烏鴉喝水第二課時(shí)教案-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 鴉喝不著水，為什么？（板貼：喝不著水）生：瓶子里的水不多，瓶口又小。生讀師：我們一般什么時(shí)候會(huì)說(shuō)這句話啊？ 生：遇到困難，不知道怎么辦的時(shí)候。小烏鴉，你再開(kāi)動(dòng)腦筋，肯定能想出辦法 小烏鴉，你那么聰明，沒(méi)問(wèn)題的。師：小烏鴉想出辦法了，（板貼：想辦法）那它一定很高興，誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣再讀讀這段話。誰(shuí)來(lái)讀？ 出示：烏鴉把小石子一顆一顆地放進(jìn)瓶子里。一顆、兩顆、三顆、四顆?? 你們叼的累不累?。?生：累師：我們才叼了幾顆石子就這么累了，那想想小烏鴉叼的累不累啊？ 生：累 師：小烏鴉叼的也很累，那小烏鴉還一顆一顆地堅(jiān)持叼著，并沒(méi)有停下，你覺(jué)得這是一只怎樣的小烏鴉？ 生：耐心的、有毅力的、能吃苦的 師：誰(shuí)能讀出這只小烏鴉的耐心、有毅力師：小烏鴉放石子的時(shí)候老師把它拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看，請(qǐng)你注意觀察瓶子里水的變化？播放視頻師：瓶子里的水發(fā)生了什么變化？ 生：瓶子里的水升高了 師：那水是很快的升高的么？ 生：不快，是一點(diǎn)一點(diǎn)升高的師：瓶子里的水是一點(diǎn)一點(diǎn)的上升，慢慢的上升。三、總結(jié)反思師：小朋友們，小烏鴉通過(guò)自己的努力終于喝到水了，那小烏鴉的故事也讀完了，讀完這個(gè)故事，你能說(shuō)一說(shuō)，你喜歡這只小烏鴉么？為什么？ 喜歡，因?yàn)樗吐斆?，很有毅力，師：小朋友們說(shuō)的都很好，老師也希望小朋友們以后遇到困難了能向小烏鴉學(xué)習(xí)，懂得開(kāi)動(dòng)腦筋，有耐心，有毅力。師：請(qǐng)小朋友們伸出手跟；老師一起來(lái)寫一下這個(gè)字。師：請(qǐng)小朋友們自己來(lái)寫一寫。通過(guò)自主探究朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列過(guò)程，明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、積極開(kāi)動(dòng)腦筋的道理?，F(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。（1）小烏鴉飛了好多路，口渴極了，它怎么做哦？齊讀第一段思考。思考：烏鴉為什么會(huì)喝不著水呢？用橫線畫出句子?！?同學(xué)們，小烏鴉遇到了困難，你們誰(shuí)愿意幫它出主意？過(guò)渡：聰明的愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏鴉看見(jiàn)旁邊有許多小石子，也想出辦法來(lái)了。（2）課件出示句子烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里。（4）比較句子瓶子里的水升高。四、拓展思維如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？學(xué)生四人小組討論交流。第三篇：烏鴉喝水第二課時(shí)教案烏鴉喝水（第二課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固第一課時(shí)所學(xué)的字詞要求學(xué)生看懂圖意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。懂得遇到困難要開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想出好辦法來(lái)解決。知道在水中投入石頭能使水位升高。五、教學(xué)過(guò)程第二課時(shí)一、激情引入，復(fù)習(xí)舊知課件：配樂(lè)出示課題。）二、情境再現(xiàn)，朗讀感悟復(fù)習(xí)第一、二段。)那他在干什么呢？（想辦法。）課文哪一句是寫烏鴉想到了辦法的？②烏鴉能想出辦法來(lái)，它一定是很高興的了，那么誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話。這個(gè)“慢慢”是什么意思？（表示速度慢，很遲緩，只有一點(diǎn)點(diǎn)的反應(yīng)。四、總結(jié)你們喜歡這只烏鴉嗎？喜歡它什么？（很聰明）的確，這確是一只不一般的烏鴉，他遇到困難時(shí)能開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，我們要需要向他學(xué)習(xí)啊。六、板書設(shè)計(jì)烏鴉喝水水不多 瓶口小——喝不著放石子——喝著水第四篇：烏鴉喝水(第二課時(shí)教案)烏鴉喝水（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入《烏鴉喝水》這篇文章，大家一起把課題讀一下。二、精讀課文1．讀書時(shí)有許多同學(xué)都非常認(rèn)真，不僅聲音洪亮，而且還能動(dòng)筆劃一劃。（抽1名學(xué)生讀）。（全班齊讀），瞧，它看見(jiàn)了什么呢？（幻燈出示一個(gè)裝了半瓶水的瓶子。我們一起來(lái)問(wèn)。）：你看到瓶子里的水發(fā)生什么變化了？（抽一生回答）： “你真了不起！你會(huì)用課文中的詞語(yǔ)“漸漸”來(lái)表達(dá)你看到的情景。）26.（瓶子里的水漸漸升高，就這樣，烏鴉喝著水了。課文講的是一只烏鴉口渴了，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)瓶子，可瓶口小，水不多，它放進(jìn)石子喝著了水的故事，可以看出烏鴉很聰明，遇到困難能想辦法解決。注重學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等9個(gè)生字?！締?wèn)題導(dǎo)入】大家先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：身穿黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽，是個(gè)好孩子。復(fù)習(xí)鞏固生字。跟課文視頻朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。著重指導(dǎo)“到處”、“水不多”、“口又小”，讀出烏鴉喝不著水著急而又辛苦的語(yǔ)氣。學(xué)生自讀二、三自然段。理解“漸漸”一詞的含義，能用它說(shuō)話。師板書。）瓶子里的水升高。（:///v/gv1kCNznVU0/amp。為了讓學(xué)生嘗試探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生在自讀課文的基礎(chǔ)上，4人小組合作動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，研究烏鴉喝著水的過(guò)程。二、不滿意的地方：由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，在拓展練習(xí)這一環(huán)節(jié)時(shí)課堂紀(jì)律較亂，誤了一些時(shí)間，以后要在組織教學(xué)工作要努力。
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