【正文】 因是多方面的，學(xué)生厭學(xué)傾向比較嚴(yán)重，針對這一現(xiàn)狀，課題組下階段打算從以下幾個方面來開展實驗工作，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是從面向少數(shù)學(xué)生轉(zhuǎn)向面向全體學(xué)生，面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學(xué)生的實際，確定不同的教育方案，促進每個學(xué)生的全面發(fā)展。提高教師的素質(zhì)，要加大培訓(xùn)力度。其三，到同課題學(xué)校去學(xué)習(xí)觀摩，開闊眼界，激活思維，吸取更多經(jīng)驗。一是開辟沙龍對話。改善育人環(huán)境良好的環(huán)境能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)校成立家長學(xué)校，定期召開家長會，教師經(jīng)常家訪，建立家?；ピL制度，此外，教師要指導(dǎo)家長進行家庭教育，使家長樹立正確的教育觀念，掌握教育規(guī)律和科學(xué)育人的方法。學(xué)校要針對學(xué)生實際，開展多種活動，如學(xué)科的競賽活動，學(xué)習(xí)標(biāo)兵的評比活動，優(yōu)秀作業(yè)展評活動等。建立和諧關(guān)系。這就要求我們的教師要愛學(xué)生，對學(xué)生要有寬容之心，要允許學(xué)生犯錯誤，要允許學(xué)生有不同的觀點和理由，改變以往的教師權(quán)威。對孩子的嚴(yán)厲呵斥、橫眉冷對只會讓孩子產(chǎn)生逆反心理以至于越來越討厭學(xué)習(xí)。第二篇：小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查報告范文小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀調(diào)查報告摘要：興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動并伴有積極情緒色彩的心理傾向，是推動人們進行活動的最現(xiàn)實，最活躍的內(nèi)部動機。為了進一步研究小學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，我特別對自己所執(zhí)教的三年級的57名學(xué)生進行了調(diào)查與分析，具體的調(diào)查內(nèi)容如下：學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及原因；學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的；學(xué)生學(xué)習(xí)英語時對教師的看法。（二）學(xué)習(xí)英語的目的。大部分學(xué)生都很喜歡英語老師，在教師教學(xué)中學(xué)生最為關(guān)注的就是教師幽默的教學(xué)魅力，可見教師在專業(yè)水平提高的同時也要注重魅力教學(xué)的培養(yǎng)的優(yōu)美化。小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不僅反映了他們的學(xué)習(xí)目的，同時也是英語學(xué)習(xí)的重要前提。（二）如何激發(fā)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣：小學(xué)生富有很大的好奇心，聽覺靈敏，善于模仿，心理障礙較少，他們對一種新語言的學(xué)習(xí)往往產(chǎn)生強烈濃厚的興趣。任何一種旨在改革教學(xué)活動的研究和實踐，都直接或間接地指向課堂教學(xué)效率的提高?，F(xiàn)將調(diào)查情況報告如下：一、調(diào)查目的新課程教學(xué)理論認(rèn)為：課堂教學(xué)的本質(zhì)是由教師組織學(xué)生進行有目的、有計劃的有效學(xué)習(xí)的活動過程。二、調(diào)查對象與內(nèi)容調(diào)查對象：我校小學(xué)四到六年級學(xué)生，四年級60人，五年級37人，六年級39人。去了解和研究學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、課堂行為、參與習(xí)慣、知識水平等情況，使之教師上課能因材施教，學(xué)生在課堂內(nèi)能獲得最大的收益。調(diào)查學(xué)生對教師的評價。在教學(xué)伊始前對實驗班級每一個學(xué)生的知識和能力進行全面的測試。做到通過觀察學(xué)生的外顯表現(xiàn)判斷學(xué)生內(nèi)心需求，對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題進行及時診斷，還輔之以相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法、策略，驅(qū)動學(xué)生的興趣激點，由師生一對一引導(dǎo)產(chǎn)生一對多引導(dǎo)的效果，使課堂40分鐘扎實有效。還對問卷所得的信息要作出好、中、差三類學(xué)生的需求分類統(tǒng)計，及詳細(xì)的問卷分析，最后形成書面分析報告。如在課堂上一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異樣情況（學(xué)習(xí)行為特別、學(xué)習(xí)興趣不高、思維表現(xiàn)有變化等），應(yīng)選定談話的對象，想好談話的目的，確立談話的框架，設(shè)想好談話即興生成的問題，選擇課余適當(dāng)?shù)臅r間，進行個別談話，以朋友的角色與學(xué)生交流家庭生活，興趣愛好，最近讀書情況，對孩子感興趣的電視劇或流行歌曲的看法等等，與學(xué)生的交流中去捕捉反映他們心理變化或需求的信息。使社會、家庭、學(xué)校三者教育達成一致。調(diào)查反思：通過以上的數(shù)據(jù)顯示，表明了我們的語文教學(xué)現(xiàn)狀令人擔(dān)憂，一部分學(xué)生不喜歡上語文課。語文是小學(xué)一門基礎(chǔ)課程，但是仍然沒有引起家長、教師和學(xué)生思想上的重視。沒有引起他們思想上的重視。3．教師要盡可能地采取情境教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上下功夫，形式要靈活，不能敷衍了事。第四篇：小學(xué)生拼音學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報告漢語拼音學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查報告巨野縣開發(fā)區(qū)萬福路小學(xué)謝雪梅一、調(diào)查的原因及目的小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，拼音是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，用語文，豐富知識，提高能力，是時代發(fā)展的需要，也是語文教育發(fā)展的需要，更是素質(zhì)教育、學(xué)生成長的需要。二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法（一）調(diào)查目標(biāo)學(xué)生對漢語拼音的整體認(rèn)知情況。借助拼音正確流利的朗讀課文的能力。交談訪問整個調(diào)查中分別召開了師生交談會、教師交流會，會議內(nèi)容涉及到學(xué)習(xí)漢語拼音的目的、方法、作用以及個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗等。但在客觀上還存在不容忽視的困難和問題，尤其是在新課程改革的大背景下，仍有許多亟待完善的地方。對形近的聲母，如b和d，t和f，p和q，m和n，h和n等，在書寫時不規(guī)范；對音近的聲母，如b和p，d和t，g和h，j和q，z和c，zh和ch，l和n等，在認(rèn)讀時易混淆；對形音相近的韻母，如ei和ie，iu和ui，252。如在學(xué)習(xí)j、q、x與252。上兩點；很多學(xué)生不知道i u 252。前后鼻音分辨不清更是普遍存在的問題，很多學(xué)生會寫不會讀，an和ang，en和eng，un和ong，in和ing，在書寫的時候能區(qū)分，但在發(fā)音上區(qū)別不是很明顯，如dan（單）和dang（當(dāng)），zhen（真）和zheng（正），tun（吞）和tong（同），yin（因）和ying（應(yīng)）等，有的全讀成前鼻音，有的又全念成后鼻音。但是很多學(xué)生很難區(qū)別第二聲和第三聲，讀的時候調(diào)值不到位，如上聲的特點是音高最低，音長最長，而有些學(xué)生卻讀得音長較短，讀成比較高的調(diào)子，聽起來很別扭?！睂懗伞發(fā)237。（五）對部分整體認(rèn)讀音節(jié)掌握有困難。（六）漢語拼音和英文字母相混淆。但是對于低年級的小學(xué)生來說，同時學(xué)習(xí)兩種語言，難免會有一點點沖突?！彪m然這句話有點絕對，但是教師教學(xué)方式確實影響著學(xué)生的成長。更有甚者，會把聲母的發(fā)音教成單韻母的發(fā)音（聲母發(fā)音是又輕又短，單韻母是又響又亮，其它的韻母發(fā)音則比單韻母的響亮程度稍遜）。這樣做的結(jié)果就為后面的拼讀教學(xué)人為地設(shè)置了極大的障礙，影響漢語拼音教學(xué)的效率和成果。自認(rèn)為學(xué)生都有拼音基礎(chǔ)的，沒有摸清每個學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)情況，更沒有對不懂拼音的學(xué)生進行強化訓(xùn)練。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語拼音過程中覺得很枯燥，要記的東西很多，而且很容易混淆。久而久之，累積的不懂就越多。學(xué)校應(yīng)改革教師的考評方法，全面衡量教師的工作，把對學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)納入到對教師的考評方案中，使評價具有導(dǎo)向性和激勵性，引起教師的重視。在拼音教學(xué)課堂上，教師可以通過播放錄音和視頻吸引學(xué)生的注意力，采用兒歌使學(xué)生識記拼音字母，編寫順口溜讓學(xué)生記住一些拼寫規(guī)則等。n）“涔”（c233?！薄八陕査?，翹不動，uang，uai，ua,大膽翹。自己不想學(xué)，別人再怎么推也沒用，要把知識學(xué)進腦海里，學(xué)以致用。蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說：“學(xué)習(xí)如果為思想感情、創(chuàng)造美和游戲的璀璨所照，就能成為孩子妙趣橫生和心醉神迷的樂事。因此，請不要擔(dān)心填寫問卷會對你造成任何影響，而且我們會對結(jié)果保密。C自學(xué)式: 教師指導(dǎo)，學(xué)生講解，自己學(xué)習(xí)。調(diào)查時間：2013—2014學(xué)第一學(xué)期 調(diào)查地點：校內(nèi)調(diào)查對象：小學(xué)一、二、三年級各50名學(xué)生 調(diào)查方法：問卷調(diào)查法、現(xiàn)場調(diào)查法 調(diào)查結(jié)果分析：一、這三個年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并不濃厚只有近一半同學(xué)對數(shù)學(xué)感興趣（其中很喜歡的只占總?cè)藬?shù)的7%，喜歡的占43%），還有44%的同學(xué)對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)情感體驗一般，6%的同學(xué)明確表示不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。二、學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏信心，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的少，依賴他人學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的多。對數(shù)學(xué)不感興趣的同學(xué)有30%的學(xué)生是基礎(chǔ)不好。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的幾點建議：一、讓學(xué)生享受學(xué)以致用的樂趣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：多數(shù)同學(xué)認(rèn)為：“把數(shù)學(xué)知識用于生活實踐”是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。只有這樣，從實踐中來，又到實踐中去，才能培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的價值感與渴求感，體驗數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在力量，嘗到運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中很少嘗到成功的滋味，他們就會過高估計數(shù)學(xué)的難度，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的料子，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心，失去興趣。三、讓學(xué)生在民主、平等、輕松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。因此，教師要放下架子，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，在教學(xué)中充分發(fā)揚民主，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起思考，一起探索，使學(xué)生在融洽的師生關(guān)系中由喜歡“數(shù)學(xué)老師”而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因此，數(shù)學(xué)訓(xùn)練，要精選題目，要針對不同層次的學(xué)生布置適量的不同難度的題目，讓他們都能輕松地完成作業(yè)。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)