【正文】 學(xué)生自由朗讀。另外學(xué)生整體的參與充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，使表演不再留于形式。[ 通過師生共演創(chuàng)設(shè)課文情境，讓學(xué)生在情境中通過自己的角色體驗，在情感上產(chǎn)生共鳴，體悟語言魅力，從而以演促讀，達到感情朗讀的目的?！?這時出示相應(yīng)的句子然后讓學(xué)生細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺得蝴蝶谷很迷人？這時板書：金光燦燦可讓學(xué)生聯(lián)系生活實際說說什么東西是金光燦燦的？ 比如金子，珠寶??那就讓我們一起來看一看。刺激學(xué)生的感官，不斷加深學(xué)生們對蝴蝶谷迷人景色的印象?！边@個句式介紹第二、三段，要求：語句通順，聲音響亮。同時，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作、互幫互學(xué)的精神。板書設(shè)計：19 臺灣的蝴蝶谷 金光燦燦 色彩斑斕 五彩繽紛 像??花瓣 吸引游客第二篇：《臺灣的蝴蝶谷》教學(xué)設(shè)計11臺灣的蝴蝶谷一、教材簡析蘇教版小學(xué)語文第四冊《臺灣的蝴蝶谷》一課,圖文并茂,情景交融,是對學(xué)生進行美育的好教材。在學(xué)法指導(dǎo)上我打算引導(dǎo)學(xué)生用自主探究的方式學(xué)習(xí)，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，讓每個學(xué)生都能嘗到成功的喜悅。教師板書課題：1臺灣的蝴蝶谷二、自主合作，整體感知要想到臺灣的蝴蝶谷去看蝴蝶，首先要跟著老師去闖關(guān)，只有闖關(guān)成功了，才能看到美麗的蝴蝶。第二關(guān)：課文關(guān)： 教師出示小組合作要求：先自己讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。（1）指名讀（2）蝴蝶生長的條件是什么？（“氣候溫暖，水源充足，花草茂盛”）（3）想看看那個好地方嗎？睜大眼睛。黃老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀書都特別認(rèn)真，怎么樣，臺灣的蝴蝶谷美嗎？那就拿起書，再去讀一讀，這回可是要有要求的了：一邊讀一邊畫出你認(rèn)為最美的句子，然后再讀一讀，待會兒請你讀給全班同學(xué)聽。A、在讀這一句的時候，你好像看到了什么樣的畫面？你從哪個地方感受到的？B、我聽出來了，“金光燦燦”這個詞語你讀得最好，在日常生活中，你還見過哪些金光燦燦的東西呢？C、親愛的小游客們快看，黃蝴蝶飛來了。你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀?。、這樣的景象美嗎？誰能把這金光燦燦、十分壯觀的景象讀出來呢？自己先在下面練一練，練好了，再請你來讀。請同學(xué)們都找到這一句，讀一讀，一邊讀一邊想像。哦，原來是這樣?。∠肟纯磫?？【多媒體放映一段蝴蝶飛舞的景象】D、看著這么美的畫面，我們好像也變成了美麗的蝴蝶，我們飛呀飛呀，飛到巖石上，飛到花叢里，飛到草地上。背誦（1）、這么迷人的蝴蝶谷永遠(yuǎn)記在心里該多好呀！黃老師想把它背誦下來，大家想聽嗎？（配樂背誦）（2）想像黃老師這樣把它背下來？先自己練一練，背給你的同桌聽一聽?！菊n件出示：還有的山谷。學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。東南沿海的臺灣就是個美麗的地方，臺灣的山多，山谷也多?！鞍仙缴嫠蔽覀兘K于達到了目的地。指導(dǎo)朗讀：是呀！有誰不想去那么美麗的蝴蝶谷呢！在趕往山谷的路上，你們的心情怎樣？（開心急切）從哪看出來？（趕）能通過朗讀表達出來嗎？指名讀，評議，聽了朗讀，我看到了蝴蝶飛得輕快、活潑，趕著聚會去了。 生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。師：你們看得真仔細(xì)呀！好，又有題目考你們嘍！——誰能用一個詞語來說出它們的顏色多和美？生：五彩斑斕。（出示句子）師：蝴蝶和花瓣哪里像呢？生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來飄去。小組推薦一人介紹自己發(fā)現(xiàn)的“蝴蝶谷”。怪不得蝴蝶谷吸引了大批中外游客。你們可以去另外幾個地方看看。[教學(xué)目標(biāo)]：知識目標(biāo)：在第一課時讀通，讀熟課文的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文，運用多種方法理解文中相關(guān)詞語，特別是成語的意思。[教學(xué)準(zhǔn)備]：多媒體課件、蝴蝶圖貼。（出示幻燈片一）老師：在進蝴蝶谷旅游之前，我們必須購買門票，下面誰能把這些詞讀準(zhǔn)就能獲得一張蝴蝶門票喲。過渡：臺灣除了氣候溫暖，水源充足和花草茂盛外，還有一點，很適合蝴蝶生長，那就是臺灣的山多，山谷也多。）下面請手中有蝴蝶的同學(xué)上來做一只蝴蝶來表演下蝴蝶趕到山谷聚會的情景。老師：我發(fā)現(xiàn)這個句子中連續(xù)用到了好幾個動詞，為什么不講“飛過花叢，飛過樹林，飛過小溪”呢？（出示幻燈片十。（出示幻燈片十一。(出示幻燈片十三和十四：許多黃色的蝴蝶停在花間休息，引出“金光燦燦”。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話的迷人。（出示幻燈片十六），四、幻化成蝶學(xué)習(xí)第四自然段，熱情招待。六、指導(dǎo)書寫。如果你是一位導(dǎo)游員，那就請你為蝴蝶谷寫一段廣告詞，相信你會寫得很棒。理解課文內(nèi)容，懂得蝴蝶谷的美的意境。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。師：小朋友想知道的可真多！只要我們認(rèn)真讀書，就一定能從課文中找到答案。）師：同學(xué)們剛才讀得可真認(rèn)真，相信收獲一定不少，看這些淘氣的生字寶寶來了，能把他讀準(zhǔn)嗎？（多媒體出示生字）師：先自由讀一讀，再指名讀，最后選讀得好的同學(xué)領(lǐng)讀。（隨時糾正字音）師：通過自己讀和小選手讀課文，剛才我們提出的問題能解決了嗎？生：我知道了蝴蝶谷的景色很美。amp。生：我知道了臺灣景色很美。師：臺灣確實是蝴蝶生長的好地方，下面我們就到蝴蝶谷去看看。amp。師：從這句話中你體會到了什么？生：蝴蝶的顏色很美。師：這么多美麗的顏色聚在一起，我們用一個詞來說（生：色彩斑斕、五顏六色、五彩繽紛）。師：指名讀這句話。amp。（板書：景色迷人）師：我們一起來看一下吧。生：因為在陽光的照耀下，金光燦燦，才迷人的。師：那就把你的感受讀出來吧?。x、齊讀）師：你還覺得那句話迷人？生：有的山谷里有幾種蝴蝶，上下翻飛，五彩繽紛。生：上下翻飛。師：說說看。我請一名同學(xué)讀課文的第四自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：蝴蝶是怎樣歡迎前來參觀的游人的？（多媒體出示第四段內(nèi)容）生：客人們一到這里，立刻被翩翩起舞的蝴蝶團團圍住。生：蝴蝶谷太迷人了，我下次還要來這里 amp。