【正文】 ⑨十五年出入地壇，史鐵生是在深入生活么?眼下不少采風式的“深入生活”只能叫擦蹭生活，史鐵生似乎高于深入生活。⑥后來，和陶正一起上史鐵生新搬的家，請他參加一家公司準備拍攝的講述插隊生活的電視劇，電視劇故事除了土插隊，還要延伸至出國洋插隊。我和他同在黃土地插隊，我延長，他延川，兩縣挨著，插隊時并不認識。閱讀下面的文章，完成下列小題。所以作者認為網(wǎng)友的這種做法“更像歹徒”。在文章結(jié)尾確定中心論點，一些議論文，特別是總分式或?qū)訉舆f進式結(jié)構(gòu)的文章，開頭提出問題再經(jīng)過多角度論證，作者往往會在結(jié)尾重申中心論點?？商崛∥哪┮痪洹罢x是有邊作為答案?！敬鸢浮浚赫x是有邊界的。(選自《讀者》2018年09期)注：墮三都:指春秋時期魯國孔子執(zhí)政，毀壞三桓(魯國公族季孫氏、叔孫氏、孟孫氏)私邑的事件。如果我的道行不通，那也是命。李建華老師在這樣一個特殊的時刻，表現(xiàn)了人性的高貴和美好。③孔子有一句非常重要的話:“人而不仁，疾之已甚，亂也。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。：比較閱讀。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。A前者代詞；后者副詞“難道”。15.【甲】文抒發(fā)了作者謫居荒原之地的孤寂、凄苦憂傷的感情。②日光下澈，影布石上。⑦清慧可憐:樣子清秀靈動惹人喜愛。或投餅于左，群赴于左，右亦如之，咀呷有聲。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。所以說“全詞有景有人，有聲有色，鄉(xiāng)士氣息濃郁”?！窘馕觥吭囶}分析：分析詞篇的“全詞有景有人，有聲有色，鄉(xiāng)士氣息濃郁”的特點。敲門試問野人家。抓住前例句“讀書就是進行生命的化妝，可以充實自我，改變氣質(zhì)”。一天，看到他(她)(1)班級舉行“親子共讀”活動，正在刷微信，請你寫幾句話勸說。（《雖有嘉肴》）（《生于憂患，死于安樂》⑷____________，出則無敵國外患者，國恒亡。做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。她美，她年輕，她要強，她勤儉?！妒酚洝肥俏鳚h史學家、文學家司馬遷所著，被魯迅贊為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。，2017年臨沂見義勇為英雄頒獎典禮舉行，王守明等16位同志被授予“臨沂市見義勇為英雄”。．．．．D.《經(jīng)典用流行》將詩詞和音樂相融合，古典高雅的韻味和現(xiàn)代美的韻律相得益彰，讓傳統(tǒng)文化在古今現(xiàn)實中得．．．．到傳承和發(fā)揚。ng。n/yūn；jījī。；li224。本文寫稻草人的所見所感，但主次分明，詳略得當。然而不能。大地有規(guī)律地重復(fù)著他制定的規(guī)則，我所能做到的，就是按照他的規(guī)則行走。等到麥子曬在場院里，清幽的麥粒香味兒飄散在小院子上空的時候，這場麥收才正式結(jié)束。我不動，只管默默站立。古往今來，中華民族的崛起史上，從來就不缺“稻草人”般的擔任人士：鄧稼先、焦裕祿、黃大年??他們是共和國最忠誠的建設(shè)者和守護者，是新時代的“稻草人”??寫作本文，既可選取正面的素材詮釋“稻草人”的象征意義，又可從反面選材交代喪失擔當、守護責任的“稻草人”的“厄運”，從而論證做人要有所擔當，擔當要持之以恒；做人要肩負責任、做人要有奉獻精神，才能實現(xiàn)自身價值等觀點。這些要求都要一一審清，不可麻痹大意。從歌詞中我們可以理解“稻草人”的比喻意義有“有守護心的人”“有擔當、有責任的人”“有見證、又有奉獻的人”“有初心、有夢想的人”，或者是“奉獻精神” “ 守護精神”等等，理解了題目中的比喻義，就等于確準了文章的主題，這樣再成文，立意才深刻。稻草人 羅大佑 終日面對著青山 終日面對著稻浪午后的云雀背著艷陽那樣飛 那樣笑 那樣歌唱輕風吹在我身上 雨珠打在我臉上 晨光 露珠 夕陽 星辰 春耕 秋收 冬藏【真題解析】這是一則給材料的命題作文?！窘馕觥勘绢}考查學生綜合性語文實踐能力。解答此題首先要深入理解文意，明確文章中作者要表達的多層次的內(nèi)涵。文中鷂爺所說的“根”又有哪些內(nèi)涵？（3分）【答案】示例：①根是生“我”養(yǎng)“我”的故土情，是漂泊在外的人的依靠和精神慰藉，②根是傳統(tǒng)文化和手藝傳承的源泉。，請結(jié)合加點的詞語進行品析。“鷂爺又想到過去”，鷂爺想到了哪些事情？小說寫這些內(nèi)容有什么作用？請概括并分析。此刻，就見那只擺脫了束縛的風箏有些飄搖不定地朝下沉落了一會兒，最后猛然折了一個方向，有些留戀地漸漸飛高了，飛遠了，最終淡出了鷂爺?shù)囊暰€。男孩撅著小嘴，有些難過。他連忙將手中的風箏線遞給男孩，有些蠱惑地說“你玩一下，就知道了?？蓜倓倢W了個皮毛，便被一幫記者吹捧成風箏世家的傳人。這輩子，連他自己也數(shù)不清扎了多少只風箏。鷂爺站在地頭，先舒展開雙臂，又抻了一下脖頸。唉，娃們一個個都去哪兒了？鷂爺心里猜想著，整個人就顯得失魂落魄，無精打采。那是一只“年年有余”的風箏。如第九段用不同的方法反復(fù)試驗怎么讓螢的光亮停止和消失。解答此題要明確說明文語言的特點。（4分），腹部可見腹板6～7節(jié)，末端有發(fā)光器，可發(fā)出熒光。因為本題是選擇題，可采用排除法。只要你捏得不是特別的重，那么，它們的光亮并不會減少很多。于是，我又換一種方法試探，取一個樹枝，再把冷水灑到它們身上。也就是說，它可以隨意地將自己身上的光放大一些，或者是調(diào)暗一些，或者是干脆熄滅它。此等物質(zhì)，被人們稱為“可燃物”。前兩節(jié)的每一節(jié)下面都會發(fā)光，形成寬寬的節(jié)形?！奔毩宦牎＜毩鴮Υ艘矟u漸聽說了，但卻漠然置之，不往心里去。細柳對他無可奈何，就喊他過來告訴他說：“既然你不愿意讀書，何必再勉強你呢？只是窮人家沒有閑飯養(yǎng)活閑人，可換下你的衣裳來，去和僮仆們一塊干活。父母生氣地對她說：“若天下始終找不到中意的男人，你還想梳著丫髻當一輩子老閨女嗎？”細柳說：“我本想以人力勝天；可看了這么久沒見有合適的男人，這也是我命該如此。細柳之家，靠著細柳的勤儉持家，也算是殷實之家，養(yǎng)一個長福未嘗不可，但是溺愛不是對孩子最好的愛，細柳深知沒有丈夫后教育兒子的責任，她為長福做長遠打算，采取以退為進的策略，不顧及相鄰對她的誤解，咬牙讓長福在嘗盡生活的艱辛后，自主自愿地來讀書，可謂用心良苦，這樣的愛子之路，才是真愛，所以，從長福的經(jīng)歷來看，我們得到的啟示應(yīng)該跟教育子女有關(guān)。所以D項的理解是片面的，不正確的。所以應(yīng)該選擇D項?；丶揖妥屗约耗脗€碗，和那些仆人們一起去吃飯”所以，這句話有四層意思，根據(jù)要求斷三處，按照意思“衣以敗絮”“使牧豕”“歸則自掇陶器”“與諸仆啖飯粥”斷開即可。⑤譙訶：責備呵斥。鄰嫗慫恿之，始納焉。女亦稍稍聞之，而漠不為意。譙訶不改，而頑冥如故。閱人甚多，俱言未可，而年十①九矣。詞中詞人用“我欲”“又恐”“何似”幾個詞語，寫出既留戀人間又向往天上的矛盾心理，這種矛盾能夠更深刻地說明詞人留戀人世、熱愛生活的思想感情，顯示了詞人開闊的心胸與超遠的志向，因此為歌詞帶來一種曠達的作風。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。不盡長江滾滾流”，注意“憐”“悠悠”“滾滾”等字的正確書寫即可得到分數(shù)?？鬃恿⒂诖ㄉ希鎸Ρ简v不息的流水發(fā)出“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆；乘舟遠渡津門的李白在低頭的一瞬間被流水觸發(fā)了鄉(xiāng)思，“，”；辛棄疾登京口北固亭，面對一江流水思接千載，發(fā)出“ ？。B項，“令尊”是對對方父親的尊稱，稱呼自己的父親一般用謙稱，即“家君”“家父”。C．感謝惠顧我們書店，請留下您寶貴的意見和建議?！顿u油翁》就是一則耐人尋味的寓言故事。，沒有語病的一項是（）A．從中國的簡帛、埃及的莎草紙、歐洲的羊皮卷到今天的電子墨水屏，讓人類的閱讀載體不斷演進，但人們對閱讀的熱愛，對精神世界的守望卻從未改變。，標點符號使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．仁愛是儒家文化的核心觀念。．．．．【答案】A 【解析】本題是結(jié)合語境辨析成語的運用能力。C項，正確。D．孝婦河濕地公園里，高高低低的房屋鱗次櫛（ji233。第二篇：山東省淄博市2018年中考語文試題及答案解析(word版)淄博市2018年初中學業(yè)水平測試語文試題本試卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷兩部分，共8頁。（吳均（3），小橋流水人家，古道西風瘦馬。7．依次填人下面文段橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)食物鐘對人體健康有十分重要的作用。（《唐雎不辱使命》）．．B．鱗次櫛比／其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。C．中國是禮儀之邦，人際交往中常用到謙詞，如稱自己的父親為尊君，稱自己的兒子為犬子，稱自己的家為寒舍，稱自己的作品為拙作。④研究發(fā)現(xiàn)，食物鐘紊亂會導(dǎo)致胰島素紊亂，可能增加糖尿病和肥胖的風險，還與心血管疾病存在一定聯(lián)系。物是人非事事休，欲語淚先流。）．意玩耍。解答此題適合采用排除法做題。．．．．C．任何新生事物的誕生都將帶來正反兩方面的影響，我們在大力發(fā)展人工智能的同時，也應(yīng)未雨綢繆，最大限度地減少其可能帶來的安全隱患。B項，“任重道遠”的意思是“比喻責任重大，需要經(jīng)過長期的艱苦奮斗”用來形容中國書法的發(fā)展前景，恰當。解答這類題目，需要考生在平時的學習中，對標點符號的基本用法要熟記于胸，如引號的作用一般有①表示行文中直接引用的話；②表示需要著重論述的對象；③表示具有特殊含義的詞語；④引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。?？嫉牟【湫问街饕写钆洳划敚昂竺?，否定多余，缺少成分，句式雜糅，表意不明、語義重復(fù)等情況?！敬鸢浮緼 【解析】本題考查對文學常識表述正誤的辨析能力。A項，“恭候”一詞是是敬辭，表示恭敬地等候。（歐陽修《醉翁亭記》）（2），禪房花木深。（2）句要注意“曲”“幽”字的寫法，不要誤寫為“屈”“悠”；（3）句要注意“庇”“俱”“顏”等字的寫法，不要誤寫為“避”“具”“言”。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。D.“但愿人長久，千里共嬋娟”，對一切經(jīng)受著離別之苦的人表達了美好祝愿，表現(xiàn)了作者的曠達和智慧。柳少慧，解文字。生前室遺孤，小字長福，時五歲，女撫養(yǎng)周至。不得已，執(zhí)鞭啜泣而出。母問：“今知改悔乎？”曰：“悔矣。③委禽：送聘禮，表示定婚。（標3處）（2分）于是衣以敗絮使牧豕歸則自掇陶器與諸仆啖飯粥⑦⑥⑤③④②【答案】于是衣以敗絮/使牧豕/歸則自掇陶器/與諸仆啖飯粥【解析】本題考查給文言斷句的能力。第②題中“亡”可借助《陳涉世家》“或以為死，或以為亡”可判斷為“逃跑”，再結(jié)合語境，理解為“逃學”；第③題中“苦”，可聯(lián)系《生于憂患，死于安樂》一文中“苦其心志”中的“苦”，但此處是形容詞的意動用法，譯作“對??感到苦”；第 ④ 題中這句話的意思是：只好哀求鄰居老婦人去和母親說，“白”譯作“稟報”“ 告訴”“ 對??說”都可以?！敬鸢浮緿 【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解能力?！敬鸢浮緼 【解析】本題考查對文章的理解和感悟能力。細柳從小很聰明，善解文字，喜歡讀相觀的書籍。長福到了十歲那年，才開始學習作文。長福不得已，只好拿著鞭子哭著出了門。”長福聽了這話，驟然進門，痛哭流涕表示愿受棍打。（12分）螢（節(jié)選）法布爾①眾所周知，螢火蟲的身上帶有一盞燈。這種枝干散布在發(fā)光物體上面，有時還深入其中。氧化作用所需要的空氣，是由連接著螢的呼吸器官的細細的小管提供的。比如，把一個雌螢放在一個鐵籠子里，空氣可以流通。但即刻之間便又點著了。D．外界的干擾完全不影響雌螢的發(fā)光。解答此題的關(guān)鍵是在整體感知文意的基礎(chǔ)上，有效提取信息，然后準確表達。而本文表達上，除了說明文的準確性和科學性外，還有個人感情的流露，充滿對螢的喜愛之情；語言生動傳神，親切自然；運用擬人等修辭手法。（2分）【答案】（1）善于觀察，細心觀察。如法布爾在在草叢觀察螢的發(fā)光和光亮的消失的部分，就反應(yīng)出人物“善于觀察、細心觀察”的科學精神；如文章中多次出現(xiàn)“這個聰明的小動物”“那些十分幼稚可愛的小動物”“它們總愛和我捉迷藏”，可以看到法布爾對昆蟲的喜愛之情，這是源于對自然的熱愛。此刻，整個村莊像被掏空了身子一樣，甚至連聲犬吠雞鳴都聽不到。只有一些像是找不著窩棲落的麻雀，唧唧喳喳在他四周焦躁不安地飛過。如今，鷂爺卻攥緊風箏，遲遲不肯撒手。只是，他手藝慢慢失傳了，現(xiàn)在的年輕人誰還學這些費事的玩意。風兒似乎有些飄忽不定，那只風箏像只失群的孤雁，在空中東一頭西一頭地上下亂竄。男孩爬起來，緊追了幾步，卻沒有拽住隨風箏漸漸升起的風箏線，只好哭著跑回鷂爺跟前。鷂爺就仰頭指了指天上的風箏說，根是啥？根就是你手中的那根風箏線，人就是天上的風箏。閱讀本文，標題中有“風箏”，整個文章中也是圍繞“風箏”展開的：放風箏、回憶扎風箏、感嘆“扎風箏”手藝后繼無人、遇到小孩送“風箏”、最后“風箏”飛走??根據(jù)文章的內(nèi)容，我們可以確定本文是以物線——“風箏”為線索來串起全文。這段情節(jié)屬于插敘，插敘的作用通常有（1）對主要情節(jié)起補充襯托的作用；（2）有時會起到解釋說明的作用；（3）使文章脈絡(luò)清晰；（4）推動情節(jié)發(fā)展，更好的突出人物的性格；（5）突出主題；（6）為下文作鋪墊；（7）豐富文章內(nèi)容,使情節(jié)更加完整；（8）補充說明了有關(guān)文章的具體內(nèi)容；（9）讓文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘；（10）使結(jié)構(gòu)緊湊；（11）有助于情節(jié)的展開，刻畫人物性格，補充背景材料，使人物形象生動完整，突出其某個特點，或交代細節(jié)，從而升華主題。其次細讀詞語進行辨析，“掏空了身子”使用了擬人的手法，寫出了村莊人去屋空的破敗景象?！苞_爺”這一人物，反映了怎樣的社會現(xiàn)實？對此，你有怎樣的思考？（5分）【答案】示例：反映了留守老人（傳統(tǒng)民間藝人）的落寞；城市化進程的發(fā)展與農(nóng)村土地資源保護的矛盾；大量農(nóng)村勞動力與人才的流失；傳統(tǒng)手藝無人傳承和繼承變質(zhì)的現(xiàn)狀；現(xiàn)代人對“根”的迷失等。魯迅對他們 的態(tài)度是“哀其不幸，怒其不爭”，同時對造成他們?nèi)松瘎〉纳鐣催M行了深入思考。解答第三題，一定要結(jié)合研究專題的名稱以及所選文章的內(nèi)容來分析，切不可脫離課文實際，瞎寫一氣，文不對題而丟分。題眼：就是揭示意義，體現(xiàn)中心，點明重點或表現(xiàn)感情色彩的詞語。很多同學寫作文時往往回忽略題目下面的要求，這篇作文的 開頭還有一行很關(guān)鍵的要求“展開想象寫一篇文章，可不拘泥于詩歌內(nèi)容。這期間，有過孤獨的侵擾，想放棄；有過風雨的侵蝕，想逃跑；有過日復(fù)一日的持續(xù)，想半途而廢??但是，想起自己肩頭的責任，做事的擔當，美好的夢想，一切又都不能阻擋自己堅守的決心，所有春耕后會有秋收，秋收后會有冬藏，“稻草人”的秋收時節(jié)，也是自己圓夢的時刻。此刻，麥浪滾滾，每一粒麥子都寫滿了豐盈的喜悅