【正文】 一日生活的應用中產(chǎn)生的效果是很明顯的，但不能視為唯一的教學手段，要與其它教學手段有效結合，綜合運用，才會達到最佳的效果。如今現(xiàn)在信息技術時代，電腦已經(jīng)走進了家庭，走進了學校，我們的生活已經(jīng)離不開網(wǎng)絡。教學活動是我們實現(xiàn)教育目標的一個重要途徑，現(xiàn)代化教育手段是將現(xiàn)代化的科學技術成果與課程活動相結合的。在這個主題活動中，認識少數(shù)民族是個難點。我還從網(wǎng)上下載了一些少數(shù)民族的音樂，如《草原英雄小姐妹》，《新疆舞曲》，《瑤族舞曲》等。我們在網(wǎng)上下載《大公雞和漏嘴巴》視頻，孩子們看到了里面的小朋友吃飯掉飯粒的樣子，知道是不對的，馬上會想到自己不好的行為，并開始討論該怎樣吃飯，漸漸地，幼兒能主動地、有意識地按正確的方法吃飯了，東張西望、講話掉飯粒的現(xiàn)象減少了。在幼兒的一日生活中，孩子們最感興趣的就是在活動區(qū)活動了。餐前、離園前等環(huán)節(jié)幼兒情緒比較興奮，而這時候恰恰需要穩(wěn)定幼兒的情緒。目前，在使用現(xiàn)代化手段這方面，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?，但這還是遠遠不夠的，還有待我們在今后的教學上繼續(xù)研究、探討，不斷地嘗試、改進。并不是所有的教學內(nèi)容都適合使用多媒體。一、信息技術在幼兒園音樂教學活動中的運用、音樂欣賞、唱歌教學中選用多媒體輔助教學最為合適。五線譜基本知識、節(jié)奏練習等內(nèi)容借助多媒體圖、聲、像更加生動的優(yōu)勢會取得更好的教學效果，如傳統(tǒng)的節(jié)奏符號“?住笨梢匝荼湮髦侄鎩⑺⑼夾衛(wèi)幢硎荊庋謀浠岢中⒆擁難靶巳ぃ⒆癰桌斫庖哺鐘誚郵埽詿蚧骼紙?zhí)学中记谱方g降畝嘌浠鱟雜詼嗝教迨侄??？、舞蹈活動也可以適當?shù)亟柚嗝襟w輔助教學。形象而又生動的畫面吸引了孩子的注意和畫畫的興趣，調(diào)動了孩子的主動性。幼兒的感覺、知覺、表象、記憶、思維、情感、意志等心理因素都能保持良好的狀態(tài)，有利于促進幼兒的認知發(fā)展。多媒體課件不僅讓幼兒體驗到了成功的喜悅，也喚起了他們的求知欲望和學習熱情。在課件制作的過程中，制作方法以簡單的點擊式操作為主，演示為輔；有動態(tài)的物體，也有不動的物體，供幼兒尋找、觀察。而幼兒數(shù)學活動是一門抽象性、邏輯性很強的學科，如何使幼兒對學習數(shù)學感興趣？作為教師我們就要激發(fā)幼兒已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學知識，激發(fā)幼兒學習的愿望。幼兒的學習不是一個被動的吸收過程，而是以已有的知識和經(jīng)驗為基礎的主動建構過程。于是，他們找到了售貨員阿姨，售貨員阿姨告訴他們準確的位置，這時，教師請孩子們根據(jù)售貨員的提示幫助小熊一家找到他們需要的食物，孩子們的興趣被點燃了，都積極的參與到活動中。在整個學習過程中，孩子們都睜大眼睛想知道下面屏幕上會出現(xiàn)什么，在學習中都想自己去尋找答案。例如，在進行熟的分解組成的活動中，我運用信息技術展示了3個魚缸，其中兩個魚缸里有魚，魚兒正在歡快的游來游去，另外一個是空的，接著兩個魚缸里的魚同時倒入那個空的魚缸，是幼兒清楚地看到是把兩部分合并起來，這時在通過屏幕出現(xiàn)加法算式，并且每個加數(shù)都逐個由藍色邊成紅色，同時還配有悅耳動聽的聲音，做到了數(shù)形結合，聲情并茂。運用信息技術，就可以解決由于不易觀察或操作不夠規(guī)范而給幼兒帶來的不良影響。幼兒可以將上面的水果用鼠標進行拖動來完成分類排列的工作。作為教學活動的組織者教師，要抓住教材中所蘊含的創(chuàng)造性因素，利用多媒體課件為幼兒提供豐富的感性材料，創(chuàng)設富有變化、能激發(fā)新異感的學習情境，把幼兒的自主權真正交給幼兒，打破常規(guī)思維束縛，憑借自己的智慧和能力積極從不同途徑、不同角度去思考問題，主動探索創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。例如中班數(shù)學活動《認識序數(shù)》，畫面首先出現(xiàn)一幢金字塔式的樓房，教師輔以生動的語言引導，告訴大家今天小動物要搬新家，然后一只只可愛的小動物相繼以各種姿態(tài)進入樓房。五、利用省時多變的優(yōu)勢，設計豐富多樣活動過程多媒體課件操作方便，在組織集體教學活動中，減少和消除許多消極的現(xiàn)象，起到省時增效的作用。通過教學實踐體會到，借助計算機輔助教學，能使抽象的數(shù)學問題形象化，使枯燥的數(shù)學問題趣味化，使靜止的問題動態(tài)化，使復雜的問題簡單化，從而激發(fā)幼兒的學習興趣，提高幼兒自覺學習的積極性，增強求知欲望，發(fā)展幼兒的探索精神和動手能力。對我們來說，這是一種既新穎又富有挑戰(zhàn)性的教學手段，為什么要運用、怎樣運用、又如何將它運用的恰到好處，使這門技術真正發(fā)揮它的有效性呢？在我的教學常規(guī)工作中，進行了一些實踐，獲得了一些寶貴經(jīng)驗。那么，哪些活動更適合使用多媒體手段呢？我們最常采用多媒體課件的活動有：音樂活動、美術活動、語言活動。如：在教孩子如何畫直線條和彎曲的線條時，我利用了課件動態(tài)的演示了直線條變成了繩子，變成了蚯蚓，又變成了波浪，小魚在海里游。三、信息技術在幼兒園語言教學活動中的運用在幼兒園語言活動中，多媒體課件鮮艷生動的圖像、動靜結合的畫面、悠揚悅耳的音樂，喚起了幼兒高漲的學習興趣。后來我們嘗試制作Flash動畫，發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣馬上就被調(diào)動起來，而且樂意表述，教學效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學中的圖片講解。以中班數(shù)學活動《排隊》為例，我們設計和制作了相應的多媒體課件，目的是通過多媒體的直觀形象，讓幼兒在一一對應比較的過程中，不受顏色、形狀、長短等因素的干擾進行數(shù)數(shù)，從而理解數(shù)量的守