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因數(shù)與倍數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁

2025-10-07 22:47 上一頁面

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【正文】 倍數(shù),又是5的倍數(shù)的數(shù)。三、鞏固反饋:、在1~100的自然數(shù)中,2的倍數(shù)有()個(gè),5的倍數(shù)數(shù)有()個(gè)。四、全課總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?第三課時(shí):3的倍數(shù)的特征教學(xué)目標(biāo):、經(jīng)歷在100以內(nèi)的自然數(shù)表中找3的倍數(shù)的活動(dòng),在活動(dòng)的基礎(chǔ)上感悟3的倍數(shù)的特征,并嘗試用自己的語言總結(jié)特征。師:同學(xué)們,我們已經(jīng)知道了5的倍數(shù)的特征,那么3的倍數(shù)會(huì)有什么特征呢?誰能猜測(cè)一下?生1:個(gè)位上是9的數(shù)是3的倍數(shù)。(揭示課題)師:先請(qǐng)?jiān)谙卤碇姓页?的倍數(shù),并做上記號(hào)。(教師出示百以內(nèi)數(shù)表,學(xué)生利用p18的表。生1:我發(fā)現(xiàn)10以內(nèi)的數(shù)只有9是3的倍數(shù)。師:其他同學(xué)還有什么發(fā)現(xiàn)嗎?生:我發(fā)現(xiàn)3的倍數(shù)按一條一條斜線排列很有規(guī)律。生2:“9”的那條斜線上的數(shù),兩個(gè)數(shù)字加起來的和都等于9。師:剛才是從100以內(nèi)數(shù)中發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,得出了3的倍數(shù)的特征,如果是三位數(shù)甚至更大的數(shù),3的倍數(shù)的特征是否也相同呢?請(qǐng)大家再找?guī)讉€(gè)數(shù)來驗(yàn)證一下。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分奇數(shù)、質(zhì)數(shù)、偶數(shù)、合數(shù)。(指名說一說)師:同學(xué)們,如果給出的正方形的個(gè)數(shù)越多,那拼出的不同的長(zhǎng)方形的個(gè)數(shù)——,你覺得會(huì)怎么樣?學(xué)生幾乎是異口同聲地說:會(huì)越多。先讓學(xué)生小組討論,然后全班交流,師根據(jù)學(xué)生的回答板書。師:那你們認(rèn)為“1”是什么數(shù)?讓學(xué)生獨(dú)立思考,后展開討論。師:要想馬上知道73是什么數(shù)還真不容易。集體交流方法。教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)特征判斷3的倍數(shù)。全班交流并板書:12247。②選擇三個(gè)數(shù)后要列出不同的乘、除法算式。如果給你一個(gè)數(shù),你會(huì)既快又好地找出它的因數(shù)或倍數(shù)嗎?請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)本上完成(出示)48的因數(shù):3的倍數(shù):根據(jù)學(xué)生回答,師板書。你能找出下面這些數(shù)中哪些是2的倍數(shù)嗎?(出示)根據(jù)學(xué)生回答在4102上加圈。交流時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣想的。如果每組不是1人,你認(rèn)為可以怎樣分?說說你的想法?(出示:48的因數(shù):11248)一輛公共汽車每隔8分鐘發(fā)一次車,另一輛公共汽車每隔12分鐘發(fā)一次車。(:你知道嗎?)五、課外作業(yè):課后練習(xí)板書:因數(shù)與倍數(shù)練習(xí)課第六課時(shí):“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”練習(xí)課教學(xué)目的:、使學(xué)生鞏固質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義。教學(xué)難點(diǎn):能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù)。二、分層練習(xí),強(qiáng)化提高。()區(qū)分質(zhì)數(shù)和合數(shù),是以一個(gè)數(shù)的因數(shù)的個(gè)數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)的。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?五、課外作業(yè)練習(xí)四補(bǔ)充練習(xí)板書:“質(zhì)數(shù)和合數(shù)”練習(xí)課第二篇:?《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《因數(shù)與倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)編制者:李伊丹 學(xué)校:杭州市丁信小學(xué)【教學(xué)內(nèi)容】教材第5頁例1【教學(xué)目標(biāo)】,在觀察比較的基礎(chǔ)上,理解因數(shù)和倍數(shù)的概念?!窘虒W(xué)過程】一、課前活動(dòng),直面難點(diǎn)?有三個(gè)人,其中有兩個(gè)爸爸,兩個(gè)兒子,你能說出他們之間的身份關(guān)系嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說清三個(gè)人的關(guān)系,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào):誰是誰的爸爸,誰是誰的兒子),在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里,數(shù)與數(shù)之間也存在著這種相互依存的關(guān)系。(教學(xué)例1)(1)觀察這些算式,他們的被除數(shù)、除數(shù)和商有什么特點(diǎn)?小結(jié):在整數(shù)除法中,如果商是整數(shù)而沒有余數(shù),都是整數(shù),在這樣的整數(shù)除法中,我們就說被除數(shù)是除數(shù)的倍數(shù),除數(shù)是被除數(shù)的因數(shù)。三個(gè)算式中,誰是誰的因數(shù)?誰是誰的倍數(shù)?(3)深化認(rèn)識(shí)。(4)即時(shí)練習(xí)。而除數(shù)和商都是被除數(shù)的因數(shù)第2個(gè)算式:67=42,你知道這個(gè)算式中:誰是誰的倍數(shù)?誰是誰的因數(shù)嗎?根據(jù)乘除法的關(guān)系,可以根據(jù)這個(gè)算式寫出兩個(gè)除法算式:42247。b=c(α、b、c是非0的自然數(shù))。(3)在36=18中,3和6是18的(),18是()和()的()。()(2)15是倍數(shù),3是因數(shù)。不許一次拿完,也不許一個(gè)一個(gè)地拿,要每次拿的個(gè)數(shù)相同,拿到最后一個(gè)不剩,小明共有幾種拿法?每種拿法每次各拿幾個(gè)?六、反思總結(jié),自我構(gòu)建請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,這節(jié)課,你學(xué)到了哪些知識(shí)?你覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣?第三篇:《倍數(shù)與因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《倍數(shù)與因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):知識(shí)與技能:結(jié)合具體情境,聯(lián)系乘法認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù),能在100以內(nèi)找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。難點(diǎn):理解倍數(shù)與因數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。師:能單獨(dú)說老師是師生關(guān)系嗎? 生:不能。師:仔細(xì)觀察兩個(gè)班的隊(duì)形,請(qǐng)你算一算兩班各有多少人。(學(xué)生任選一題,說出各部分的名稱)師(揭題):這些乘數(shù)和積之間有什么關(guān)系?今天我們就有學(xué)習(xí)因數(shù)與倍數(shù)。生3:倍數(shù)與因數(shù)指的是乘法算式中積和乘數(shù)之間的關(guān)系。(5)出示除法算式:75247。(請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立思考,小組交流后再全班交流判斷的方法)7,14,17,25,77 預(yù)設(shè)生1:7的倍數(shù)有7,14,77,我是用除法找的。一個(gè)數(shù)的倍數(shù)有無數(shù)個(gè),其中最小的是它本身。9和4是36的因數(shù)。探索找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的方法,能在1100的自然數(shù)中,找出10以內(nèi)某個(gè)自然數(shù)的所有倍數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們觀察這些數(shù),按照它們的特征可以怎樣分類呢?它們各屬于哪一類呢?引導(dǎo)學(xué)生揭示自然數(shù)、整數(shù)等概念。認(rèn)一認(rèn)以算式為例,說明倍數(shù)和因數(shù)的含義。師:根據(jù)57=35,你能說出哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的倍數(shù),哪個(gè)數(shù)是哪個(gè)數(shù)的因數(shù)嗎?你能根據(jù)乘法算式18247。找到后,小組內(nèi)交流自己的想法。四、課堂總結(jié):本節(jié)課你有什么收獲?你想提示大家注意什么問題?五、布置作業(yè)第五篇:《倍數(shù)與因數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生結(jié)合整數(shù)乘法算式,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)倍數(shù)和因數(shù)的含義。探索出求一個(gè)數(shù)倍數(shù)的方法。(一)認(rèn)識(shí)倍數(shù)與因數(shù) 。什么是自然數(shù)?那也就是在3??這些自然數(shù)的基礎(chǔ)上研究倍數(shù)與因數(shù)。5=9 136=36 用心傾聽的同學(xué)一定會(huì)發(fā)現(xiàn),136=36 說因數(shù)和倍數(shù)時(shí),有兩句話特別拗口,就像繞口令一樣,是哪兩句?36是36的因數(shù),36是36的倍數(shù)。那現(xiàn)在老師如果給你幾個(gè)數(shù),你能判斷一下誰是7的倍數(shù)嗎?注意要說清你的理由。用7去分別與3??相乘,所得的 積就是7的倍數(shù)。(師板書),觀察8的倍數(shù)你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?最小的倍數(shù)都是它本身。我們每個(gè)同學(xué)都有自
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