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正文內(nèi)容

人教版五年級上冊數(shù)學第六單元試卷分析-預(yù)覽頁

2024-10-08 21:18 上一頁面

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【正文】 33。ndiān dǎo()()()2.給加點字選擇正確的讀音。nhǔn)一襲破衫(xīx237。()怒發(fā)沖冠(guān毫不氣餒(nǎi)爭()(壁碧墻()()綠()玉隔()金()輝煌()波用下列詞語造句。(修改病句)(3)長期以來,雷暴在人們的心目中一直是一種可怕的東西。(用帶點的詞造句)(7)“成功了!成功了!我捉住‘天電’了!”富蘭克林地喊道。如果我們也能像水滴那樣,還有什么事情做不成呢?明代著名醫(yī)藥學家李時珍,從小立志學醫(yī)。zh236。”就是到了晚年,也仍然堅持每天作畫三幅(f這是什么原因呢?因為它沒有專一的目標,也不能持之以恒。(2分)寫出與“滴水穿石”意思相近的詞語:、。”小男孩吃驚得瞪大了眼睛:“你是說這車是你哥哥白白送給你的?天哪,我希望??”保羅當然知道他希望什么,他會希望他也有一個這樣的哥哥?!避囬_了一段路,小男孩轉(zhuǎn)過身來,眼里閃著亮光,說道:“先生,你能把車開到我家門口嗎?”保羅笑了,這回他知道這個小男孩想干什么了,這個小男孩想在鄰居面前炫耀一下,他是坐新轎車回家的。他把小弟弟放在最下面的臺階上然后指著車對他說弟弟看那新車是不是跟我剛才告訴你的一樣這是他哥哥送給他的圣誕禮物你等著有一天我也會送你一輛新車到那時候你就可以坐在車里親眼看一看圣誕節(jié)櫥窗里那些好東西了保羅下了車,把小弟弟抱進了車里。將文章第 11 小節(jié)中的標點符號補充完整。的確,圣誕節(jié)前夜對小男孩、殘疾小弟弟和保羅來說都是難忘的。(2分)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________根據(jù)你對文章內(nèi)容與中心的理解,給文章取個合適的題目。他為組織領(lǐng)導(dǎo)新中國火箭、導(dǎo)彈和航天器的研究發(fā)展工作發(fā)揮了巨大作用,對中國火箭導(dǎo)彈和航天事業(yè)的迅速發(fā)展做出了卓越貢獻。他是知識的寶藏,是科學的旗幟,是中華民族知識分子的典范。(5分)kāip236。()()()()()二、用“___”畫出句子中的錯別字,再按順序在()改正。()一如()往 雪上加()()勝于()來日方()()()不安我預(yù)先能幫助你的,就是向你口授一張路線圖,它也許并不那么準確,但()。我會用剩下的一個四字詞造句。()五、在句子中加上合適的關(guān)聯(lián)詞。()發(fā)生了什么,你()會和我在一起!六、把下列對應(yīng)的句子用直線連接起來,再寫一句類似的課外名言警句。愛親者,不敢惡于人; 敬親者,不敢慢于人。試試寫下來歌頌一下自己的父親或母親吧。我既靦腆又得意揚揚,點頭告訴她詩確是我寫的。將近七點鐘的時侯,我悄悄走進飯廳,滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。(2分)默讀帶橫線的句子,然后自己提出問題自己回答。于是他一邊翹著扎了繃帶的腳給爸爸看,一邊哭喪著臉訴苦,滿以為會收獲一點同情和憐愛,不料爸爸并沒有安慰他,只是簡單交代他幾句,便自己走了?!钡艿馨胄虐胍?,其他的同學也很感興趣,于是他們不約而同地停下了腳步,站在那兒注視著爸爸的背影。當?shù)艿馨堰@件事告訴我的時,我也有一種想要流淚的感覺。(2分)鋒利()痛苦()不謀而合()堅定()這篇短文主要寫了(2分)請讀短文,按要求回答問題。(5分)每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同。(35分)世界上最愛你的人就是你的父母。對知識的覆蓋面較廣主要考察學生通過數(shù)學知識來解決實際問題的能力。二、考試情況本次考試 應(yīng)考:6人 實考:6人 總分:565分平均成績:及格人數(shù):6人 及格率:100% 優(yōu)秀人數(shù):6人 優(yōu)秀率:100%三、答卷情況及分析針對這次檢測的情況,現(xiàn)把本班出現(xiàn)的問題分析如下:從學生所答試卷來看,出錯較多的是計算,口算還有筆算。第二題是根據(jù)算式寫口訣,這個就是口訣沒有背熟。第三、四題,連一連,找規(guī)律填空,沒什么難度,全做對了。第六題看圖列式計算,只有1個同學計算的結(jié)果出錯了。最后一小題這種類型的題目學生接觸的比較少,只有1人做對了。在教學中也要提高學生觀察力、培養(yǎng)仔細認真的精神,幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣,與期中考試相比,學生在認真仔細這方面有所提高,但對事物的觀察分析的能力欠缺。教學中要隨時了解掌握學生的學習情況,避免盲目多練,減輕學生
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