事情？小說寫這些內(nèi)容有什么作用？請概括并分析。解答此題首先要根據(jù)題意找到相關(guān)段落，從第10段“鷂爺又想到過去”到第13段“唉，不想這么多了，趁著天暖風(fēng)輕，還是放風(fēng)箏吧”，我們可以概括出想到的事情有三件，即幼時(shí)學(xué)藝成功、后來成為民間藝人、現(xiàn)在手藝失傳，然后用具體的語言概括出來即可。，請結(jié)合加點(diǎn)的詞語進(jìn)行品析。解答時(shí)首先梳理賞析加點(diǎn)詞語的角度（修辭、描寫、表現(xiàn)手法、句式等）。文中鷂爺所說的“根”又有哪些內(nèi)涵？（3分）【答案】示例：①根是生“我”養(yǎng)“我”的故土情，是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉，②根是傳統(tǒng)文化和手藝傳承的源泉?！帮L(fēng)箏”既是鷂爺一生的縮影，又是中華民族最傳統(tǒng)的手藝，還是連接游子與故鄉(xiāng)的寄托物，所以本文中，鷂爺所說的“根”可以從三個(gè)方面來解答：“風(fēng)箏”與家園、“風(fēng)箏”與傳承、“風(fēng)箏”與精神。解答此題首先要深入理解文意，明確文章中作者要表達(dá)的多層次的內(nèi)涵。示例：【專題名稱】魯迅小說中的“小人物”【研究依據(jù)】《孔乙己》中的孔乙己、《故鄉(xiāng)》中的閏土【我的發(fā)現(xiàn)】他們是生活在社會最底層的普通人，既老實(shí)善良，叉愚昧落后?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生綜合性語文實(shí)踐能力。需要注意的是，所選的這兩個(gè)課文要能體現(xiàn)專題的內(nèi)容，如示例中魯迅小說中的“小人物”，就不能選《藤野先生》《阿長與》等課文，因?yàn)樗鼈兪巧⑽?。稻草?羅大佑 終日面對著青山 終日面對著稻浪午后的云雀背著艷陽那樣飛 那樣笑 那樣歌唱輕風(fēng)吹在我身上 雨珠打在我臉上 晨光 露珠 夕陽 星辰 春耕 秋收 冬藏【真題解析】這是一則給材料的命題作文?；诖?，本文審題立意時(shí)可從下面幾方面考慮：“題眼”。從歌詞中我們可以理解“稻草人”的比喻意義有“有守護(hù)心的人”“有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任的人”“有見證、又有奉獻(xiàn)的人”“有初心、有夢想的人”，或者是“奉獻(xiàn)精神” “ 守護(hù)精神”等等，理解了題目中的比喻義，就等于確準(zhǔn)了文章的主題，這樣再成文，立意才深刻。這些要求都要一一審清，不可麻痹大意。思路二：運(yùn)用童話的形式寫作，寫自己就是一個(gè)“稻草人”，真實(shí)地站立在田野，守護(hù)著自己眼前的田野與希望。古往今來，中華民族的崛起史上，從來就不缺“稻草人”般的擔(dān)任人士：鄧稼先、焦裕祿、黃大年??他們是共和國最忠誠的建設(shè)者和守護(hù)者，是新時(shí)代的“稻草人”??寫作本文，既可選取正面的素材詮釋“稻草人”的象征意義，又可從反面選材交代喪失擔(dān)當(dāng)、守護(hù)責(zé)任的“稻草人”的“厄運(yùn)”，從而論證做人要有所擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)要持之以恒；做人要肩負(fù)責(zé)任、做人要有奉獻(xiàn)精神，才能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值等觀點(diǎn)。我站在一株小紫花的身畔，望向這片黃澄澄的麥田。我不動，只管默默站立。人們起早貪黑在地里忙活，每一株麥子都要和鐮刀來一次親密接觸。等到麥子曬在場院里，清幽的麥粒香味兒飄散在小院子上空的時(shí)候，這場麥?zhǔn)詹耪浇Y(jié)束。風(fēng)吹起，雨落下，蟲走過，蝶飛來。大地有規(guī)律地重復(fù)著他制定的規(guī)則，我所能做到的，就是按照他的規(guī)則行走。晴空之下碧波萬里，彩云之上雁陣聲聲，誰說我沒有一個(gè)遙遠(yuǎn)的夢。然而不能?！久麕燑c(diǎn)評】童話體裁，想象豐富。本文寫稻草人的所見所感，但主次分明，詳略得當(dāng)。本文是童話體，在充分理解了題目的比喻義后，用活潑生動的語言，抒寫了一個(gè)有責(zé)任感的“稻草人”。；li224。o。n/yūn；jījī。D，zh249。ng。C物競天擇。．．．．D.《經(jīng)典用流行》將詩詞和音樂相融合，古典高雅的韻味和現(xiàn)代美的韻律相得益彰，讓傳統(tǒng)文化在古今現(xiàn)實(shí)中得．．．．到傳承和發(fā)揚(yáng)。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中應(yīng)養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習(xí)慣，不要被一些媒體的錯(cuò)誤用法所誤導(dǎo)，并注重積累。，2017年臨沂見義勇為英雄頒獎(jiǎng)典禮舉行，王守明等16位同志被授予“臨沂市見義勇為英雄”。C成分殘缺。選擇問中間不能加問號?！妒酚洝肥俏鳚h史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所著，被魯迅贊為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。C詩集《春水》在作者是冰心。她美，她年輕，她要強(qiáng)，她勤儉。上述語段⑴中的“她”是_______(人名），小說刻畫了她__________的性格特點(diǎn)（至少答出兩點(diǎn)）；語段⑵中的“她是_______(人名），小說中她最終的結(jié)局是____________。做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。（《雖有嘉肴》）（《生于憂患，死于安樂》⑷____________，出則無敵國外患者，國恒亡。(5).⑷入則無法家拂士(6).⑸沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。一天，看到他(她)(1)班級舉行“親子共讀”活動，正在刷微信，請你寫幾句話勸說?！窘馕觥吭囶}分析：（1）勸說時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：稱呼恰當(dāng)，理由充分，要?jiǎng)又郧闀灾岳?，以商量的口吻，語氣柔和委婉而不生硬，文明得體，表達(dá)清楚明白。抓住前例句“讀書就是進(jìn)行生命的化妝，可以充實(shí)自我，改變氣質(zhì)”。完成下列小題。敲門試問野人家?！敬鸢浮渴纠荷祥牐髡唛L途跋涉，日高人困，突然，“籟籟”之聲傳來耳際，這是棗花落在身上?！窘馕觥吭囶}分析：分析詞篇的“全詞有景有人，有聲有色，鄉(xiāng)士氣息濃郁”的特點(diǎn)。艷陽高照，無奈口渴難忍。所以說“全詞有景有人，有聲有色，鄉(xiāng)士氣息濃郁”。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差被拂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。剎后有泉，從山根石罅②中出，噴吐冰雪，幽韻涵澹③。或投餅于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有聲。水波激蕩的樣子。⑦清慧可憐:樣子清秀靈動惹人喜愛。(1)心樂之樂:(2)不可久居居:(3)不里許許: （）長尺許者②其如土石何(《愚公移山》)A.①其．．而去②而兩狼之并驅(qū)如故(《狼》 B.①乃記之．．左②是故所欲有甚于生者(《魚我所欲也》 C.①或投餅于．．其境過清②扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵(《陳涉世家》 D.①以．．。②日光下澈，影布石上。⑥從山根石罅中出，噴吐冰雪。15.【甲】文抒發(fā)了作者謫居荒原之地的孤寂、凄苦憂傷的感情。所以千萬不要以今釋古。A前者代詞；后者副詞“難道”。命題的方式基本是一句課本中，一句文本中的，如果課本的不熟悉根本無法作答。直譯講究字字落實(shí)，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。：文言文重要信息的篩選和提取。：比較閱讀。乙文可從表現(xiàn)作者歡愉心情的角度作答。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。陽光直照（到水底），(魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠(yuǎn)處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。正義的邊界 鮑鵬山①孔子不提倡以德報(bào)怨，因?yàn)檫@樣就等于取消了道德。③孔子有一句非常重要的話:“人而不仁，疾之已甚，亂也。用不道德的手段去懲罰不道德，又如同以暴制暴。李建華老師在這樣一個(gè)特殊的時(shí)刻，表現(xiàn)了人性的高貴和美好。但在這樣的關(guān)鍵時(shí)刻，孔子的另一個(gè)學(xué)生公伯察，竟然對季氏說子路的壞話，導(dǎo)致子路丟了職務(wù)，對墮三都的失敗，以及孔子最終離魯出走都負(fù)有相當(dāng)大的責(zé)任。如果我的道行不通，那也是命。但是，假如我們用殺掉他的方法來對待這樣的人，我們就更不好了。(選自《讀者》2018年09期)注：墮三都:指春秋時(shí)期魯國孔子執(zhí)政，毀壞三桓(魯國公族季孫氏、叔孫氏、孟孫氏)私邑的事件。因?yàn)樘煜碌牡渷y就是由絕對道德主義者惹出來的?！敬鸢浮浚赫x是有邊界的。，甚至過猶不及?？商崛∥哪┮痪洹罢x是有邊作為答案。這樣使整個(gè)論證過程邏輯嚴(yán)密，條理清晰。在文章結(jié)尾確定中心論點(diǎn)，一些議論文，特別是總分式或?qū)訉舆f進(jìn)式結(jié)構(gòu)的文章，開頭提出問題再經(jīng)過多角度論證，作者往往會在結(jié)尾重申中心論點(diǎn)。五是作者提出的中心論點(diǎn)隱藏在引用的名言警句中。所以作者認(rèn)為網(wǎng)友的這種做法“更像歹徒”。B“但是也縱容了壞人”錯(cuò)。閱讀下面的文章，完成下列小題。②從遍地毛毛蟲，到綠葉滿枝頭，楊樹終究成了揚(yáng)臉可見像模像樣的樹，也就眼一閉再睜 開的時(shí)間。我和他同在黃土地插隊(duì)，我延長，他延川，兩縣挨著，插隊(duì)時(shí)并不認(rèn)識。上個(gè)世紀(jì)八十年代初期，我上第七期文學(xué)講習(xí)所(魯迅文學(xué)院前身),一人到他家來過，和同學(xué)一起來過。⑥后來，和陶正一起上史鐵生新搬的家，請他參加一家公司準(zhǔn)備拍攝的講述插隊(duì)生活的電視劇，電視劇故事除了土插隊(duì)，還要延伸至出國洋插隊(duì)?？梢娝鋈氲貕牡谝荒曛恋谠S多年，一定沒為文體事先設(shè)計(jì)，沒有想到是寫一篇小散文還是大散文，是文化散文，還是爭取獲獎(jiǎng)的散文，或者不吝文體又像寫小說(寫園子里一對老夫婦和一位練習(xí)唱歌的年輕人那章)，史鐵生只是把心中想寫特別想寫的生末凈旦丑獅子老虎狗山水林田路……一一鋪陳紙筆。⑨十五年出入地壇，史鐵生是在深入生活么?眼下不少采風(fēng)式的“深入生活”只能叫擦蹭生活，史鐵生似乎高于深入生活?！段遗c地壇》的作者走了六七年，被廣播里的專業(yè)人士讀起來，新鮮有如古箏錚錚作響，清亮無