【正文】 你說(shuō)好笑不好笑?太陽(yáng)起西往東落，聽(tīng)我唱個(gè)顛倒歌。磨粉磨不細(xì)，就去學(xué)唱戲。黑孩騎黑馬小黑孩，騎黑馬，渾身上下黑烏鴉，左手拿個(gè)黑鞭子，右手拿著黑籠頭，黑夜做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)誰(shuí)?夢(mèng)見(jiàn)老包來(lái)說(shuō)媒。狼外婆咕嘟咕嘟顛顛，顛到外婆門(mén)前，外婆出來(lái)趕狗，騎著花馬就走。生活篇 墻頭草，風(fēng)兒一來(lái)兩邊倒，扶得東來(lái)西又倒，扶得西來(lái)東又倒。 扯大鋸拉大鋸，扯大鋸，姥姥家，唱大戲，接閨女，請(qǐng)女婿，小外孫子也要去。娘受累，不要緊，等兒長(zhǎng)大多孝順。轆轆轉(zhuǎn)得快，麥子收萬(wàn)袋。唱三遍挽三次，然后換班?；堑停鲋u。也可以是母親和孩子在一起唱。哪邊矮？這邊矮。*兩孩相對(duì)拉著手，兩手蕩來(lái)蕩去，一問(wèn)一答。風(fēng)吹壞了你的網(wǎng)，你忙重織一張網(wǎng)。左拿鍋，右拿鏟，小小圍裙系腰間。花兩朵浪花手牽手，一路唱歌向前走。小腳丫，走天下，走到雪山摘蓮花，冰雪寒，我不怕。初一看，一條線(xiàn)。初九十，切半圓。樓下張婆婆，最怕吵和鬧。地球大，月亮小，月亮繞著地球跑。冬天夜里長(zhǎng)，夏天白天長(zhǎng)。有的嗓門(mén)粗，有的嗓門(mén)細(xì)，有的聲音高，有的聲音低，天天陪著小朋友，唱歌跳舞做游戲。比如蔥，還有西紅柿，還有魚(yú)，我都想一樣不剩地喜歡上。因?yàn)槭澜绲?全部，都是 上天 創(chuàng)造的。我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè) 所有的 一切。比如_____，還有________，還有_______，我都想一樣不剩地喜歡上。因?yàn)槭澜绲?全部，都是 上天 創(chuàng)造的。我好想喜歡上啊，這個(gè)那個(gè) 所有的 一切。這時(shí)候在遙遠(yuǎn)的異國(guó)，正穿越沙漠的旅人 一定在抱怨說(shuō)，路太黑，太黑啦。白月亮 金子美玲像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？這時(shí)候在遙遠(yuǎn)的異國(guó)，正穿越沙漠的旅人一定在抱怨說(shuō)，白月亮 金子美玲像肥皂泡一樣的月亮啊，仿佛風(fēng)一吹，就會(huì)消失的 月亮啊。白天的白月亮啊，你為什么不去照著他呢？路太黑，太黑啦。” 我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的?！?我問(wèn)我問(wèn)松樹(shù)，松樹(shù)大聲地告訴我： “秋天是綠色的?！?我問(wèn)________，_______沙沙地告訴我： “秋天是______的。秋天的顏色 我問(wèn)________，_______輕輕地告訴我： “秋天是______的?！?啊!我終于明白了 秋天那美麗的顏色。” 我問(wèn)大地，大地驕傲地告訴我： “秋天是絢麗多彩的?！?我問(wèn)________，______大聲地告訴我： “秋天是_______的。繞著全世界，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是風(fēng)。圍著柿子樹(shù)，轱轆轱轆 轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是想吃柿子的娃娃呀水和風(fēng)還有娃娃在_____和_______之間，轱轆轱轆轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是______。圍著_____________，轱轆轱轆轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是________________呀!水和風(fēng)還有娃娃在天和地之間，轱轆轱轆轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是水。繞著_____________，轱轆轱轆轉(zhuǎn)圈圈的是誰(shuí)呀？ 是_______。秋天果子多 秋天像只大盤(pán)子，盛滿(mǎn)各種甜果子，綠蘋(píng)果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤(pán)子，人人喜歡吃果子。秋天果子多 秋天像只大盤(pán)子，盛滿(mǎn)各種甜果子，綠蘋(píng)果，紅柿子，黃澄澄的大梨子，串串葡萄賽珠子，像燈籠的是橘子，秋天是只果盤(pán)子，人人喜歡吃果子。樹(shù)葉聽(tīng)了媽媽的話(huà)，都紛紛地從樹(shù)枝上落下落葉鄭青山 樹(shù)根是落葉的媽媽?zhuān)瑡寢審牡叵麓騺?lái)電話(huà)，她告訴樹(shù)葉娃娃，天要涼了，趕快回家。樹(shù)葉聽(tīng)了媽媽的話(huà)，都紛紛地從樹(shù)枝上落下落葉鄭青山 樹(shù)根是落葉的媽媽?zhuān)瑡寢審牡叵麓騺?lái)電話(huà)，她告訴樹(shù)葉娃娃，天要涼了，趕快回家。楓葉 楓葉，楓葉，我問(wèn)你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。楓葉 楓葉，楓葉，我問(wèn)你，你的小手掌，為什么這樣紅？ 啪啪啪，啪啪啪，歡迎秋姑娘，拍手拍紅了。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏（p237。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏（p237。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏（p237。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏（p237。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏（p237。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏（p237。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏（p237。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏（p237。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏（p237。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏（p237。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏（p237。秋夕杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏（p237。第四篇：二年級(jí)晨誦晨誦課教案《爸爸》教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀。生：看到老師和藹可親的笑臉，我們也很高興。生：謝謝老師。因?yàn)榧依锏牟耍际?媽媽親手做的。三．新授詩(shī)《爸爸》 同學(xué)們，你們最熟悉的人是誰(shuí)？你印象中的爸爸是個(gè)什么樣的人？他給你留下了什么深刻的印象？ 出示詩(shī)歌：《爸爸》 爸爸高興的時(shí)候 說(shuō)話(huà)特別大聲 天花板都會(huì)震動(dòng) 爸爸傷心的時(shí)候 眼睛呆呆的 好像一個(gè)木頭人 爸爸生氣的時(shí)候 好像火山爆發(fā) 誰(shuí)碰到了 誰(shuí)就倒霉（1）、自由讀讀這首詩(shī)歌。（2）爸爸高興的時(shí)候？你會(huì)怎么樣？（3）爸爸傷心的時(shí)候，會(huì)怎么樣？你的心里會(huì)怎么想呢？（4）爸爸生氣的時(shí)候是怎么樣的？你會(huì)怎么做呢？（5）小結(jié)：爸爸是我們最親的人，我們要學(xué)會(huì)理解他的心情。教學(xué)程序：一、開(kāi)啟詩(shī)師：孩子們，早上好！生：老師，早上好！師：迎著晨光我們一起走進(jìn)了新的一天，看著你們蘋(píng)果似的笑臉，老師很高興。師：老師謝謝你們?！逗秃谩?金子美鈴 紫云英的田埂上，春霞飄，女孩站在那一邊。請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀詩(shī)歌，邊讀邊想：你仿佛看到了什么場(chǎng)景？讀著讀著，你看到了什么？閉上眼睛，聽(tīng)老師讀詩(shī)歌。齊誦《和好》全體起立，讓我們用最動(dòng)聽(tīng)的聲音一起誦讀《和好》，愿你的朗誦能打動(dòng)自己，也能打動(dòng)在坐的每一個(gè)人。一、開(kāi)啟詩(shī)師：孩子們，早上好！生：老師，早上好！師：迎著晨光我們一起走進(jìn)了新的一天，看著你們蘋(píng)果似的笑臉，老師很高興。師：老師謝謝你們。女孩笑起來(lái)，我也不由地笑起來(lái)。而當(dāng)世界沉默的時(shí)候，世界睡覺(jué)的時(shí)候，我不睡覺(jué)。）這么美的詩(shī)歌，我也很想與大家一起分享，請(qǐng)你們認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)我讀的美不美。（男女生根據(jù)幻燈上的要求分行讀。下面，親愛(ài)的小蝴蝶們，一起誦讀這首詩(shī)吧。生：看到老師和藹可親的笑臉，我們也很高興。生：謝謝老師。而當(dāng)世界沉默的時(shí)候，世界睡覺(jué)的時(shí)候，我不睡覺(jué)。——灌木叢中的小草啊?！≡卩l(xiāng)村的孩子們啊。(一)、導(dǎo)入出示大屏幕：學(xué)生自由讀一讀整首詩(shī)歌。（五）理解“飛蟲(chóng)”“夜里的飛蟲(chóng)”：那燈火一不小心就會(huì)燒焦你的翅膀，你還愿意朝著那“明亮”飛翔嗎？用你的朗讀告訴我。朗讀指導(dǎo)整節(jié)詩(shī)歌，體會(huì)情感。在這里，需要注意的是，晨誦不等于讀背課文，不等于讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)。而讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)則主要強(qiáng)調(diào)幼童時(shí)期就背大量的古代經(jīng)典，利用現(xiàn)在記憶力好現(xiàn)在背了，長(zhǎng)大后就自然會(huì)理解運(yùn)用了，是為以后的準(zhǔn)備。，精神狀態(tài)的調(diào)整來(lái)自于老師自身的感染、傳遞以及老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和欣賞，這樣師生都會(huì)以嶄新的、富有活力的精神面貌迎接新的一天。要讓每個(gè)孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在。所以新教育實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)的晨誦，是一個(gè)結(jié)合了古典詩(shī)詞、學(xué)生詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)歌的復(fù)合課程。這個(gè)時(shí)間可能是一周、一個(gè)月、甚至一個(gè)學(xué)期。日常誦詩(shī)的內(nèi)容可能達(dá)不到晨間誦詩(shī)那類(lèi)詩(shī)歌的“無(wú)數(shù)次打動(dòng)人的心靈”的高度，但也必須是優(yōu)美典雅的、天真純凈的、奮發(fā)向上的，更重要的是，是學(xué)生以當(dāng)下經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚋惺艿降?。選擇生日誦詩(shī)一定是當(dāng)下最適合這個(gè)孩子的，也暗含了他的將來(lái)，所以具有“唯一性”。晨誦怎樣誦，首先來(lái)說(shuō)教師。學(xué)生的學(xué)習(xí)行為應(yīng)該是以誦讀為主，以玩味、理解和品悟?yàn)檩o。在反復(fù)的誦讀中自然獲得感悟，在不斷的深入感悟中提高誦讀的水平。這并不是說(shuō)，新教育的晨誦不能講解或者不需要講解，因?yàn)橐磺性?shī)歌，可能都需要一定程度的講解。