《火燒云》教學(xué)設(shè)計(jì)2-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 答板書：（火燒云上來(lái)了，火燒云的變化，火燒云下去了）四、品讀課文，深入感知出示合作學(xué)習(xí)要求1）把你最喜歡的部分讀給你的組員聽。全班匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。生：火燒云的顏色太美了，太多了，作者寫得太好了。7）、相機(jī)引出火燒云形態(tài)這個(gè)部分。）9）、指導(dǎo)朗讀：當(dāng)你看到在草原上奔馳的駿馬卻出現(xiàn)在天空，你感覺怎么樣 ？（驚訝）看到那匹馬是如此乖巧、聽話仿佛在等你騎上它的背時(shí)，你又覺得怎么樣？（高興）可就在這時(shí)候，那匹馬卻變模糊了，你又覺得怎樣？（惋惜）我們讀的時(shí)候，就要先讀出驚喜，然后惋惜的語(yǔ)氣。12)、老師捕捉了一組火燒云變化的鏡頭，請(qǐng)同學(xué)來(lái)欣賞。15)學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引出火燒云上來(lái)之前是霞光普照大地的，作者渲染出童話般美麗神奇的氛圍，為火燒云隆重登場(chǎng)做好了鋪墊。2）、小詩(shī)人：選擇一幅火燒云圖片，給圖片配上一首小詩(shī)。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察，注意積累材料的方法。【教學(xué)媒體】掛圖、投影。⑶ 學(xué)到這，你會(huì)有什么疑問(wèn)?(地面的這些人、物為什么會(huì)有這樣的變化?)⑷ 導(dǎo)讀：假如，當(dāng)時(shí)，你也在場(chǎng)，你的心情會(huì)怎樣?⑸ 小結(jié)：火燒云剛上來(lái)，展現(xiàn)在我們眼前的是一幅色彩絢麗的鄉(xiāng)村夕照?qǐng)D。⑵ 投影出示：天上的云──著了火著重理解這句話。⑹ 問(wèn)：可用一個(gè)什么詞來(lái)形容這么多、美的顏色?⑺ 閉眼，聽讀，回憶，欣賞。⑸ 指名讀：品評(píng)。四、學(xué)習(xí)第三段讀后問(wèn)：哪個(gè)詞寫出火燒云很快就下去了?哪句寫出看火燒云真實(shí)的感受?導(dǎo)讀，背誦。因此，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育教育的好教材。全文可分三大段：第一段寫火燒云上來(lái)時(shí)，天空中的霞光使大地的一切都改變了顏色。首先寫出火燒云上來(lái)時(shí)，它的霞光使小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老頭兒的胡子??都在極短的時(shí)間內(nèi)改變了本來(lái)的色彩，染上了一層神秘的顏色。變化之快、變化之多，是火燒云的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這一段時(shí)，抓住這些詞語(yǔ)，讓學(xué)生理解想象，可以使學(xué)生體會(huì)大自然的神奇瑰麗，激發(fā)學(xué)生的情感?！耙粫?huì)兒??變模糊了”，“忽然??也不見了”，“接著??看不到了”這些詞句，反映了“馬”、“狗”、“獅”變化匆匆，來(lái)無(wú)蹤去無(wú)影的特點(diǎn)。然而，它留給人們的是歡樂與美好，迷戀與向往?！边@是一句開心的祝愿話。其中紫色與黃色的多與少，濃與淡，又可以形成許許多多的新調(diào)合的色彩。天空恍恍惚惚的，是太陽(yáng)落下去了，火燒云就要消失了的緣故。臉上充滿了笑容。課文指日落時(shí)的云霞。其中第三自然段講火燒云顏色變化快、變化多?！疤炜盏脑茝奈鬟呉恢睙綎|邊”是承接上文，點(diǎn)出這個(gè)火燒云是傍晚時(shí)的，太陽(yáng)西落，首先照紅了西邊的天空，然后蔓延到東邊。（詳見教材分析）二、教學(xué)要求：霞、紫、壽、葡、萄、茄、跪、秒、恍、惚，會(huì)照樣子寫ABB這一形式的詞語(yǔ)。幻燈片5張 自制幻燈卡片2張四、教學(xué)時(shí)間（一）課時(shí)安排三課時(shí)（二）課時(shí)內(nèi)容安排第一課時(shí)：自學(xué)生字、初讀課文，置疑問(wèn)難 第二課時(shí)：分析理解內(nèi)容。（二）課前準(zhǔn)備： 幻燈片5張 幻燈卡片2張第五篇：火燒云教學(xué)設(shè)計(jì)《火燒云》是現(xiàn)代文學(xué)作品，蕭紅創(chuàng)作的《呼蘭河傳》中的一段文字。初步學(xué)會(huì)在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上展開想象，描寫景物。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀文，了解大致內(nèi)容，給文分段。理解“燒”齊讀。三、（7）：火燒云下去時(shí)的情況。齊讀體會(huì)五、作業(yè)：字詞抄3遍。學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)和變化進(jìn)行觀察,注意積累材料的方法。教學(xué)媒體：多媒體課件課前準(zhǔn)備：學(xué)生在課前自己觀察火燒云教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《火燒云》，再次去領(lǐng)略大自然的神奇景觀、空中美景—火燒云。乘（）跪（）脖（）廟（）湖（）乖（）脆（）勃（）宙（）糊（）生字詞同學(xué)們掌握得非常好，看來(lái)每一個(gè)孩子都用心記了，把掌聲送給自己！過(guò)渡：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了作者是按什么順序觀察火燒云的呢？【板書：上來(lái)了變化著下去了】一、學(xué)習(xí)第一部分（火燒云上來(lái)了）自由讀第一自然段課文，想一想在霞光的照耀下，小孩子的臉、大白狗、紅公雞、黑母雞、小白豬、老人的胡子，發(fā)生了哪些變化？想象說(shuō)話：霞光照到大地上，使地上的人和物的顏色發(fā)生了變化，你還能想象出哪些變化？（在霞光的照耀下……）霞光真的好美，【板書：霞光美】來(lái)，咱們一起美美地把第一段課文讀一遍。進(jìn)行換詞練習(xí)：把“燒”字換成“紅”字，比較哪個(gè)詞用得好，好在哪兒？（“燒”字好，寫出了火燒云的顏色像火一樣紅艷；又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢(shì)，給人一種動(dòng)態(tài)變化的感受。（變化多：“紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫”）課件展示這些顏色的火燒云：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫?！边@句話描述一下。（課件播放火燒云的形狀變化：馬、狗、獅子）（二）學(xué)習(xí)形狀變化部分。四、學(xué)習(xí)第三部分“火燒云下去了”?！边@句話寫出了孩子們什么樣的心情？（留戀、惋惜），我們來(lái)讀出這種心情，齊讀最后一段。
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