教師科學(xué)素養(yǎng)-預(yù)覽頁
【正文】 中的要求相差甚遠，在今后的工作中一定要繼續(xù)努力，盡力做到更好。人文的意義首先是人學(xué)，是人的反觀、自省和自審之說。新課程又對教師的人文素質(zhì)提出了新的要求，即每門學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)都有對學(xué)生進行人文素養(yǎng)的教育，因此，教師自審必須具有高度的人文素養(yǎng)。它表現(xiàn)為教師在日常教學(xué)管理中對學(xué)生的尊重和對學(xué)生成長的關(guān)心，表現(xiàn)為教書育人的強烈責(zé)任感和歷史使命感。教師自身素養(yǎng)的高低，對于培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。具體要求是要有以人為本的觀念、噴薄蕩漾的熱情、堅韌不拔的意志、為人師表的德行、追求完美的個性以及感受幸福的情懷。離開人文素養(yǎng)就沒有教師的專業(yè)發(fā)展，另外就是在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，這是教師專業(yè)發(fā)展的工作目的。綜合，一方面指小學(xué)生學(xué)習(xí)活動的目標(biāo)、內(nèi)容、策略的綜合性；另一方面指將校內(nèi)外一切教育資源綜合起來，通過綜合性的育人目標(biāo)，綜合性的教育活動促使學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生由于先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景等的不同，存在著差異性和豐富性，這種差異性和豐富性主要表現(xiàn)在智力類型差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異和個性特征差異上?；A(chǔ)教育課程改革在全國范圍內(nèi)全面鋪開以來 新課程對中小學(xué)教師的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)提出了一定的要求。通過學(xué)習(xí)，我們認識到一個合格的教師應(yīng)該具備必須的科學(xué)素養(yǎng)，至少應(yīng)該包括科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)知識與技能。教師自己的科學(xué)教育觀念增強了，才會在傳授科學(xué)知識的同時，讓學(xué)生經(jīng)歷“科學(xué)”的過程，將科學(xué)的思維方式、科學(xué)的探索精神傳授給學(xué)生。教師的科學(xué)素養(yǎng)的形成發(fā)展與教師生活和專業(yè)經(jīng)驗的積累過程是密不可分的。無論是課程課標(biāo)還是現(xiàn)在意義上的科學(xué)素養(yǎng)都告訴我們：人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)相輔相成。這七方面對于教師來講，是我們每天處理事情時都要用到的，是應(yīng)具有的基本素養(yǎng)。與時俱進，樹立適應(yīng)教育創(chuàng)新的科學(xué)觀、學(xué)生觀、師生關(guān)系觀。第三，還要具備良好的教育教學(xué)能力。第五，加強教師之間的交流。本問卷調(diào)查的形式為匿名，所獲得的數(shù)據(jù)不涉及對學(xué)校和個人的任何評價問題，僅服務(wù)于研究之目的。①正確②錯誤③不清楚3．地心的溫度非常高。①能②不能③不確定7．太陽有八顆行星。①正確②錯誤③不清楚11．所有細菌對人都是有害的。①正確②錯誤③不清楚15．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。①正確②錯誤③不清楚19．汽車尾氣排放的主要污染物為二氧化碳。您對核電站的看法屬于下列哪一種：①危害人類的后果難以消除，應(yīng)關(guān)停核電站建設(shè)②提供巨大的新能源是人類的福音③應(yīng)納入可持續(xù)發(fā)展范疇，合理建設(shè)核電站④只要防核瀉漏工作，就可大力進行核能開發(fā)四、科學(xué)教育觀1．您在教學(xué)中習(xí)慣于：①將科學(xué)知識傳授給學(xué)生②將科學(xué)方法和科學(xué)精神傳授給學(xué)生③既傳授知識、又將科學(xué)方法和精神傳授給學(xué)生④說不清2．對于下面的幾個判斷，您最傾向于哪一種觀點？①科學(xué)是真理的體現(xiàn)，是書本中凝結(jié)的知識 ②科學(xué)就是尊重事實，要獲得證據(jù)并加以證實③科學(xué)回答有關(guān)“對”與“錯”的問題，與價值判斷無關(guān)④對于什么是科學(xué)，我說不清3．對于“科學(xué)素養(yǎng)”這一概念，您：①非常熟悉②熟悉③一般④不太熟悉⑤不熟悉： ①010篇②1020篇③2030篇④30篇以上再次感謝您的合作！抽樣方法：分層抽樣 題目分類：
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