【正文】 語交際的訓練。樹立學生的自信心，提高學生的成功感，愉快地迎接期末檢驗。（二）識字寫字認識常用的漢字400個，會寫其中的100個?？雌匆魧懺~語。做擴詞游戲。（會把打亂順序的詞排成句子）看圖，選句子連一連。（四）閱讀：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能根據圖意回答問題。會寫100個簡單的漢字，掌握它們的筆順筆畫，正確的書寫格式。能辨析教材中出現的簡單反義詞、數量詞、重疊詞，搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。9能根據圖畫寫出誰干什么，會加上句號。五、課時安排：拼音 二課時 識字寫字 二課時 詞語 二課時 句子 二課時 閱讀 二課時 說話寫話 三課時六、學生現狀分析及擬采取的相應措施：（一）漢語拼音形近聲母及韻母、整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生。在詞語、句子中反復練讀，在閱讀中鞏固。措施：加強對二類字的認讀。能認識句號、問號、感嘆號，但語氣還不能很好地掌握。七、后進生輔導提高措施：期末復習練習題做題前可以多抽后進生講做題方法，先口頭試做，進行及時輔導，然后再練習，筆上做題，當面批改，當面改錯。組織學生一幫一，結對子，開展幫學活動。而后是識字(一)、10篇課文，識字(二)、又10篇課文。全面復習本冊書要求會認的300個生字，要求會寫其中的100個生字，并能用常用字組詞或者說話。字寫得正確、端正、整潔。讓學生比較輕松的度過復習階段。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發(fā)學生復習語文的興趣，讓學生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。結合課后練習和日積月累的內容，變換形式進行填空練習。對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學生各異的思維方式。用普通話朗讀課文、回答問題及對話。搭配詞語。第三部分：句子的復習認識句子。七、復習計劃拼音部分(1)聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，聲調的讀法。(3)多寫要求會寫的字。(4)通過測試檢查復習情況，發(fā)現問題，及時補充。語文園地四(6366頁)(1)熟讀課文(2)通過各種方式記住要求會認的字。(3)多寫要求會寫的字。(4)通過測試檢查復習情況，發(fā)現問題，及時補充。能閱讀淺顯的注音讀物，了解大概內容。：讀準聲母、韻母，整體認讀音節(jié)，讀準四聲，會讀輕聲，準確拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件—1—簡單的事情。三、復習重點準確認讀400個生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫100個生字。(二)識字寫字，會寫其中的100個。，選句子連一連。(四)閱讀、流利、有感情地朗讀課文。—3—(二)識字寫字，因學生見面次數較少，學生遺忘也較快。、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學生掌握。主要復習每一單元的生字詞及需要背誦的課文內容。：綜合模擬。復習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規(guī)律。但由于學生年齡都偏小，對數學知識的接受和領悟能力相對較弱，遺忘的也較快，所以為了迎接期末考試，我將把本冊內容在較短時間帶領孩子進行回顧復習。19由1個十和9個一組成，20里面有2個十等。在具體情境中熟悉上下左右及前后，并會用*在*的哪一邊，和*的 —6—哪一邊是* 和*，排在第幾個等來描述物體的位置關系。難點：看圖列式解決實際問題、數的組成。，讓學生在生動有趣的復習活動中經歷、體驗、感受數學學習的樂趣。—7—，針對于學生掌握較弱的知識點進行專項訓練。六、復習時間安排—20各數的認識及10以上數的組成(3課時)(1課時)。訓練要點：，掌握數的順序，理解數的大小關系?！?—訓練要點：、立方體、圓柱體、球。對于數的大小比較，孩子們掌握的還是比較好的。孩子雖然掌握了計算的方法(湊十法)，但是還是不太熟練。，培養(yǎng)學生思維的靈活性。，能根據圖分析簡單的數量關系，滲透圖中所反映的事物概念之間的種屬關系。大部分學生具有初步的識字能力，能運用一定的方法識記生字，會組詞。但是仍然有個別學生存在拼讀困難，比如有的同學受到方言的影響，經常將聲調的第3聲標錯，有的同學分混淆平翹舌、前后鼻音等現象?？磮D寫話有時不夠通順。說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個生字，做到正確、規(guī)范，姿勢端正，書寫整潔。會分角色朗讀對話。運用漢語拼音正音。認讀生字中，會選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。(連線)反義詞，找朋友游戲。(三)句子排排句子。讀短文，填寫生字。五、學生現狀分析及擬采取的相應措施(一)漢語拼音形近聲母及韻母、整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生。在詞語、句子中反復練讀，在閱讀中鞏固。措施：加強對二類字的認讀。能認識句號、問號、感嘆號，但語氣還不能很好地掌握。不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養(yǎng)學生復習的興趣，讓學生比較輕松的度過復習階段。具體講解每一個知識點，如，形近的聲母、韻母的區(qū)分，生字的識記、生字的書寫等。對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。加強提優(yōu)補差，家校聯系。(三)情緒的保持。對于學困生:①組成“一幫一”小組調動學生的學習積極性，讓他們增強學習的信心。