教師科學(xué)素養(yǎng)(更新版)
【正文】 科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展是協(xié)調(diào)的、并重的，同時，人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)都要符合小學(xué)生的年齡特征和認知水平，使小學(xué)生容易理解、掌握且能夠終生受益。如果沒有了以上這些積極的態(tài)度，就很難完成好我們的教學(xué)任務(wù)。它是以學(xué)生為本的精神，也是對學(xué)生進行人文精神教育的精神。人文的主題是人文精神，人文精神就是要以人為本，以人的發(fā)展和幸福為本，黨的十七大報告明確指出科學(xué)發(fā)展觀的核心是以人為本。用包容的心，讓學(xué)生感受到老師的用意，這也是一種人文關(guān)懷?？茖W(xué)技術(shù)已經(jīng)成為一位現(xiàn)代人必備的生活技能。不管是教什么課，如果不會研究，只會按著教材按部就班的教學(xué)，相信這樣的課是低效而乏味的，教師和學(xué)生都不會得到很好的成長?？傊?，教師要站在學(xué)生個性健康發(fā)展的高度，樹立科學(xué)發(fā)展觀，努力構(gòu)建和諧的育人環(huán)境，尊重學(xué)生的文化個性，把握住育人過程中的人文教育因素，使育人的在今后的工作中，我將積極投身于課題研究中去，不斷探索和總結(jié)研究經(jīng)驗，同時，不斷吸收和消化現(xiàn)有的研究成果，并轉(zhuǎn)化為教育資源，努力促進學(xué)生總體素養(yǎng)的提高，為學(xué)校課題研究的深入實施和學(xué)校的發(fā)展，做出自己應(yīng)有的貢獻！通過學(xué)習(xí)，雖然能學(xué)到很多東西，但自己離書中的要求相差甚遠，在今后的工作中一定要繼續(xù)努力，盡力做到更好。新課程又對教師的人文素質(zhì)提出了新的要求，即每門學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)都有對學(xué)生進行人文素養(yǎng)的教育，因此，教師自審必須具有高度的人文素養(yǎng)。教師自身素養(yǎng)的高低，對于培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)起著關(guān)鍵作用。離開人文素養(yǎng)就沒有教師的專業(yè)發(fā)展，另外就是在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，這是教師專業(yè)發(fā)展的工作目的。學(xué)生由于先天的素質(zhì)和后天所處的文化環(huán)境、家庭背景等的不同，存在著差異性和豐富性，這種差異性和豐富性主要表現(xiàn)在智力類型差異、學(xué)習(xí)風(fēng)格差異和個性特征差異上。通過學(xué)習(xí)，我們認識到一個合格的教師應(yīng)該具備必須的科學(xué)素養(yǎng)，至少應(yīng)該包括科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)知識與技能。教師的科學(xué)素養(yǎng)的形成發(fā)展與教師生活和專業(yè)經(jīng)驗的積累過程是密不可分的。這七方面對于教師來講，是我們每天處理事情時都要用到的，是應(yīng)具有的基本素養(yǎng)。第三，還要具備良好的教育教學(xué)能力。本問卷調(diào)查的形式為匿名，所獲得的數(shù)據(jù)不涉及對學(xué)校和個人的任何評價問題，僅服務(wù)于研究之目的。①能②不能③不確定7．太陽有八顆行星。①正確②錯誤③不清楚15．二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁。您對核電站的看法屬于下列哪一種：①危害人類的后果難以消除，應(yīng)關(guān)停核電站建設(shè)②提供巨大的新能源是人類的福音③應(yīng)納入可持續(xù)發(fā)展范疇，合理建設(shè)核電站④只要防核瀉漏工作，就可大力進行核能開發(fā)四、科學(xué)教育觀1．您在教學(xué)中習(xí)慣于：①將科學(xué)知識傳授給學(xué)生②將科學(xué)方法和科學(xué)精神傳授給學(xué)生③既傳授知識、又將科學(xué)方法和精神傳授給學(xué)生④說不清2．對于下面的幾個判斷，您最傾向于哪一種觀點？①科學(xué)是真理的體現(xiàn)，是書本中凝結(jié)的知識 ②科學(xué)就是尊重事實，要獲得證據(jù)并加以證實③科學(xué)回答有關(guān)“對”與“錯”的問題，與價值判斷無關(guān)④對于什么是科學(xué)，我說不清3．對于“科學(xué)素養(yǎng)”這一概念，您：①非常熟悉②熟悉③一般④不太熟悉⑤不熟悉： ①010篇②1020篇③2030篇④30篇以上再次感謝您的合作！抽樣方法：分層抽樣 題目分類：
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