【正文】 在優(yōu)先發(fā)展的地位，用更大的精力，更多的財力加快教育事業(yè)發(fā)展”.教育發(fā)展，教師是關鍵。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。一個學校能不能為社會主義建設培養(yǎng)合格的人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師。教師素質，師德最重要。學高為師，德高為范。教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。人們回憶起自己的成長經歷時，經常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。因此，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。二是破壞教師自己的情緒，影響正常授課。二、教師在教育教學活動中表現出來的喜、怒、哀、樂、憂、懼等情緒，以及由這些情緒造成的心理氛圍，必然會對教育教學的效果以及學生的身心健康產生或積極或消極的影響，同時也影響著自身的心理健康。三、以寬容之心對待學生的過錯。而寬容能夠在教育者與受教育者之間架起情感溝通的橋梁。如果我自己怒從心頭起時，最好先不要說話，可以做幾次深呼吸，或者暫時離開現場，讓自己有時間冷靜下來。做人要有道德，做教師更要有崇高的道德水準，要以德服人，以德育人。剛開始我的心情很急躁，不知道怎么辦，但經過詢問學生和有經驗的老師后，我發(fā)現是自己還有很多方面沒做好。作為一名教師，在教學改革不斷更新的今天，過去的那種教書匠式的方法肯定是不再可行的了。我讓學生們安靜下來，告訴他們：“可能是有小朋友和我們捉迷藏呢，下課的時候他就會把本子還給大家的。教育是用心去感化學生教育學生，絕不是去傷害他們的自尊心。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心，不會關愛學生。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現。部分教師受應試教育理念的影響習慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學生個性為代價換取教師的師道尊嚴，以犧牲學生的學習興趣為代價，過分苛求學生的成績，換取暫時的高分。實施有差異的教育，實現有差異的發(fā)展。我們的教師隊伍中，絕大多數責任心都很強，然而，僅僅有責任心是不夠的，變單純的“責任”為豐富的“情感”，去面對學生之間出現的各種。時代變了，人們對道德的看法自然會發(fā)生改變。于是，那個時代的老師不太尊重學生是很正常的，大家都能接受。廣義的師德則是對教師的道德有全面的要求，要教師承擔“人類靈魂的工程師”這一責任，為人師表，人格高尚。一位優(yōu)秀的、受人尊敬的教師一定是處理好了這三個關系。這樣的情況下，師德問題也就容易產生，尤其在城市學校中比較嚴重。所以，教師的職業(yè)尊嚴感是解決問題的根本。學校管理者要注意傾聽教師的意見，關注教師的情緒，不能讓教師的某些問題長期得不到解決而產生不良心態(tài)。比如，我們討論教師節(jié)時學生送的禮物該不該收時，教師對此都積極地表達看法：一部分教師認為不收會傷害師生感情，一年也只有一個教師節(jié)；另一些教師認為收了會使學生爭相送禮。被稱為“萬世師表”的 孔子雖然生前不很得志，屢遭困境，但他的很多學生卻總是追隨著他，他去世后，也受到中國乃至海外知識分子的強力推崇?？鬃舆€不單純教授知識，還傳授學習方法，如“溫故而知新”、“學而不思則惘，思而不學則殆”等。因為一個熱愛學生的老師很容易成為一個有敬業(yè)精神的老師。我自己也是一名教師，知道教師這一職業(yè)與眼前一時的功利是不相容的。當人們面對一些問題、做一些事情時，難免會被人情、關系等一系列的社會因素所左右，從而影響到自己的工作、學習、態(tài)度和判斷力。如果把教師作為一般的社會個體，教師也是社會的人，有自己的情感態(tài)度，有屬于自己個性化的行為和判斷，出現“過錯”情況是很正常的，也是無可指責的。面對學生需要培養(yǎng)和評價之時，會更多地考慮一些問題：一是教育公平對學生的智能發(fā)展是否有影響？面對學生，教師會從自己感知需求和智能挖掘的體驗中公平公正培養(yǎng)與評價對自己的影響遷移到學生的公平公正培養(yǎng)與評價之上。如果教師擁有“多元智能”觀念，教師會更關心學生的生理與心理的成熟，給予學生更多正確引導和公平激勵，讓學生獲得更多的自信和更好的發(fā)展。四是公平對學生的社會角色是否有影響？學生的道德養(yǎng)成很大程度取決于外部環(huán)境對其的影響。二、有利于教師形成平等的生活觀念人的平等主要體現在對自己平等和對他人的平等。結果是工作效率高，工作環(huán)境和諧。缺乏必要的個性、自尊和自信。面對工作，會想方設法做到最好。讓自己和諧地處身于社會生活之中，成為生活的主人。其實不然，作為一位好老師，在教好書的同時，還必須進行更多的教學研究和探索。講課的教師水平不高，聽課的教師的學習態(tài)度不熱情，最后完成的效果也不令人滿意，難于達到培訓的真正目的。四、有利于教師更好地履行工作職責教師的工作職責主要是“教書育人”。盡管現在的教育評價體制還存在一些問題，但當教師明白自己身邊正圍著一群需要引導和挖潛的可造之才時，教師會更加用心工作，鼓足干勁，完成教育教學任務，更好地“教書育人”。無規(guī)無矩，不成方圓。而教師的職業(yè)道德尤其重要，它將影響著成百上千人的思想和行為。”教師勞動的目的是要培養(yǎng)學生成為具有一定思想和道德品質，掌握一定科學知識和技能，于社會有用的人才。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生。四．刻苦修煉，培養(yǎng)美德教師道德作為一種從教育實踐活活動中提煉概括出來的道德理論和規(guī)范，這是人民教師在進行職業(yè)活動時應遵循的客觀的、外在的道德要求，只有在它被轉化為教師個人的、主觀的、內在的道德信念之后，才能成為教師自己自覺實踐的行為準則。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。我們只有從內心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。如果自身散漫，怎能要求學生認真。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。只有精通業(yè)務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。在培養(yǎng)人的道德素質中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會做出貢獻的品質。模范老師的經驗告訴我們：教師除了要修品，還要練功。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗。教書是手段，育人是目的。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師愛學生體現在“嚴”和“慈”上?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來紈绔少偉男”。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。其次，熱愛學生，尊重、理解學生以人為本，關心愛護學生。一個教師只有對自己的學生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。第三篇：教師師德修養(yǎng)心得體會教師師德修養(yǎng)心得體會我會更加的努力做好自己的工作，履行好自己的職責——作為一名普通教師的職責!師德修養(yǎng)心得體會范文，小編為你推薦。認真學習黨的方針、政策、深入學習領會其實質，有較高的政治思想覺悟和政治理論素質?！冻踔袛祵W教與學》等理論書籍成為我業(yè)余時間的“朋友”。積極利用縣組織的業(yè)務培訓、學習的機會不斷充實自己的業(yè)務水平。既然命運指引我選擇了這個職業(yè)，那么我愿意像那些在平凡的工作中默默付出的平凡的老師們一樣努力的為我們的教育事業(yè)做自己的貢獻。因此，教師必須努力提高自身的師德修養(yǎng)，以自己的人格力量給學生營造一個深層次的育人環(huán)境。首先要學會認識自己。從師德修養(yǎng)上看，如果一個教師不能正確地評價自己，擺正自己的位置，就根本談不上進行以自我教育為特征的修養(yǎng)。認識自己、發(fā)現問題，還不是師德修養(yǎng)的目的，只有在這之后，為自己提出新的修養(yǎng)目標，努力改變現狀，才能使師德水平真正提高。所有這些可貴的思想品行、高尚的道德境界，都是我們每個教師進行師德修養(yǎng)的榜樣，值得認真地學習?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽?，“教育大計，教師為本”。師德首先應該表現為對教育事業(yè)的熱愛。對待學生應該是“以德育德，以才育才，以情激情，以行導行”。讓我們共同努力提倡高尚的師德。為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接學生。第二，培養(yǎng)良好的內在素養(yǎng)。第三，刻苦鉆研業(yè)務。我們必須要與時俱進，孜孜不倦的學習，用心進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。第五，注重團隊合作。因此，在工作中我們就應注意與老師的合作，不計較個人得失，以群眾榮譽為前提，做好每一項工作。自從學習了《新時期教師成長與師德修養(yǎng)》，使我更加看清了前路，明確了方向，堅定了自己的信念。教書是手段，育人是目的。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。充分鼓勵學生的自尊和自信，關心學生的學習和成長進步，使學生全面發(fā)展。這種愛，是不能以血緣關系和個人好惡為轉移的，教師應當把它無私地奉獻給全體學生。教師要與學生平等相處，尊重學生、信任學生、愛護學生、保護學生。因此，師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德形象，展現在世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍天空吧！師德修養(yǎng)心得體會5教師所肩負的社會職責，決定教師在道德水平上必然應高于社會的人群。我參加多次的教研活動，給我最大的感觸是無論是哪個年級的學生，都希望自己能碰到好的老師。教師是“人類靈魂的工程師”，對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。作為教師，你要把學生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學生的道德，而你要使學生成為有道德的人，就要讓學生愿意和你接近，以便對學生產生更大的影響。我感覺要成為師德高尚的老師，有以下心得體會：一、教師要經常自?。何艺J為教師這項工作，體現師德的意識是很強的。反省自己可以激勵自己，這是積極進取的表現。二、要正確對待學生的意見：師生之間保持一種人格上的平等。每一位學生都是祖國的花朵。我時常會注意到學生的一些想法，盡量讓其講完其看法，然后我再講講我的看法，不同之處我們探討，這樣可激發(fā)學生的一些有見解的想法和看法。好的師德師風的一個具體表現，就是師生之間保持一種人格上的平等。有句古話說，“人有德于爾，爾不可忘。師德修養(yǎng)心得體會6被譽為“萬世師表”的偉大的人民教育家陶行知先生非常重視師德修養(yǎng)，他本人為培育英才嘔心瀝血，百折不回，表現出崇高的師德；他精辟的師德理論，是新世紀師德建設的寶貴財富。陶行知先生的一生是熱愛教育事業(yè)的教師，他懷著“文化為公”“愛滿天下”的胸襟甘當駱駝的精神，努力發(fā)展人民的教育事業(yè)。二、我們應關愛自己的所有學生。教師對待學生的態(tài)度直接關系到學生性格的形成，而教師對待遇學生態(tài)度的好壞取決于教師道德素質高底。深入了解學生，潛心研究教育的自身規(guī)律，選擇公正合理的態(tài)度、方法教育學生。家長與教師都是學生的教育者，共同影響著學生的成長。與家長溝通學生的情況，聽取家長對教師和學校工作的意見。這其實只指出了老師“教書育人”的職責中教書的一面，而我們日常掛在口頭上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。我提倡平等對待，教師應服務于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面，對每一個學生的思想品質，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到，促使其全面發(fā)展。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義。相互學習、相互尊重。爾有德于人，爾不可不忘也”。教師有了這種純真的愛，就會熱愛學校，善待學生，尊重學生的人格，以欣賞的眼光去看待每一個學生，就不會諷刺，挖苦，歧視，體罰或變相體罰學生，就可以減少或避免對學生的“無意傷害”。教師的每個表情，每一個動做都會落到學生的眼中，記在心中，并且與教師的評價聯(lián)系起來。把每個學生視為自己的子弟。公正，是學生信賴教師的基礎，而博愛是教師做到公正的心理基礎。它是一種摒棄功名目的的純現代的人間真情。”他主張：老師應用整個心靈擁抱孩子，把一切力量與智慧傾注在他們身上。教師要關注每一個學生，實際上是給他們一種無形的鼓勵，一種獎勵，學生就會加倍努力。愛心與責任心是相互聯(lián)系的，愛心是指對人或事有深摯的感情，這是做人做事的最重要的感情基礎。對學生投入更多的愛，但不是偏愛，我的成長起到了相當關鍵的作用。教師關注每一名學生，實際上無形中給學生一種鼓勵、一種獎勵，學生就會加倍努力。透過這次學習，我覺得我的師德水平和思想政治素質得到了提高，我深刻認識到教師不僅僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，一種職責。本人從教以來，認真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律。(三)業(yè)務潛力有待提高。工作方式、方法不夠科學。在必須程度上影響了工作的效率，認為已有的業(yè)務知識就能夠適應目前的工作，缺乏一種敬業(yè)精神。在教學工作中，對終身學習還認識不夠，只停留在學習的表面。由于我教的學科不是主課，和學生接觸的機會并不多，對于每個學生具體狀況的了解不是很深，很透，上課時，難免有的學生調皮搗蛋，影響了教學正常進行，這時我會說他們幾句，甚至讓他們站到一邊。二、整改措施及方法：理論學習是頭戲，提高自身素質是關鍵。以教材為中心，學會思考課標，思考學情，也不僅僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。尊重學生、不打罵、體罰學生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個能夠接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，是一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。“授之以魚不如授之以漁”、“授之以漁不如授之以欲”，透過豐富自己的課堂，幫辦法把學生的用心性調動起來，興趣是最好的老師。在平時生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，對學生多好表