教科版科學(xué)三下《物體在水中是沉還是浮》word教案-預(yù)覽頁
【正文】 小組實(shí)驗(yàn)二：水槽，一套相同體積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同體積的立方體，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。 【教學(xué)過程】 一、分析物體在水中的沉浮規(guī)律： 導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，同一種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有關(guān)系。） 當(dāng)我們對(duì)這些物體進(jìn)行比較時(shí)，為什么看不出它們的輕重、體積大小與沉浮之間的關(guān)系？ 二、控制其他因素進(jìn)行研究： 引導(dǎo)：當(dāng)遇到這種情況時(shí)，科學(xué)家往往采用控 制其他因素不變的方法，來研究某一個(gè)因素是否對(duì)物體產(chǎn)生作用。） “ 沉浮與什么因素有關(guān) ” 實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 第（ ）小組 實(shí)驗(yàn)一：相同體積不同質(zhì)量的小球的沉?。◤闹氐捷p排列） 小球 1 號(hào) 2 號(hào) 3 號(hào) 4 號(hào) 5 號(hào) 我們的發(fā)現(xiàn)： 預(yù)測(cè) 結(jié)果 實(shí)驗(yàn)二：相同質(zhì)量不同體積的立方體的沉?。◤男〉酱笈帕校? 立方體 1 號(hào) 2 號(hào) 3 號(hào) 4 號(hào) 5 號(hào) 我們的發(fā)現(xiàn)： 預(yù)測(cè) 結(jié)果 小組領(lǐng)材料，實(shí)驗(yàn)觀察，記錄分析。） 為什么用上節(jié)課的物體進(jìn)行比較看不出物體大小、輕重對(duì)沉浮的影響，而用這兩組材料進(jìn)行研究時(shí)能夠看出物體的輕重、體積大小與沉浮的關(guān)系？ （提醒學(xué)生對(duì)研究過程進(jìn)行反思，認(rèn)識(shí)到變量控制實(shí)驗(yàn)的意義和作用，體會(huì)科學(xué)研究方法的重要性。 小瓶子沉浮實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 第（ ）小組 小瓶子狀態(tài) 大部分浮 小部分浮 沉到底 沙子數(shù)量 說明：沙子數(shù)量可用無、一點(diǎn)點(diǎn)、較多、裝滿來表述，也可以用占瓶子體積的大致分?jǐn)?shù)來說明。在此基礎(chǔ)上閱讀教材第 6面的灰色文字：潛艇既能在水面航行，又能在水下航行。 板書設(shè)計(jì)： 沉浮與什么因素有關(guān) 小球的沉浮 物體沉浮與自身的質(zhì)量和體積 都有關(guān) 立方體的沉浮 控制變量 小瓶子的沉浮 體積大質(zhì)量小易浮，體積小質(zhì)量大易沉
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