人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》知識(shí)點(diǎn)歸納-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 以不能帶單位；分?jǐn)?shù)既可以表示具體的數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，表示具體數(shù)時(shí)可以帶單位。如： 5 三個(gè)數(shù)字化成百分?jǐn)?shù)是：23%，500%，%（2）、百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)：把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，同時(shí)去掉百分號(hào)。2040==40%；化成百分?jǐn)?shù)形式：=555180。單位1 例如：45立方厘米的水結(jié)成冰后，冰的體積為50立方厘米，冰的體積比原來(lái)水的體積增加百分之幾？解題思路：根據(jù)公式增加百分之幾=增加的部分247。45=% 45立方厘米的水結(jié)成冰后，體積增加了5立方厘米，冰的體積比原來(lái)水的體積增加百分之幾？解題思路：根據(jù)公式增加百分之幾=增加的部分247。45=%水結(jié)成冰后，體積增加了5立方厘米，冰的體積為50立方厘米，冰的體積比原來(lái)水的體積增加百分之幾？解題思路：根據(jù)公式增加百分之幾=增加的部分247。計(jì)算步驟：第一步：?jiǎn)挝?：水：50—5=45立方厘米第二步：增加的部分： 5立方厘米第三步：增加百分之幾：5247。百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（二）比一個(gè)數(shù)增加百分之幾的數(shù)，比一個(gè)數(shù)減少百分之幾的數(shù)。根據(jù)“第一天比第二天多看20頁(yè)”可以知道第一天是多的，第二天是少的，第一天減去第二天等于多出的20頁(yè)。列算式為：20247。列算式為：20247。列方程為：X—25%X—（25%X+10）=20第四篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫(xiě)法》說(shuō)課稿教材分析：《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本節(jié)教材是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的意義及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，又是后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)有效的喚醒學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)，幫助學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，正確理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫(xiě)法。上完這一節(jié)課，我覺(jué)得學(xué)生對(duì)這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比較扎實(shí)的，絕大部分學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的讀法、寫(xiě)法和意義都理解的比較透徹，完成后面的練習(xí)也很好。在教學(xué)第一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生結(jié)合書(shū)上的第四幅情境圖談百分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，出現(xiàn)了困難。尊重學(xué)生，全體參與。2014年11月6日《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》說(shuō)課稿我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第五單元第一節(jié)《百分?jǐn)?shù)的意義和寫(xiě)法》，本課計(jì)劃用一課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生分析對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生應(yīng)該在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)目標(biāo)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。新課開(kāi)始,聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，將學(xué)生的生活經(jīng)歷、生活場(chǎng)景和生活事件充實(shí)到課堂之中。然后理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別,進(jìn)一步深化百分?jǐn)?shù)的意義。本節(jié)課在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上主要注重以下方面：舉例探索、獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作交流，逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生初步的概括能力和合作意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)：在這條信息中出現(xiàn)了一種我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的數(shù)，你們知道這是什么數(shù)嗎？這個(gè)數(shù)在外形上與我們以前學(xué)習(xí)的整數(shù)和小數(shù)有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？這樣設(shè)計(jì)首先利用生活中經(jīng)常見(jiàn)到的衣服標(biāo)簽引出百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)習(xí)成為學(xué)生的一種需要。這樣為學(xué)生更準(zhǔn)確地概括百分?jǐn)?shù)的意義打基礎(chǔ)。、（4）質(zhì)疑：百分?jǐn)?shù)為什么叫做百分率或百分比？（5）小組合作結(jié)合實(shí)例討論：百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。（1）一件羽絨服含鴨絨90%。百分之十八點(diǎn)零三 百分之七十九 百分之二百六十。它是以后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：。會(huì)用百分?jǐn)?shù)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。，激發(fā)學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。本節(jié)課我在教學(xué)中主要體現(xiàn)以下的教學(xué)方法:選擇與學(xué)生生活背景有關(guān)的情境導(dǎo)入新課,為學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富、生動(dòng)、有趣的資源。接著問(wèn)怎樣把上題中能改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的兩個(gè)分?jǐn)?shù)表示成百分?jǐn)?shù)的形式，引出百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法,讓學(xué)生試寫(xiě)，并提出在寫(xiě)百分?jǐn)?shù)時(shí)要注意什么事項(xiàng)，最后閱讀第78 頁(yè)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，發(fā)揮教科書(shū)的示范作用。利用所學(xué)的知識(shí)去探索解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力、分析解決問(wèn)題的能力和初步的創(chuàng)新能力。（板書(shū)：百分?jǐn)?shù)）（二）、自主探究，解讀百分?jǐn)?shù)意義。師： 看來(lái)百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)之間的一種比的關(guān)系，所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比。3．教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法主要分三個(gè)層次：（1）試寫(xiě)：將上面兩個(gè)分母是 100 的分?jǐn)?shù)改寫(xiě)成百分?jǐn)?shù)的形式。（投影出示）4．運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的好處。(1)、分母是100 的分?jǐn)?shù)叫做百分?jǐn)?shù)。（）。(2).農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，中國(guó)依靠自己的力量，用不到世界9%的耕地，成功解決了世界近21%人口的吃飯問(wèn)題，這是中國(guó)對(duì)人類(lèi)發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)。
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