【正文】 人積極向上；自尊的人贏得他人的尊重。） 你認(rèn)為怎樣做才能贏得他人的尊重？ （見教材 P80頁最后一段。） 自信使人勇敢 相關(guān)鏈接：（詳見教材 P81頁材料） 想一想 :這一 材料說明了什么道理？ （英國女科學(xué)家弗蘭克林因不自信而錯過了重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的事例，從反面說明自信的重要性。） 相關(guān)鏈接：“我能行” 板書： （二）揚起自信的風(fēng)帆 發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)勢，找到自信的的‘支點’ 活動四：欣賞自己（詳見教材 P83頁材料）（學(xué)生討論后教師總結(jié)） 教師講述： 每個人都是獨特的，都會有自己的優(yōu)勢。 怎樣找到這些優(yōu)勢（‘支點’）呢？ 這就要求我們要學(xué)會欣賞自己的長處，而不要過多關(guān)注自己的缺點和劣勢，這樣才能增強(qiáng)自信心。一個人成功的機(jī)會越多，就越能 獲得自信。當(dāng)認(rèn)識到這個問題后，決定通過加強(qiáng)鍛煉來改掉它。樹立自信必須克服自卑。 在作業(yè)本上完成《資源與學(xué)案》 P45頁： 9題。 在教學(xué)方法上，以學(xué)生參與性的教學(xué)活動為主，以講解為輔，重在引導(dǎo)。應(yīng)該走哪條路一目了然。 教師講述： 剛才我們通過漫畫形象地感知了什么是自立?？咳?，靠天，靠祖先，都不算好漢。學(xué)生討論回答后教師總結(jié)。 活動二：讀一讀，議一議（見教材 P87頁材料）（指名學(xué)生朗讀材料，其它學(xué)生思考問題） 議一議：自立對自己的成長起了怎樣的作用？ 教師講述：何小賢成長的過程就是他從自立走向自強(qiáng)之路的過程。 活動三：“我在進(jìn)步” —— 感受自立的作用（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真填寫后進(jìn)行交流。） 想一想： ①從郝丁的經(jīng)歷中明白了什么道理？ （郝丁的經(jīng)歷告訴我們了：自立就要克服依賴性的道理。） 想一想：材料選取了小龍在成長過程中的幾個側(cè)面，小龍的成長過程說明了什么？ （說明獨立思考、自主做出決定的必要性和重要性。獨立地做決定，并不意味著不聽取別人的意見，一意孤行，相反，他人的意見是我們自主決定的重要參考。如果缺少了自立的能力，即使有了不依賴他人、走向自立的意識，也只能是“心有余而力不足”。指名學(xué)生朗讀材料，其他學(xué)生討論回答。） （四）課堂練習(xí) 《資源與學(xué)案》 P50頁 —— 我的收獲： 我的判斷與選擇： 2。） ③自己的進(jìn)取目標(biāo)是什么？當(dāng)遇到前進(jìn)道路上的阻力的時候，是怎樣克服的？ （學(xué)生討論回答后，集體朗讀課文這一段。） 一個人需要自強(qiáng)的精神，一個國家、一個民族同樣需要自強(qiáng)不息的民族精神。（學(xué)生集體朗讀材料） 縱觀歷史，自強(qiáng)不息精 神在中華民族的發(fā)展中有著重大的意義。要自強(qiáng)，首先就要樹立正確的人生目標(biāo)。這個故事告訴我們這樣一個道理 —— 人總是有這樣或那樣的弱點，自強(qiáng)的人不是沒 有弱點的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點的人；要自強(qiáng)，必須戰(zhàn)勝自我，超越自我。在不斷的磨礪中，我們經(jīng)風(fēng)雨、見世面，走向自 強(qiáng)。 我的體驗與感悟： 我的辨別與分析： 8 我的理解與認(rèn)識： 10。 教學(xué)方法： 本課在教學(xué)方式上采用：（ 1）“自主閱讀、感悟”的教學(xué)方式；（ 2）案例分析教學(xué)方式；（ 3）采用親身體驗教學(xué)方式等；（ 4）分析對比的教學(xué)方式等。 第一課時（總第 23課時） 教學(xué)內(nèi)容： 教授第一框 —— “生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨” 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 （學(xué)生朗讀教材引言部分后教師導(dǎo)入本課的教學(xué) ） 板書標(biāo)題： “生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨” 二、講授新課 人生難免有挫折 （ 1）什么是挫折 活動一： “挫折就在我們身邊” 議一議： ※ 自己有過以上類似的挫折經(jīng)歷嗎？ ※ 自己經(jīng)歷的最嚴(yán)重的一次挫折是什么？當(dāng)時的感受如何？ 教師講述： 生活中不知是陽光明媚，也會有風(fēng)風(fēng)雨雨。 相關(guān)鏈接：“關(guān)于挫折”（見教材 P96頁材料） 活動二： 讀一讀，議一議 想一想： ※ 他們遇到的挫折是由什么原因造成的？ ※ 生活中有從來也沒有經(jīng)歷過挫折的人嗎？ 教師講述： 偉人和名人會經(jīng)歷挫折，普通人也會經(jīng)歷挫折 ——— 因為導(dǎo)致挫折的因素太多，人不可能完全避開這些因素而不遭遇挫折。 挫 折 挫折給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安 強(qiáng) 者 挫折能磨煉意志，使人變得更堅強(qiáng)；激發(fā)斗志，使人迸發(fā)出巨大的力量 兩 面 性 弱 者 挫折會消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至?xí)ド畹男判? 教師講述： 從挫折本身來看，挫折給人帶來痛苦、壓力和打擊，使人們的愿望難以實現(xiàn)，使人急躁、煩悶、不安?！俺砸粔q，長一智”，使人變得更聰明。生活的風(fēng)風(fēng)雨雨鍛煉著我們，風(fēng)風(fēng)雨雨中我們在成長著！ 四、課堂練習(xí) 抄寫《資源與學(xué)案》第一部分 —— “我的新知識”： 2。材料中的田甜在挫折面前不畏不懼，不膽怯、不懦弱，不向挫折屈服，最終戰(zhàn)勝了厄運、戰(zhàn)勝了自己，成了生活中的強(qiáng)者。在分析時也要發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，從而振奮精神，鼓起戰(zhàn)勝挫折的勇氣，樹立信心，提高對挫折的承受能力。 主動尋求幫助 活動六：讀一讀（教材 P102頁材料） ※ 當(dāng)憑自己的力量難以戰(zhàn)勝困難和挫折的時候，你是怎么做的？ （學(xué)生閱讀教材列舉的材料，思考問題） 教師講述： 一個人的力量是有限的，當(dāng)遇到挫折時，尋求他人的幫助是很有必要的。 積極進(jìn)取，探索創(chuàng)新 活動七：他是怎樣看待挫折和失敗的？ （學(xué)生閱讀教材 P103頁材料，思考回答問題） ※ 莊納恩﹒恩克對挫折的認(rèn)識，對其最終戰(zhàn)勝挫折、取得成功起到了怎么樣的作用？ 教師講述： 科學(xué)家莊納恩 三、課堂小結(jié) 我們正處于一個競爭激烈的時代，失敗和挫折將與我們終生相伴，需要具備積極進(jìn)取的精神和探索創(chuàng)新的熱情。 “我的觀察與了解”： 5。 第十課 寶劍鋒從磨礪出 教學(xué)重點難點： 1.“在生活中磨煉自己”是本課的教學(xué)重點。運用有利于教學(xué)的多種手段和形式，從多個角度呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生思考。踏上成功之路，要從磨練堅強(qiáng)意志開始，堅強(qiáng)意志是成功的保證。） 教師講述： 王軍霞跟隨馬俊仁教練開始長跑訓(xùn)練時面臨著種種艱苦環(huán)境和不利局面。如果具備了堅強(qiáng)的意志，就能做出正確的選擇，保證自己人生目標(biāo)的實現(xiàn)。 （ 2）堅強(qiáng)意志是克服困難、獲得成功的必要條件 情景活動五：（見教材 P106頁） （活動設(shè)計意圖：通過活動，使學(xué)生感悟必須以堅強(qiáng)的意志作為保證，才能克服無數(shù)的艱難險阻，走向成功之路的道理。） 四、課堂練習(xí) 熟讀《資源與學(xué)案》 P57—— 58頁 —— “我的新知識”： 堅強(qiáng)意志是成功的保證 預(yù)習(xí)本課第二框 —— 在生活中磨練自己 第二課時（總第 26課時） 教學(xué)內(nèi)容：教授第二框 —— “在生活中磨煉自己” 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 想一想： ※ 為什么說“堅強(qiáng)的意志是堅定人生目標(biāo)的保障”？（見教材 P105107頁） 板書框題： （二） 在生活中磨煉自己 二、講授新課： “在生活中磨煉自己”，怎樣磨練自己呢！磨練意志都有哪些方法呢？ 確立明確的目標(biāo) 情景活動一：人生目標(biāo)暢談 （活動設(shè)立的目的，是為了讓學(xué)生在談目標(biāo)的同時，感受有了明確的目標(biāo)的意義。缺乏目標(biāo)，人生就會迷失方向，缺乏前進(jìn)的動力，并會很輕易地被打倒。） 教師講述： 材料 介紹了毛澤東在湖南第一師范讀書時“身無分文，心憂天下”，為今后艱苦的革命事業(yè)而鍛煉身體、磨煉意志的事例。學(xué)生閱讀教材后討論或大問題。） 想一想： ※ 怎樣加強(qiáng)自我管理和約束？（學(xué)生討論回答。） 情景活動四：從今天起這樣去做 （見教材 P111頁材料） 每天堅持幫父母做一些家務(wù)。 教師講述： 這些事雖小，但如果長期堅持下去，也是對意志的一種