【正文】 E．思維領(lǐng)域答案：BCD 18．教育實驗作為一種研究方法的基本特征是（）。答案：家庭 學(xué)校4．現(xiàn)代社會教育包括______教育機(jī)構(gòu)和______教育機(jī)構(gòu)兩大類。答案：個人發(fā)展 培養(yǎng)人8．反映古代教育思想的代表著作首先是記述孔子教育思想觀點(diǎn)的《____》。答案：雄辯術(shù)原理 13．首先提出讓一切男女兒童都受教育的普及教育思想是捷克教育家____，他所著的《____》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。答案：倫理學(xué) 心理學(xué)17．實用主義教育學(xué)的代表人物是美國的______，其主要代表著作是《____》。答案：蔡元培21．中國最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫成的教育著作是現(xiàn)代教育理論家______的《____》。答案：范例教學(xué)25．前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的教育思想的核心是提出了____的教育理論。答案：為什么 怎么樣29．教育原理的理論功能主要表現(xiàn)在：解釋______，指導(dǎo)______，推動______。答案：梅伊曼33．實驗法一般可以分為______、______和______三種。這表明人的發(fā)展具有 【 】 B．可逆性 C．模仿期 D．關(guān)鍵期，雙軌學(xué)制的典型代表是 【 】 A．西歐國家 ，而是涵蓋人的一生的教育思想和教育制度稱為 【 A 】 A．終身教育 、實地考察，社會實踐、戶外教育、健康教育等，從課程的表現(xiàn)形式上屬于【 C】A．顯性課程B．隱性課程C．活動課程D．學(xué)科課程 19．在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生利用一定的儀器、設(shè)備，在一定的條件控制下，通過實際操作和觀察獲得知識，這種教學(xué)方法是【 C】A．演示法B．參觀法C．實驗法D．實踐活動法：“根據(jù)前段時間你的表現(xiàn)，雖然學(xué)習(xí)效果不很理想，但非常努力，如果注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，相信成績會不斷提高。 24.《荀子A．榮譽(yù)權(quán) B．人格尊嚴(yán)權(quán) C．隱私權(quán) D．身心健康權(quán)，并且特別重視知識體系本身的邏輯程序和結(jié)構(gòu)的是【 C 】課程理論。A．情感性 B．審美性 C．創(chuàng)造性 D．科學(xué)性 30.【 C 】是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。 “禮、樂、射、御、書、數(shù)”六門功課教授學(xué)生，可以被看作是【 D 】的雛形。2活動課程活動課程又稱為“兒童中心課程”、“經(jīng)驗課程”。5教育制度教育制度是指一個國家或地區(qū)各級各類教育機(jī)構(gòu)與組織的體系及其管理規(guī)則。3）個人價值高于社會價值，社會只在有助于個人的發(fā)展時才有價值。9課程目標(biāo)答：課程目標(biāo)是根據(jù)教育宗旨（目的）和教育規(guī)律提出的課程的具體價值和任務(wù)指標(biāo)。13任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法是建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的一種教學(xué)方法，是建構(gòu)主義理論在教育教學(xué)中的一種具體應(yīng)用。（三）個體身心發(fā)展的不平衡性：；。（二）（三）（四）經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定著教育發(fā)展的規(guī)模和速度； 經(jīng)濟(jì)發(fā)展制約著教育的內(nèi)容和手段； 經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)制約教育結(jié)構(gòu)的變化；（五）經(jīng)濟(jì)體制制約教育體制的變革。班級活動管理：班主任在進(jìn)行班級活動管理的同時，應(yīng)該既讓學(xué)生掌握知識，又要發(fā)展學(xué)生的各種能力。5簡述項目教學(xué)法的實施過程。4）項目結(jié)束后的評價、反思和總結(jié)。2熱愛教育事業(yè)。8．項目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別何在？答：區(qū)別：1 由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心。3 確定測評方法 4 組織施測 5 測量結(jié)果的整理和分析 6 得出評價結(jié)論 7 進(jìn)行評價信息反饋。次日高某在家留了一張字條后離家出走。” 請問：⑴吳老師的哪些做法不正確？試述你的判斷的依據(jù)是什么？ ⑵吳老師的解釋是否正確？為什么？二．請閱讀李吉林老師成長經(jīng)歷片斷，并結(jié)合自身的實踐回答問題。我愛學(xué)生，學(xué)生也愛我。我在讀師范時，認(rèn)真學(xué)好各門功課，還認(rèn)真學(xué)畫畫、練美術(shù)字、參加詩朗誦會、創(chuàng)作舞蹈，我也很喜歡音樂，學(xué)指揮、練習(xí)彈琴，夏天在小小的琴房里練彈琴，盡管蚊子叮，渾身是汗，卻樂趣無窮，整個身心都沉醉在琴聲中了。學(xué)習(xí)對一個教師來說是永無止境的追求。如果你做班主任遇到這樣的學(xué)生，該如何建設(shè)和管理班級組織？問題：結(jié)合材料和所學(xué)的班級管理與班主任工作的相關(guān)知識，談?wù)勀銜趺崔k？第三篇：2009年中小學(xué)教師招聘考試教育學(xué)試題及答案一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內(nèi)。 () ()?nbsp。 () () 14.“除數(shù)是小數(shù)的除法”，某老師把學(xué)生的回答的分12個饅頭的計算板書出來：12247。=24(人)，這一做法體現(xiàn)了() ，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是() ，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是（）。教育學(xué)試題參考答案 進(jìn)入下一頁一、單項選擇題(每小題1分，共20分) 二、多項選擇題(每小題1分，共10分) 三、名詞解釋(每小題4分，共20分)、廣泛存在的社會組織，它始于人類知識及其傳播的專門化要求，是有計劃、有組織、有系統(tǒng)地進(jìn)行教育教學(xué)活動的重要場所，是現(xiàn)代社會中最常見、最普遍的組織形式。，可分為講述、講讀、講解三種方式。(4)提高教育實際工作者的自我反思和發(fā)展能力。，美國著名的課程理論家，1944年出版了《課程與教學(xué)的基本原理》，提出了關(guān)于課程編制的四個問題，即泰勒原理：(1)學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)?(2)提供哪些教育經(jīng)驗才能實現(xiàn)這些目標(biāo)?(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗?(4)我們怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實現(xiàn)?4.(1)培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力。5.(1)教育法(2)部門教育法(3)教育行政法規(guī)(4)地方性法規(guī)、自治條例、單行條例和教育行政規(guī)章。共26分。()A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《中庸》 () ()4.“近朱者赤。這句話體現(xiàn)了()() ()() 。每空1分。曾出現(xiàn)過___教育和____教育兩種有代表性的教育體系。二、填空題答案,普通教育學(xué) ,騎士(或?qū)W年),教學(xué)進(jìn)度,課時(基礎(chǔ))三、簡答題：本大題共3個小題。心理學(xué)部分五、選擇題：本題共13個小題。只有一項是符合題目要求的。首尾部分記憶效果好。這是受人的下列哪種情緒影響所致?()。共10個空。、（）、（）、系統(tǒng)化與具體化。：原型定向、（）、（）。每小題8分。強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力。(2)選擇和培養(yǎng)班干部。(2)從學(xué)生實際出發(fā)的原則。(6)依靠積極因素、克服消極因素的原則。不能脫離知識的傳授和掌握憑空發(fā)展智力。我們要求在教學(xué)過程中向?qū)W生傳授知識的同時。②能力制約知識、技能的掌握水平。能力是心理水平的概括。才能促進(jìn)能力的發(fā)展。(4)運(yùn)用社會影響策略。(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力。八、論述題答案要點(diǎn)44.(具體內(nèi)容參見第七章第三節(jié))(1)闡述學(xué)習(xí)動機(jī)理論?？梢砸砸环N學(xué)習(xí)動機(jī)理論為基礎(chǔ)進(jìn)行深入的論述。也可以使用多個實例進(jìn)行論述和說明。學(xué)校體育的基本組織形式是體育課。三、簡答題，教育的社會屬性表面在哪些方面? ①教育具有永恒性。③教育具有相對獨(dú)立性。不能將其獨(dú)立性絕對化。③社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑。教師要善于運(yùn)用生動形象的語言，幫助學(xué)生掌握知識。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學(xué)生是未知者，所以，教師要對教學(xué)過程起主導(dǎo)作用?！敖▏瘢虒W(xué)為先”提示了教育的重要性和：教育與政治的關(guān)系。“不憤不啟，不悱不發(fā)”啟發(fā)教學(xué)法的最早倡導(dǎo)者是：孔子。制度化教育或正規(guī)教育形成的主要標(biāo)志是形成近代的：學(xué)校教育系統(tǒng)。1古希臘著名思想家柏拉圖的教育代表作是：《理想國》。1資產(chǎn)階級傳統(tǒng)教育學(xué)的代表人物是：赫爾巴特。2普通教育主要是指以升學(xué)為目標(biāo)，以(基礎(chǔ)科學(xué)知識)為主要教學(xué)內(nèi)容的學(xué)校教育。2規(guī)定著一個國家各級各類學(xué)校教育的系統(tǒng)，包括各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、企業(yè)年限以及它們之間關(guān)系的制度中(學(xué)校教育制度)。3歐洲中世紀(jì)用于對普通貧民子弟傳授宗教及讀寫知識的教會學(xué)校中(教區(qū)學(xué)校)。3主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思想家(盧梭)。3法國啟蒙思想家盧梭的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中。4一定社會條件下，決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的社會因素是：政治經(jīng)濟(jì)制度。4校園文化的核心是學(xué)校的：精神或觀念文化。5科學(xué)技術(shù)對教育的影響，首先表現(xiàn)為對教育發(fā)展的(動力作用)，而且還能為教育的發(fā)展指明方向、預(yù)示結(jié)果。)5學(xué)校的組織和制度文化有三種主要的表達(dá)方式：(一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài)，二是規(guī)章制度，三是角色規(guī)范。、內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人的：自身的內(nèi)在需要。6遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用是：提供物質(zhì)前提。6人的身心發(fā)展包括兩個面：(一是生理的發(fā)展，二是心理的發(fā)展。619世紀(jì)英國哲學(xué)家(洛克)提出著名的“白板說”，強(qiáng)調(diào)外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r。7教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?：導(dǎo)向、激勵和評價作用。7美育最高層次的任務(wù)，在能力方面表現(xiàn)為：創(chuàng)造美。8教育目的的層次包括(國家的教育目的、各級各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)和教師的教學(xué)目標(biāo))。8聯(lián)合國大會通過的《兒童權(quán)利公約》所確定的保護(hù)兒童的基本原則不包括：無差別原則。8教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于其職業(yè)角色的：多樣化90、學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是(個體與環(huán)境)之間的相互作用。9作為權(quán)利主體，學(xué)生所享有的僉權(quán)利主要有人身權(quán)和(受教育權(quán))。9《中華人民共和國教師法》中對教師概念作了明確界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、教養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。10課業(yè)及進(jìn)程是指：課程。10學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)是指課程計劃中每門學(xué)科以綱要的形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，也稱教學(xué)大綱。1課程的組織方式或設(shè)計課程的種類被稱為(課程類型)。11一定社會培養(yǎng)人的總要求一般稱為(教育目的)。11學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)有四個方面，分別是(獨(dú)特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性和靈活性)。12試圖以心理學(xué)的“統(tǒng)覺理論”來說明教學(xué)過程的是：赫爾巴特。12教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)是：領(lǐng)會知識。1《學(xué)記》中說：“不陵節(jié)而施。13教師向?qū)W生提出問題并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法稱為：談話法。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程思想。14教學(xué)過程的基本階段有(引起學(xué)習(xí)動機(jī)、領(lǐng)會知識、鞏固知識、運(yùn)用知識、檢查知識。14一個測驗?zāi)軌蛘_地測量出它所要測量的東西的程度，稱為測驗的：效度。15在下列教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的是：班級授課。15以教學(xué)組織形式為中心的策略就是：形式型策略。15根據(jù)教學(xué)任務(wù)可將課的類型劃分為(單一課、綜合課)兩類。16考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、效度、區(qū)分度和難度。16我國最早采用班級授課制的是清政府于1862年高于北京的(京師同文館)。17教學(xué)策略按構(gòu)成因素可分為(內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合性)?！狈从沉说掠模菏鑼?dǎo)原則。17德育中的基本方法是：說服教育法180、“桃李無言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是：榜樣示范法。18德育內(nèi)容主要由(政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育)等構(gòu)成。18自我評價能力是進(jìn)行自我教育的(認(rèn)識基礎(chǔ))。19說服法包括運(yùn)用(語言)進(jìn)行說服的方式和運(yùn)用(事實)進(jìn)行說服的方式。19在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中，(知)是基礎(chǔ)，(行)是關(guān)鍵。20通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法是(陶冶法)。20在19世紀(jì)初期出現(xiàn)“導(dǎo)生制”的國家是：英國。20班集體在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過：集體教育2班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型，即：權(quán)威型、放任型、民主型。21中國采用班級組織形式，最早的雛形始于1862年清政府開辦的(京師同文館)。21將傳統(tǒng)的他控式的管理方式轉(zhuǎn)變?yōu)閺?qiáng)調(diào)自我、自控的目標(biāo)管理方式是由美國管理學(xué)家(德魯克)提出的。這種現(xiàn)象被稱為(C)【參考答案】。橫向遷移是指處于同一層次(抽象和概括程度相同)的學(xué)習(xí)間的相互影響，即難度和復(fù)雜程度大致屬同一水平的學(xué)習(xí)之間的遷移?！窘馕觥啃睦矶▌菔且环N特殊的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，是由先前學(xué)習(xí)引起的對后繼學(xué)習(xí)活動能產(chǎn)生影響的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。主要作用是把注意維持在目前的學(xué)習(xí)材料中，并將學(xué)習(xí)材料保持于短時記憶中。概念同化的過程就是學(xué)生理解新的事物關(guān)鍵屬性的過程，也是增長知識的過程。(3)遵從集體階段(9歲～16歲)。性格是個性的核心成分，是個體最鮮明最重要的個性心理特征。而不是要追究責(zé)任，讓學(xué)生“就范”。（性格類型）差異兩個方面。（150）%時，記憶效果最好。，（變式）和比較起著重要作用。（8—10）歲。（總結(jié)性）評價。保持過程。?學(xué)習(xí)遷移并不是在任何情況下都能發(fā)生的，它會受到一系列的主客觀條件的制約：(1)學(xué)習(xí)對象之間的共同因素。(5)定勢。(2)有視覺運(yùn)動性感知障礙。(6)偶爾伴有情緒和行為問題。(3)學(xué)習(xí)努力和心境管理。四、論述題班級群體對學(xué)生發(fā)展的影響主要體現(xiàn)在哪些方面?請舉例說明。主要體現(xiàn)在：第一，教師對學(xué)生社方面教師通過制度、評論、控制和討論把自己的價值標(biāo)準(zhǔn)傳遞給學(xué)生。學(xué)習(xí)社會價值，理解社會控制的意義，學(xué)習(xí)遵從規(guī)范。教師是學(xué)生心目中的“重要他人”，教師的評價是最重要的內(nèi)化來源，使學(xué)生認(rèn)識自己的“鏡子”。班級群體環(huán)境會影響到學(xué)生能不能有效