【正文】 ，說說，烏鴉為什么要找水喝？ 生：一只烏鴉口渴了。你們還認(rèn)得它嗎？ 生：認(rèn)得師：那誰來和小烏鴉打聲招呼？師：小烏鴉知道大家都很聰明，現(xiàn)在啊它想來考考大家呢。師：烏鴉飛了這么多地方找水，都沒有找到，卻又很口渴，你覺得烏鴉的心情會(huì)是怎樣呀？師：誰能把這只口渴的小烏鴉，到處找水喝焦急的樣子讀出來么？誰想試試 指導(dǎo)讀：渴得都快說不出話來了。它正在努力的想辦法，那烏鴉想到辦法了么？ 生：想到了師：課文中哪告訴我們的？生：烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。出示：見師：這個(gè)字是什么字？師：這個(gè)字是一個(gè)會(huì)意字，我們來看看它古漢字的樣子。用“漸漸”說句子。（1）指名讀。知道在水中投入石頭能使水位升高。師：為什么烏鴉看見瓶子里有水，但是卻喝不著水呢？（課件）（板書：水不多，瓶口小——喝不著）師：烏鴉找了很多地方，很不容易才找到了一瓶水，可是卻喝不著，大家想，烏鴉現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？（很失望，很著急）②齊讀第二自然段，要求讀出烏鴉那種喝不著水很著急、很著急的心情?，F(xiàn)在，烏鴉它遇到一個(gè)困難，你們能幫幫他嗎？（課件）瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（打破瓶子、用吸管、推倒瓶子）啊，大家真棒，真聰明。”（貼“喝不著”），你發(fā)現(xiàn)它怎么了？是呀，烏鴉好不容易找到水，偏偏喝不著，真是著急?。。ɑ脽舫鍪菊n文的第三句話：怎么辦呢？）怎么辦呢？這是一個(gè)問句，請(qǐng)你來問一問。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，激活學(xué)生的思維和想像力?！净?dòng)合作】讀課題，質(zhì)疑，梳理問題。你們喜歡這只烏鴉嗎？用一兩句話夸夸它。這時(shí)，講解是多余的，通過合作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主動(dòng)悟出了烏鴉是怎么喝著水的。一、滿意之處：注重講讀訓(xùn)練，達(dá)到從感悟到積累本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊扣新課程的觀念，我注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)中，我予以學(xué)生充分讀書的時(shí)間和空間，采用師范讀、自由讀、小組讀、集體朗讀等多種形式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使他們水到渠成，熟讀成誦，達(dá)到對(duì)語言的感知，感悟和積累。思考：最后水是怎樣上升的？邊研究邊做實(shí)驗(yàn)（礦泉水瓶，小石頭，水），體驗(yàn)水漸漸升高的現(xiàn)象，并嘗試說說水升高的原因。出示圖片觀察。四、寫字指導(dǎo)：小朋友們都很喜歡這只聰明的烏鴉，也幫烏鴉想出了很多其他的辦法，那我們今天就一起來寫寫“辦法”這兩個(gè)字吧！“辦法”在田字格里的位置，師范寫，生書空，學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)第五篇：烏鴉喝水教案(第二課時(shí))烏鴉喝水（第二課時(shí)）【教材分析】《烏鴉喝水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第19課。（生齊讀句子）6.（老師范讀句子，“到處”一詞要重讀，讀出烏鴉著急的感覺）：這次有進(jìn)步了，你也是一只了不起的烏鴉。）有沒有人知道，這個(gè)用石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里面的辦法，烏鴉是怎 3樣想出來的？（開動(dòng)腦筋。課件：烏鴉站在樹枝上，嘴里銜著生字卡片，學(xué)生讀對(duì)一個(gè)，往下掉一個(gè)，你會(huì)認(rèn)嗎？烏鴉、一個(gè)、慢慢、喝水、很多、怎么、旁邊、石子、到處。你有什么好辦法記住這些生字？描紅，完成《習(xí)字冊(cè)》?！?指名讀，看著圖讀。能用“漸漸”說句子。（板貼 喝著水了）那烏鴉喝到水時(shí)的心情應(yīng)該是怎樣的？ 生：開心、喜悅、激動(dòng)師：誰來讀出這種激動(dòng)的心情。好不容易找到水，卻喝不著，這可把他急壞了。二、精讀課文師：首先我們先來看看，烏鴉是怎么找水喝的。它叼來一些詞語，你都會(huì)讀么？ 師：出示詞語：烏鴉口渴到處找水 辦法旁邊許多 放進(jìn) 升高 生：一排一排讀齊讀師：看來小烏鴉沒能難住大家的。師：誰再來試一試，加上動(dòng)作會(huì)更好。師：都找到了么？我們一起讀出這句話。上面是個(gè)目，目是人的眼睛，下面是個(gè)人，人和目合起來急表示讓人睜大了眼睛去看。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課小朋友，上節(jié)課我們和小烏鴉見了面。劃出想出的辦法的句子。有感情地朗讀課文。過渡：烏鴉看見水，但喝不著，他有沒有放棄這個(gè)瓶子，飛走了?(沒有。都能開動(dòng)腦想辦法。：怎么辦呢？：我聽出來了，你在替烏鴉著急呢！你來問？ ：怎么辦呢？：你都恨不得去幫幫他了。尊重學(xué)生的個(gè)性，重視學(xué)生的自我反思，相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。師范讀課題?！眷柟掏卣埂勘容^句子。由于設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)符合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，很好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生在讀一讀課文、做一做實(shí)驗(yàn)、說一說實(shí)驗(yàn)過程中興趣盎然地學(xué)習(xí)語文，真正成為了學(xué)習(xí)的主人。resourceId=0_04_05_99/）【板書設(shè)計(jì)】19烏鴉喝水口渴高找升水著不放喝瓶口小水不多想辦法【教學(xué)反思】教學(xué)本課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用多種教學(xué)手段等