【正文】 系，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。但育人隨著時代的發(fā)展，不斷有新的內容，現在我們社會主義國家是培育有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。我覺得新時代的師德師風應該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。以前的學生對教師要絕對服從，但現在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。家長是子女的第一老師，孩子們在家的時間顯然多于在校，如果家長文化素質低下，言行不文明不規(guī)矩，孩子們怎會有高質量的成長？強調素質不等于忽視品德。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年。什么是個性素質？就是良好的個性。素質教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時，依然先青睞什么都懂一點的人。也許有的人會擔心，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦？這好辦，先使專長得到發(fā)揮后，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高，因為這時候的學習是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大。那么，如何加強自身師德修養(yǎng)呢？一、熱愛學生每個學生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關愛需求是與生俱來的。于漪曾經說過：“要真心實意地愛學生，熱愛學生是人民教師的天職，我們要把熱愛事業(yè)、熱愛未來的強烈感情傾注到教育對象身上，對他們滿腔熱情滿腔愛。”我們再也不能把學生當成知識的容器和學習的機器了，而應當蹲下來欣賞學生，多元地認識學生的智能，善于發(fā)現學生的閃光點，創(chuàng)設情境，創(chuàng)造機會，促使學生全面發(fā)展。要實現這個目標，首先，教師在教學工作中要體現一字“勤”字，在英語教學改革的過程中，要勤于學習，勤于探索、勤于實踐，為提高教學質量而付出自己辛勤的勞動。有良好師德的教師必須是學習型的教師，必須是始終擁有新教學觀念的教師，必須是具有研究意識的教師，必須是具有自省自勵能力的教師。為此教師首先應該成為創(chuàng)新型人才。教師這一職業(yè)不能僅僅作為職業(yè)來干，更應該作為事業(yè)來干。當教師把自己的發(fā)展融入到學校的發(fā)展、祖國的發(fā)展中的時候，教師就不僅僅在奉獻，他也在汲取新鮮的營養(yǎng)，獲得精神的升華。第三篇：自身師德修養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃（定稿）教師個人師德修養(yǎng)發(fā)展目標秦中美教師是太陽底下最光榮的職業(yè),自古以來就有“學高為師，德高為范”之說。教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量，因而師德建設是教師隊伍建設的核心。教育關系到國家的前途和民族的命運，既然選擇了教師作為終身的職業(yè)，就應當充分認識到肩負著祖國的未來和民族的希望，肩負著振興中華的重任；就意味著選擇了奉獻，就應當有一種奉獻教育事業(yè)的愛崗敬業(yè)精神。誠然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛，認識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是一種不可推卸的責任，就會以教書育人為崇高的職責，并從中享受到人生的樂趣。熱愛學生就是要尊重學生，愛護學生，信任學生。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升?！敝挥袩釔蹖W生的教師，才能成為師德高尚的教師。嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹立良好的行業(yè)形象。轉變教育觀念，把培養(yǎng)和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環(huán)境和人類社會的責任感、使命感放在重要位置。認識自己行為的是與非，辯別善與惡，培養(yǎng)良好的道德品質。作為一名教師，在思想品德上以身作則、誠實、守信、在治學上以身作則、語言美、儀表美、以廣博的知識，才學和完善的人格力量，去影響學生，感染學生，真正做到教書育人。因此，我制定個人師德建設計劃如下：一、努力向身邊的人學習我們的身邊有許許多多師德高尚的代表，他們將成為我學習的第一榜樣。在此過程中，處理師生之間、教師之間、教師與家長之間及與社會之間的關系。一個師德高尚的教師必定是一個自覺進行師德修養(yǎng)的人。只有不斷的創(chuàng)新才能被更多的孩子所喜愛。教師的愛越多，師生的情感越深。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。因此，我們自己就首先要成為有道德的人。為人師，不僅要對學生負責，也要對社會負責、對科學負責。一個人，貴在自知之明，這需要有自省作為手段。我認為要建立一種和諧的師生關系，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾，處理得好，會教學相長，形成一種師徒般的師生關系，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教，學生不愿學的局面。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。相互學習、相互尊重。爾有德于人，爾不可不忘也”。轉 貼 于 貴州 學習網 ，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中，只要多了解學生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。）碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。相互學習、相互尊重。爾有德于人，爾不可不忘也”。作為一名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時俱進，適應新時期發(fā)展的需要，完成教書育人的學習重任?！边@是雨果先生曾經說過的話。那么，提升教師自身師德修養(yǎng)的重要一點是什么呢？就是要富有一顆愛心。一個不熱愛教育事業(yè)的教師，決不會做到愛崗敬業(yè)；一個僅僅將教書看成是一種謀生手段的教師，決不會成為一名好教師，更談不上有高尚的師德。書中說：愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。師愛是一種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。具備了這樣的師愛，就一定會在教學實踐中滿腔熱忱，真正與學生交流、交心，建立良好的師生關系，把學生有力地吸引到教學過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學生的學習熱情，實現教育的目標。師德修養(yǎng)小結高爾基說：“只有熱愛孩子的人，才能配做一名合格的教師。每個教師都要不斷加強自身的師德修養(yǎng)，樹立科學的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優(yōu)秀的人民教師。作為社會上特殊而崇高的職業(yè)群體，教師應當成為學法尊法守法用法、弘揚社會主義法治理念的典范。推動教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質人才，教師是關鍵。樹立遠大的職業(yè)理想，熱愛教育，熱愛學生，以對受教育者的真心關愛，切實承擔起教育者的社會責任；以高尚的人格教育和影響學生，成為青少年學生健康成長的指導者和引路人；刻苦鉆研，嚴謹篤學，提高教書育人的本領；淡泊名利，志存高遠，不斷加強師德修養(yǎng)，甘為人梯，樂于奉獻，努力做受學生尊敬、讓人民滿意的教師。責任，是一個成熟的人對自己的內心和環(huán)境完全承當的能力和行為?！白鲆粋€現代人必須取得現代的知識，學會現代的技能，感覺現代的問題，并以現代的方法發(fā)揮我們的力量。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規(guī)律性的認識。時代的呼喚，事業(yè)的使命，教育的責任，激勵著教師們長期精心耕耘在教育這方熱土，斯霞、魏書生、李吉林、于永正……一位位名師、大師，桃李芬芳，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重，這真是教師職業(yè)的魅力所在。“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。他在強調教師地位和作用的同時，又中肯地指出“要人敬的必先自敬，重師首位在師之自重”。他拒絕高度，放棄高薪，為普及大眾教育過著簡樸，甚至困苦的生活，真正做到了“捧著一棵心來，不帶半根草去”，為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已。陶行知先生認為，愛是一種偉大的力量，沒有愛，就沒有教育。師愛是師德的靈魂。愿意聽取學生及其家長或監(jiān)護人關于教師教學、管理、行使職權的意見。家長在教育學生的問題上與教師有著平等的關系。經常把學生在校的情況（包括學科的學習成績、技術和能力的發(fā)展、學習態(tài)度、品行、學習中存在的問題等）定期向家長傳達。師德高尚的教師能組成一個緊密的教師團體，才能產生高效益的教學效果，創(chuàng)造良好校園氛圍，形成良好的校風。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。新時期的素質教育需要成千上萬的高素質教師去實施，高素質的教師首先應該是高道德素質的教師，才能完成此項艱巨而偉大的任務