【正文】 主要考查學(xué)生的歷史遷移能力，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到材料中去。系統(tǒng)性注重前后知識(shí)點(diǎn)的連貫，講究學(xué)生掌握知識(shí)的完整性，以歷史學(xué)科而言，歷史是對(duì)人類社會(huì)過(guò)去的事件和行動(dòng)，以及對(duì)這些事件行為有系統(tǒng)的記錄、詮釋和研究，這樣的學(xué)科定義里面就已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了其系統(tǒng)性，因此在歷史的教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生了解前后歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性。一般意義上，理科有解題思路，文綜也有，好多學(xué)生不會(huì)應(yīng)用課本上的知識(shí)去解答擺在眼前的試題，一道關(guān)于1954年憲法分析題，學(xué)生看到后面的題目，他不去想這與我們課堂上的哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)有關(guān)，應(yīng)該從書本上的哪些方面去入手答題，而是憑著自己的理解胡亂解答，一道大題儼然成了一個(gè)作文題了，如果“分析材料—剖析題干—聯(lián)系知識(shí)點(diǎn)”的解題思路，如果按這樣的思路，再加上規(guī)范的試卷書寫，干凈利索，理想的成績(jī)則如探囊取物。文綜教學(xué)是初中教育教學(xué)的重要有機(jī)組成部分，其課堂效果的優(yōu)劣直接決定著初中教育教學(xué)的整體質(zhì)量，希望我的建議能拋磚引玉，和大家共同探討。她用行動(dòng)詮釋了愛與奉獻(xiàn)的真諦，也贏得了社會(huì)贊譽(yù)。2011人物”、“第三屆全國(guó)孝老愛親道德模范”——山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院學(xué)生孟佩杰?？吹竭@一新聞后，中學(xué)生小趙捐出500無(wú)壓歲錢寄往災(zāi)區(qū)。今年兩會(huì)最大的關(guān)注點(diǎn)是什么？民生。這也是中國(guó)建筑師首次問鼎這一桂冠。中華民族精神的核心是 《新“愚公移山”》的寓意是A．人口過(guò)多、過(guò)快增長(zhǎng)與資源相對(duì)短缺之間的矛盾是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)的主要矛盾。12．2012年3月,“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”之際，郭明義等道德模范先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)在各地巡回舉行。經(jīng)過(guò)100天的艱苦努力，專項(xiàng)行動(dòng)取得明顯成效。之后在公安部的統(tǒng)一指揮下，浙江警方聯(lián)合山東、河南等地公安機(jī)關(guān)摧毀了涉及14個(gè)省的“地溝油”犯罪網(wǎng)絡(luò)，對(duì)違法犯罪分子，形成了有力的震懾。國(guó)家試點(diǎn)每年所需資金160多億元由中央財(cái)政負(fù)擔(dān)。”料一體現(xiàn)了對(duì)未成年人的什么保護(hù)？保護(hù)了未成年人的什么權(quán)利？（3分）（2）材料二體現(xiàn)我國(guó)正在實(shí)施什么戰(zhàn)略？實(shí)施這一戰(zhàn)略必須在全社會(huì)營(yíng)造一種什么樣的社會(huì)氛圍？（3分）（3）為什么說(shuō)：每人每天3元錢扶助的不僅是貧困學(xué)生的饑腸，更是一個(gè)民族的未來(lái)？（4分）（4）作為中學(xué)生，我們應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行我們受教育的義務(wù)？（3分）第四篇：九年級(jí)文綜期末考試試卷質(zhì)量分析（范文模版）九年級(jí)文綜試卷質(zhì)量分析報(bào)告陳用思想品德部分一、試卷結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分布該試卷內(nèi)容涉及《思想政治》九年級(jí) 一至五課所有內(nèi)容。二、試題特點(diǎn)本張?jiān)嚲碓囶}活潑，情境多樣，充滿情趣。主觀性試題，特別是第118題，材料新穎、設(shè)問巧妙，從而增強(qiáng)了試題的靈活性和綜合性，能夠考查考生的真實(shí)水平，有利于克服死記硬背、高分低能的弊端，有利于優(yōu)秀考生發(fā)揮水平。簡(jiǎn)答題14小題容易產(chǎn)生歧義，誤導(dǎo)學(xué)生。缺少解題的技巧和方法，對(duì)自主性試題的答題要求仍不適應(yīng)；比如1小題一部分學(xué)生根本不審題，看到題目后馬上作答，意識(shí)不到審題的重要性，結(jié)果所答非所問。理論聯(lián)系實(shí)際不到位，缺乏獲取有效信息的方法和能力；而且，答題時(shí)不夠深入，層次較淺。因此，我們應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本 理論的落實(shí)，同時(shí)更要注意幫助學(xué)生努力提高政治學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。政治實(shí)行開卷考試，考前突擊、背答案沒有都大作用。開放性試題已成為中考試卷命題的一種趨勢(shì)。我們?cè)诮虒W(xué)中要將講授的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論與國(guó)內(nèi)外政治、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，地方鄉(xiāng)情和學(xué)生的認(rèn)知水平、思想實(shí)際結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，增 強(qiáng)責(zé)任感。政治課理論性強(qiáng)，學(xué)生缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，好多學(xué)生不感興趣。整套試卷能夠從書上直接翻閱到的題目很多，大部分的題目都需要學(xué)生經(jīng)過(guò)一定的分析、比較、演繹、概括才能解答出來(lái)，試題內(nèi)容來(lái)源于課本，但設(shè)計(jì)上顯得靈活多變。這份試卷也很好地貫徹了這個(gè)精神。三、學(xué)生答題中存在的主要問題基礎(chǔ)知識(shí)問題：盡管開卷，但還是有不少學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)歷史基本知識(shí)掌握薄弱、混亂，甚至是無(wú)知。比如第17題，學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞“一把槍”忽視，走馬觀花，以致出錯(cuò)。突出表現(xiàn)在材料題的解答方面，有的學(xué)生知識(shí)不清，思維模糊。我們的歷史教學(xué)必須和現(xiàn)實(shí)緊緊聯(lián)系起來(lái)，在感受歷史事件和歷史氛圍時(shí)，找準(zhǔn)和現(xiàn)實(shí)的切入點(diǎn)，以史為鏡，以史為鑒，理論聯(lián)系實(shí)際，在歷史中比較現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)畫史，從而將較為枯燥，乏味，難以理解的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)變得較為輕松活潑，貼近生活，這也是新課改的重大內(nèi)涵所在。知識(shí)是能力之源。加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，諸如審題意識(shí)，細(xì)心程度，對(duì)關(guān)鍵詞的把握，答題書寫端正清楚，有條理分點(diǎn)答題的習(xí)慣，答題時(shí)間的把握等，要在平時(shí)教學(xué)中多次強(qiáng)調(diào)考試中容易出現(xiàn)的問題，形成良好的答題習(xí)慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。試題形式按照中考題型，試題難度較大，特別是選擇題。今后教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，多練精講。時(shí)有錯(cuò)別字現(xiàn)象，缺乏條理性。表現(xiàn)在學(xué)生不知如何下手，沒有掌握答題的方法和技巧。做答時(shí)由于沒有完整的理論支撐，所以只能是得意而不得分。加強(qiáng)審題能力訓(xùn)練，讀懂題，明確問題。這樣潛移默化，不斷滲透就會(huì)不斷的強(qiáng)化學(xué)生的記憶，使學(xué)生逐漸提高能力。常見的有“體現(xiàn)型”，“反映型 ”，“為什么型”，“怎么辦型”教師要仔細(xì)比較，從中找出規(guī)律性的東西，就能收到事半功倍的效果。