【正文】 據(jù)留守兒童突出的教育問題，通過分析，結(jié)合社會發(fā)展的新特點，提出一些解決辦法，盡可能幫助留守兒童健康快樂地成長。最后，改進教育內(nèi)容，不僅重視文化知識的教育，也要重視道德素養(yǎng)的教育，多為留守兒童準(zhǔn)備一些適合他們的心靈刊物，在日常的潛移默化中，讓孩子形成健康的道德觀念。（三）社會方面留守兒童是社會的一分子，在社會這個大環(huán)境下，解決留守兒童的問題必然離不開社會的影響。我們要真心實意地走進留守兒童的心靈，從心靈上關(guān)心他們的健康成長，驅(qū)除他們由于父母不在而積壓在心頭的陰影，讓他們學(xué)會做人、學(xué)會生活、學(xué)會追求。部分家長持“學(xué)習(xí)無用論”的觀點，定位在完成九年義務(wù)教育之后便外出務(wù)工,久而久之也不免會被同化。部份住家偏僻學(xué)路途較遠,上學(xué)路途中缺乏成年人的陪護,人身安全得不到保障。片面追求應(yīng)試教育，對學(xué)生心理問題,學(xué)校周邊環(huán)境,住宿條件不夠重視；也沒有建立與其父母溝通信方式。整合社會各界力量，充分發(fā)揮社會的合力作用。因此，農(nóng)村留守兒童的教育工作，應(yīng)引起全社會的高度關(guān)注和重視。大部分留守兒童心理問題表現(xiàn)突出，教育狀況令人堪憂。 心理教育：心理不健全，性格孤僻在孩子的成長過程中，家庭教育對人格的發(fā)展起著不可估量的作用。 體育：生活習(xí)慣差，身體發(fā)育不良留守兒童由于缺乏家長的教育和管理，沒有形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和飲食習(xí)慣，相當(dāng)一部分學(xué)生經(jīng)常不洗臉、不洗澡、不講衛(wèi)生、吃飯不按時、作息不按時、生活不規(guī)律、營養(yǎng)不良、抵抗疾病能力弱等情況，嚴(yán)重地影響了他們的健康成長。有的監(jiān)護人對待孩子遷就放任；有的漠視與孩子交流思想的要求；有的對待孩子粗暴，甚至漫罵、體罰?！敖逃y、難教育”原因分析 社會改革急待深化由于歷史和地理等原因，我國區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡，特別是城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡。家長長期在外務(wù)工，對子女心生內(nèi)疚，常使用物質(zhì)來補償對孩子缺失的精神關(guān)愛，而孩子對花錢方面又缺乏有效的指導(dǎo)和監(jiān)督，極易產(chǎn)生錯誤的價值觀。留守兒童的教育問題是一個將長期存在的戰(zhàn)略性問題，并且問題的嚴(yán)重性正在突顯，政府，學(xué)校，社會，家庭都有著不可推卸的責(zé)任，因此我們必須從多方面入手，協(xié)調(diào)各方面的力量，從根本上解決留守兒童的教育問題。四是提供免費活動場所。，優(yōu)化其寄宿條件，只有生活條件真正得到了改善才能讓留守兒童安心學(xué)習(xí)，有效地發(fā)揮學(xué)校和老師的教育功能。這不僅影響了孩子與監(jiān)護人之間的相互溝通，也對孩子的心理造成極大的傷害?！敖吆冢煺叱唷?。留守兒童的教育是一個長期的社會問題，只要我們攜起手來，共同盡一項社會責(zé)任，給予留守兒童更多的關(guān)愛，留守兒童的明天就會更美好、生活就會更燦爛。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守兒童教育我們常說兒童是我們民族的未來，是祖國的花朵，更是祖國的希望。其中57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母雙雙外出。下面我就從當(dāng)前留守兒童所面臨的家庭教育和學(xué)校教育這兩方面的情況來了解有關(guān)農(nóng)村留守兒童的教育現(xiàn)狀。而老人們一般年齡偏大，特別是農(nóng)村的老人文化程度偏低一些，對孫輩也較為溺愛，只注重孫輩們的身體健康，在教育方面極少不關(guān)注，即使想輔導(dǎo)也是心有余而力不足。家庭的監(jiān)護不力和學(xué)校又缺乏溝通，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的留守兒童產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)等現(xiàn)象。再加上現(xiàn)在教師的教學(xué)任務(wù)和家務(wù)負(fù)擔(dān)都很繁重，他們也沒有更多的精力和時間去特別關(guān)照那些留守兒童。留守兒童無論是學(xué)業(yè)、身心健康、前途等各方面都是值得我們關(guān)注的。對現(xiàn)在這種狀況，主要有以下幾個方面的原因：（一）家庭教育的缺失。，農(nóng)民工的子女在城市的學(xué)校上學(xué)基本上是不可能的，即使有學(xué)校接收，其父母也很難承擔(dān)高額的費用。大多數(shù)留守兒童在學(xué)習(xí)上自覺性差，紀(jì)律不強，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較差。而長期以來的應(yīng)試教育，學(xué)校以分?jǐn)?shù)高低來評價教師和學(xué)生的教育評價機制，把學(xué)生劃分為好學(xué)生和壞學(xué)生，使得我們的教師把更多的精力傾注到那些學(xué)習(xí)成績好，聽話的學(xué)生身上，而對于那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，又經(jīng)常違紀(jì)的學(xué)生，更是不聞不問，不理不管，這一部分學(xué)生中，大多數(shù)是“留守孩子”。目前造成留守兒童的根本原因是由于城鄉(xiāng)發(fā)展差距日益加大，農(nóng)村就業(yè)機會少，農(nóng)村的青壯年背負(fù)生存之重負(fù)不得不向城市轉(zhuǎn)移。目前農(nóng)村的社會活動和人際關(guān)系基本上是以家庭和親緣關(guān)系為紐帶展開的，對于自己家庭及親緣關(guān)系之外的其他人的困難處境，他們雖有同情的態(tài)度，卻也無可奈何。目前農(nóng)村留守兒童由于社會教育的原因，存在的問題也十分嚴(yán)重，具體表現(xiàn)在：社會上的不良場所對留守兒童的成長帶來不利影響目前農(nóng)村小集鎮(zhèn)上的一些公開的和隱蔽的網(wǎng)吧，違反國家有關(guān)規(guī)定，為了賺錢，而大量招徠在校學(xué)生，甚至引誘學(xué)生。這種“潛移默化”的同伴群體的影響對孩子帶來很大的不良影響。它還是關(guān)于一代農(nóng)村未成年兒童的健康成長和農(nóng)村教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的大事，是關(guān)系家庭和睦、社會穩(wěn)定、民族發(fā)展的大事，必須予以高度重視并及時解決。具體要做到：一方面。家長還應(yīng)加強與“監(jiān)護人”聯(lián)系及親子間的溝通，及時掌握孩子的學(xué)業(yè)、品行及身體健康狀況，并通過各種方式對孩子的學(xué)習(xí)和生活進行指導(dǎo)，要求“監(jiān)護人”一定要保證孩子充分的學(xué)習(xí)時間，一定要囑咐其對孩子的嚴(yán)格要求，加強生活和學(xué)業(yè)的監(jiān)護。通過溝通以了解孩子的生活、學(xué)習(xí)、情感變化；溝通方式可以多樣化，除電話外，還可以采用書信等進行交流。并且要把留守兒童的教育作為專項工作，常抓不懈。其次，教師在教授學(xué)生知識時，更要關(guān)注他們的身心健康發(fā)展，有條件的學(xué)校要成立心理咨詢機構(gòu)，使留守兒童錯誤心理得到及時矯正。此外學(xué)校還應(yīng)利用各種通訊條件加強與家長的聯(lián)系溝通，定期向家長匯報學(xué)生的在校表現(xiàn)，讓家長及時了解孩子的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)狀況。對于各地政府，要落實好相關(guān)政策，發(fā)展農(nóng)村事業(yè)。比如建立以父母，親屬為主體的家庭監(jiān)護網(wǎng)絡(luò)，以基層組織為主體的管理網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校老師為主體的學(xué)校幫護網(wǎng)絡(luò)等，對留守兒童給予對口的幫助。當(dāng)前我們要呼吁社會各界共同關(guān)注農(nóng)村留守兒童的教育問題，使留守兒童能夠感受到社會的溫暖。動員社會共同關(guān)心、關(guān)注留守兒童的成長。通過社會各界的關(guān)心，讓留守兒童意識到他們不是孤獨寂寞的，他們也有朋友，也有人關(guān)心，也有人愛護，讓他們感受到社會的溫暖。第1版(2008年1月1日)謝妮，申健強，陳華聰?shù)戎r(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀研究。一、調(diào)查說明(一)調(diào)查目的目前，社會上最廣泛關(guān)注的就是關(guān)于“留守兒童”的教育問題。①調(diào)查留守兒童的生活情況，包括物質(zhì)生活和精神生活。④留守兒童的心事調(diào)查。從調(diào)查人群的年齡角度看，在10歲以下的人占30%，10歲以上占70%?！霸诳h城內(nèi)打工”的占15%“跨縣、跨市打工”的占25%，“跨省打工”的占60%。近30%的監(jiān)護人很少或從不主動與孩子聊天，關(guān)心最多的是孩子的學(xué)習(xí)，其次是生活情況，過問孩子情緒問題的只占13%。大多數(shù)留守兒童性格內(nèi)向、孤僻、倔強、與人交往少。因此，有相當(dāng)一部分的留守兒童學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍偏差、作業(yè)常常不按時完成、有孤獨感和失落感的傾向，不愿與其他同學(xué)和小朋友交流、有嬌縱、任性等壞脾氣……調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分的同學(xué)心理狀態(tài)不佳。從調(diào)查情況看，留守兒童學(xué)習(xí)成績多數(shù)處于中下游，成績優(yōu)秀的較少。%。