【正文】 力。①正確②錯(cuò)誤③不清楚9．溫度計(jì)的工作原理是液體熱脹冷縮。①正確②錯(cuò)誤③不清楚二、科學(xué)方法部分（請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的選項(xiàng)上打“√”）1．如果要確認(rèn)一種高血壓藥物的療效，最好的方法是：①征求患者的看法②用醫(yī)藥知識(shí)來(lái)進(jìn)行證明③將患者分成兩組，一組服藥，一組不服，然后觀察、記錄、比較兩組的結(jié)果④不清楚2．愛迪生發(fā)明電燈是通過(guò)什么方法：①靈機(jī)一動(dòng)②許多次實(shí)驗(yàn)③借鑒他人的做法④不清楚3．科學(xué)探究的第一環(huán)節(jié)是：①分析論證②提出問(wèn)題③猜想假設(shè)④不清楚4．在您看來(lái)，實(shí)驗(yàn)研究的關(guān)鍵是：①提出假設(shè)②對(duì)自變量進(jìn)行操作③控制無(wú)關(guān)變量④不清楚三、科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系1．您對(duì)算命之類：①非常相信②有點(diǎn)相信③說(shuō)不清楚④不太相信⑤不相信2．您的家里出現(xiàn)了簡(jiǎn)單的電路故障，通常是：①自己檢修②請(qǐng)電工檢修③不清楚3．酸雨使土壤酸化，建筑物受腐蝕，動(dòng)植物受損傷，人體健康受影響。①正確②錯(cuò)誤③不清楚5．父親的基因決定孩子的性別。第二，要具備終身學(xué)習(xí)的能力。這樣才能真正轉(zhuǎn)變教與學(xué)的地位，使全民素質(zhì)教育不成為一句空話。通過(guò)開展豐富多彩的特色活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟，促使學(xué)生的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。加強(qiáng)與學(xué)生的感情交流正是人文精神的修煉之路。除此之外教師在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)更多，包括心理的、哲學(xué)的、歷史的、人文的以及各種網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。教師要培養(yǎng)怎樣的學(xué)生，教師首先要成為怎樣的人，所以教師自身的科學(xué)素養(yǎng)需要學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)。它表現(xiàn)為教師在日常教學(xué)管理中對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)心，表現(xiàn)為教書育人的強(qiáng)烈責(zé)任感和歷史使命感。教師人文素養(yǎng)是提高教師專業(yè)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。它不僅可以使教師認(rèn)識(shí)當(dāng)代學(xué)?？茖W(xué)教育的目標(biāo)，還可以使教師加深對(duì)科學(xué)探究的理解，而且可以使教師認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)。④有科學(xué)素養(yǎng)的人在與他周圍的世界相互作用時(shí)所采用的方式與蘊(yùn)藏在科學(xué)內(nèi)部的價(jià)值是致的；⑤有科學(xué)素養(yǎng)的人理解和重視科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的相互關(guān)系；⑥有科學(xué)素養(yǎng)的人通過(guò)科學(xué)教育并使其貫穿自己的一生，形成了對(duì)世界更豐富、樂(lè)觀和積極的看法；⑦有科學(xué)素養(yǎng)的人具有許多與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的操作技能。教師科學(xué)素養(yǎng)的形成不是一朝一夕的事情，它是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，我將在實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，反省和積累，讓自己成為一個(gè)具有良好科學(xué)素養(yǎng)的幸福教師！第五篇：教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷[范文]教師科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷尊敬的老師：為研究我區(qū)當(dāng)前科學(xué)教育的現(xiàn)狀，把握小學(xué)教育階段教師的科學(xué)教育觀念，更好地推進(jìn)我區(qū)的科學(xué)教育改革，我們將對(duì)您進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。①正確②錯(cuò)誤③不清楚14．納米是一種高科技材料。①正確②錯(cuò)誤③不清楚16．轉(zhuǎn)基因的動(dòng)植物是人改造的生物，而不是自然界原有的品種。您的回答對(duì)我們的研究至關(guān)重要。其次再?gòu)慕處煹穆殬I(yè)特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，由于教師的職業(yè)對(duì)象是正在成長(zhǎng)中的活生生的人，人人不同，具有明顯的個(gè)性差異，使得教師的工作具有復(fù)雜性；教師的工作不僅要教書而且要育人，就決定了教師的工作具有示范性，另外，教師的工作還有創(chuàng)造性和靈活性以及長(zhǎng)期性和長(zhǎng)效性等特點(diǎn)。或者說(shuō)教師應(yīng)該具備一切從實(shí)際出發(fā)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；具備腳踏實(shí)地、默默無(wú)聞、勇于探索的科學(xué)精神；具備廣博的科學(xué)知識(shí)；具備獨(dú)立思考、富