【正文】 倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)。三、鞏固反饋：、在1～100的自然數(shù)中，2的倍數(shù)有（）個(gè)，5的倍數(shù)數(shù)有（）個(gè)。四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？有什么收獲？第三課時(shí)：3的倍數(shù)的特征教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動(dòng)，在活動(dòng)的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征，并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。師：同學(xué)們，我們已經(jīng)知道了5的倍數(shù)的特征，那么3的倍數(shù)會(huì)有什么特征呢?誰能猜測(cè)一下？生1：個(gè)位上是9的數(shù)是3的倍數(shù)。（揭示課題）師：先請(qǐng)?jiān)谙卤碇姓页?的倍數(shù)，并做上記號(hào)。（教師出示百以內(nèi)數(shù)表，學(xué)生利用p18的表。生1：我發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)只有9是3的倍數(shù)。師：其他同學(xué)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：我發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)按一條一條斜線排列很有規(guī)律。生2：“9”的那條斜線上的數(shù)，兩個(gè)數(shù)字加起來的和都等于9。師：剛才是從100以內(nèi)數(shù)中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，得出了3的倍數(shù)的特征，如果是三位數(shù)甚至更大的數(shù)，3的倍數(shù)的特征是否也相同呢?請(qǐng)大家再找?guī)讉€(gè)數(shù)來驗(yàn)證一下。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。（指名說一說）師：同學(xué)們，如果給出的正方形的個(gè)數(shù)越多，那拼出的不同的長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)——，你覺得會(huì)怎么樣?學(xué)生幾乎是異口同聲地說：會(huì)越多。先讓學(xué)生小組討論，然后全班交流，師根據(jù)學(xué)生的回答板書。師：那你們認(rèn)為“1”是什么數(shù)？讓學(xué)生獨(dú)立思考，后展開討論。師：要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。集體交流方法。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)特征判斷3的倍數(shù)。全班交流并板書：12247。②選擇三個(gè)數(shù)后要列出不同的乘、除法算式。如果給你一個(gè)數(shù)，你會(huì)既快又好地找出它的因數(shù)或倍數(shù)嗎？請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)本上完成（出示）48的因數(shù)：3的倍數(shù)：根據(jù)學(xué)生回答，師板書。你能找出下面這些數(shù)中哪些是2的倍數(shù)嗎？（出示）根據(jù)學(xué)生回答在4102上加圈。交流時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣想的。如果每組不是1人，你認(rèn)為可以怎樣分？說說你的想法？（出示：48的因數(shù)：11248）一輛公共汽車每隔8分鐘發(fā)一次車，另一輛公共汽車每隔12分鐘發(fā)一次車。（：你知道嗎？）五、課外作業(yè)：課后練習(xí)板書：因數(shù)與倍數(shù)練習(xí)課第六課時(shí)：“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”練習(xí)課教學(xué)目的：、使學(xué)生鞏固質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn)：能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)。二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。（）區(qū)分質(zhì)數(shù)和合數(shù)，是以一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？五、課外作業(yè)練習(xí)四補(bǔ)充練習(xí)板書：“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”練習(xí)課第二篇：?《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)編制者：李伊丹 學(xué)校：杭州市丁信小學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】教材第5頁例1【教學(xué)目標(biāo)】，在觀察比較的基礎(chǔ)上，理解因數(shù)和倍數(shù)的概念?！窘虒W(xué)過程】一、課前活動(dòng)，直面難點(diǎn)？有三個(gè)人，其中有兩個(gè)爸爸，兩個(gè)兒子，你能說出他們之間的身份關(guān)系嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說清三個(gè)人的關(guān)系，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：誰是誰的爸爸，誰是誰的兒子），在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里，數(shù)與數(shù)之間也存在著這種相互依存的關(guān)系。（教學(xué)例1）（1）觀察這些算式，他們的被除數(shù)、除數(shù)和商有什么特點(diǎn)？小結(jié)：在整數(shù)除法中，如果商是整數(shù)而沒有余數(shù)，都是整數(shù)，在這樣的整數(shù)除法中，我們就說被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù)，除數(shù)是被除數(shù)的因數(shù)。三個(gè)算式中，誰是誰的因數(shù)？誰是誰的倍數(shù)？（3）深化認(rèn)識(shí)。（4）即時(shí)練習(xí)。而除數(shù)和商都是被除數(shù)的因數(shù)第2個(gè)算式：67=42，你知道這個(gè)算式中：誰是誰的倍數(shù)？誰是誰的因數(shù)嗎？根據(jù)乘除法的關(guān)系，可以根據(jù)這個(gè)算式寫出兩個(gè)除法算式：42247。b=c（α、b、c是非0的自然數(shù)）。（3）在36=18中，3和6是18的（），18是（）和（）的（）。（）（2）15是倍數(shù)，3是因數(shù)。不許一次拿完，也不許一個(gè)一個(gè)地拿，要每次拿的個(gè)數(shù)相同，拿到最后一個(gè)不剩，小明共有幾種拿法？每種拿法每次各拿幾個(gè)？六、反思總結(jié)，自我構(gòu)建請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，這節(jié)課，你學(xué)到了哪些知識(shí)？你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣？第三篇：《倍數(shù)與因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《倍數(shù)與因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：結(jié)合具體情境，聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)，能在100以內(nèi)找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。難點(diǎn)：理解倍數(shù)與因數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。師：能單獨(dú)說老師是師生關(guān)系嗎？ 生：不能。師：仔細(xì)觀察兩個(gè)班的隊(duì)形，請(qǐng)你算一算兩班各有多少人。(學(xué)生任選一題，說出各部分的名稱)師（揭題）：這些乘數(shù)和積之間有什么關(guān)系？今天我們就有學(xué)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)。生3：倍數(shù)與因數(shù)指的是乘法算式中積和乘數(shù)之間的關(guān)系。（5）出示除法算式：75247。(請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立思考，小組交流后再全班交流判斷的方法)7，14，17，25，77 預(yù)設(shè)生1：7的倍數(shù)有7，14，77，我是用除法找的。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有無數(shù)個(gè)，其中最小的是它本身。9和4是36的因數(shù)。探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們觀察這些數(shù)，按照它們的特征可以怎樣分類呢？它們各屬于哪一類呢？引導(dǎo)學(xué)生揭示自然數(shù)、整數(shù)等概念。認(rèn)一認(rèn)以算式為例，說明倍數(shù)和因數(shù)的含義。師：根據(jù)57=35，你能說出哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù)，哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的因數(shù)嗎？你能根據(jù)乘法算式18247。找到后，小組內(nèi)交流自己的想法。四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？你想提示大家注意什么問題？五、布置作業(yè)第五篇：《倍數(shù)與因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生結(jié)合整數(shù)乘法算式，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)的含義。探索出求一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。（一）認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù) 。什么是自然數(shù)？那也就是在3??這些自然數(shù)的基礎(chǔ)上研究倍數(shù)與因數(shù)。5＝9 136＝36 用心傾聽的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，136＝36 說因數(shù)和倍數(shù)時(shí)，有兩句話特別拗口，就像繞口令一樣，是哪兩句？36是36的因數(shù)，36是36的倍數(shù)。那現(xiàn)在老師如果給你幾個(gè)數(shù)，你能判斷一下誰是7的倍數(shù)嗎？注意要說清你的理由。用7去分別與3??相乘，所得的 積就是7的倍數(shù)。（師板書），觀察8的倍數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？最小的倍數(shù)都是它本身。我們每個(gè)同學(xué)都有自