【正文】 自己的人已不在了，反映了詞人內(nèi)心的落寞?；▋阂廊痪`放，風(fēng)兒依然徜徉；朝陽依然升起，鳥鳴依然嘹亮；茶香依然裊裊，書卷依然飄香。沒有了春的心空如荒原一片，若要傾訴心中的苦悶，話未出口，淚已橫流。無聲的流淚比聲淚俱下更顯沉痛。”生：只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。生：由這句寫“愁”的句子我想到了許多寫愁名句，如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。師：積累了這么多詩句，請問這些詩句是怎么來的？ 生：平時看到好的就記下來，并背過，日積月累就多了。師：聞?wù)f什么意思？——聽說師：聽說了什么？生：聽說雙溪的春天還好，花可能還沒有全凋謝，春景不錯這個消息對于李清照來說是好是壞？好為什么是好消息呢可以去賞春，去散心小結(jié)：對，去散心，去排遣內(nèi)心沉痛之愁。作者在泛舟之前加上也擬，表明她也希望排遣憂愁，達(dá)到悠閑舒適的境界，可是計劃實(shí)行了么？——沒有。朗讀的時候，怎樣才能讀出感情的跌宕起伏呢？生：前兩句應(yīng)該讀得輕快一些，后一句要讀得凝重低沉一些。師：乘一葉扁舟，徜徉于碧波之上，看天邊晚霞，聽船底水聲，是何等的愜意??！我們來欣賞兩首描繪李清照少女生活的詞：（屏顯）如夢令常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。露濃花瘦，薄汗輕衣透。）：踏。丈夫的去世。我們再來欣賞兩首描繪李清照少婦生活的詞：一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。【玉?。╠i224。東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。師：短暫的離別都讓人形銷骨立，瘦比黃花，何況是陰陽兩隔，生死離別呢？那痛恐怕早已深入骨髓了吧？可李清照的愁僅僅是因?yàn)檎煞虻娜ナ绬?？讓我們走進(jìn)那段塵封的歷史，去揭開李清照濃愁難遣的謎底。她與丈夫花費(fèi)二十年心血收集的堆了十幾間屋子的文物被燒成了灰燼。師：是啊，感情深厚的丈夫與自己陰陽兩隔，摯愛的國家已不復(fù)存在，美好的家園被金人所毀，凝聚了一生心血的文物毀于一旦，任何一項(xiàng)打擊都讓人難以承受，可它偏偏疊加在一起，如高山般壓在一個弱女子的心頭。她收集的文物汗牛充棟，她學(xué)富五車，詞動京華，到頭來卻落得個報國無門，情無所托，學(xué)無所用，別人看她如同異類。最為可貴的是，李清照沒有因?yàn)槌羁喽料氯?，她憑著極高的藝術(shù)天賦，將這漫天的愁緒進(jìn)行了精心地栽培，化愁為美，培育出古典文苑中的一支支奇葩，讓世人能嗅到它獨(dú)特的芬芳。聞?wù)f雙溪春尚好，春尚好，也擬泛輕舟，泛輕舟。如果我們能跨越時空，有機(jī)會踏進(jìn)李清照獨(dú)居的庭院，你最想對她說些什么？ 生：相信同學(xué)們的真情對孤寂愁苦的李清照來說應(yīng)該是一種安慰，讓我們再次輕輕吟誦這首詞，用真摯的心去告慰那孤獨(dú)而高貴的靈魂。但是有一位女詞人打了我們一個響亮的耳光?！编嵳耔I《中國文學(xué)史》正是這位宋代婉約派女詞人，以她卓爾不群的氣質(zhì)與橫空出世的才華，在中國古典文學(xué)的閬苑中獨(dú)樹一幟。師生評價。三、分析你認(rèn)為這首詞是圍繞哪個字展開的？找一同學(xué)說，其他同學(xué)糾正補(bǔ)充。那么，“愁”具體體現(xiàn)在哪些詞句中呢？這個問題必須小組討論來解決。讀一讀。這是借什么抒發(fā)什么？借景抒情。想要說話還未說淚先流了出來。李清照寫《武陵春》時已經(jīng)53歲了。中即舉杯大笑，至茶傾覆懷中，反不得飲而起。小風(fēng)疏雨蕭蕭地，又催下，千行淚。這些又加劇了對丈夫的思念。這時她已經(jīng)53歲了，經(jīng)歷了國家敗亡、家鄉(xiāng)淪陷、丈夫病死等不幸遭遇，處境凄慘，內(nèi)心極其悲痛。板書：知人論世。我們發(fā)現(xiàn)李清照的心情似乎發(fā)生了轉(zhuǎn)變，你能找出能體現(xiàn)詞人心理變化過程的詞語嗎？聞?wù)f、也擬、只恐。心動了么？心動了。何處可見？——“只恐”，擔(dān)心的意思，表明詞人又打了退堂鼓，還是沒去成。[引導(dǎo)]：愁是什么？它是什么狀態(tài)？————是感情是抽象的東西，是無形無影無聲無息的而能用船裝載的是什么？————東西，貨物，有形有重量。——李清照《武陵春》休問離愁輕重，向個馬兒上馱也馱不動。怎樣化虛為實(shí)的？我們學(xué)過的古詩詞中有兩句最有代表性，來看 問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。作業(yè)：運(yùn)用化虛為實(shí)的手法寫一句表現(xiàn)“愁”的句子。我們?nèi)械睦蠋煻急Ｙ|(zhì)保量地完成了培訓(xùn)任務(wù)。師者指佳路，學(xué)子苦練功。整篇文章洋溢著一位老教師對課堂的熱愛。有的人下載抄襲，連題目都不看。至今思項(xiàng)羽?? 然后就停住了。對，正是這位宋代婉約派女詞人，以她卓爾不群的氣質(zhì)與橫空出世的才華，在中國古典文學(xué)獨(dú)樹一幟。（1遍）師朗讀：（2遍）朗讀課文：武陵春春晚李清照風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。生跟讀：（3遍）老師一人的朗讀似乎有些落寞，請同學(xué)們輕聲地跟著老師，模仿老師的節(jié)奏語氣語調(diào)，試著讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏。悟：整體感悟：有一個字充分體現(xiàn)了整首詞的思想情感？大家想想看，是哪一個字呢？ 生答：愁?！保▽W(xué)生回答）（板書：直接抒愁，）我們知道人在最激動的時刻，常常借眼淚來宣泄內(nèi)心的痛苦。“念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。讓我們聽一個凄美的愛情故事吧。雪松楊柳，斷荷殘藕，引得清照心緒清悠，詩興大發(fā)。眠沙鷗鷺不回頭，似也恨，人歸早。李清照當(dāng)即被他的才情所折服，二人婉言交談，一時相見恨晚。趙家是名門望族，自然要尋找旗鼓相當(dāng)?shù)拈T戶。一見鐘情的巧遇，門當(dāng)戶對的追求，使一代詞女和一代金石學(xué)家走到了一起。自此，李清照下開一代詞風(fēng)，趙明誠開金石學(xué)研究的新紀(jì)元。你能用一兩個詞語形容這對夫婦的婚姻生活么？ [幸福美滿，琴瑟和諧，夫唱婦隨，志同道合、]然而，好景不長在，好花不常開。那么美滿的生活，那么美好的人物全部煙消云散，一切都成回憶，李清照能淚濕衣襟能不發(fā)出“物是人非事事休”的感嘆么！事事休啊，什么叫事事休？萬事皆休,哪句話，哪個動作表現(xiàn)了她的心灰意冷？[日晚倦梳頭]，請再讀一遍，你會把重音落實(shí)到哪個字上？[倦]，倦的本義是疲倦，懈怠，你認(rèn)為在句中還是這個意思么？梳頭是人物的動作，是生活中極常見的極細(xì)微的動作，而對梳頭的懈怠，代表著對生活的什么態(tài)度？[討論小結(jié)]：倦是身心的疲乏，是對生活的放棄，絕望！女為悅己者容，愛人已永遠(yuǎn)地離開了，自己梳妝打扮又能給誰看呢? 詞人說“物是”景物依舊，那么我們不妨拿起她早年寫就的《如夢令》看看，還是曾經(jīng)的風(fēng)景嗎？昨夜雨疏風(fēng)驟。可情感呢？討論小結(jié)：《如夢令》表達(dá)的是對大自然、春天的熱愛與不舍，語氣輕快。小組推薦一人。聞?wù)f也擬只恐小組交流。哪個詞語可以看出來：也擬，也打算 用什么方式排遣憂愁？——泛舟。過渡語：“ 聞?wù)f”給李清照的黑暗世界帶來了光明希望，也擬傳達(dá)了詞人對光明的向往，詞的感情調(diào)子在這里有所昂揚(yáng)，我們的心情仿佛也欣喜了許多，但是“只恐”一詞又把我們的希望欣喜打破，將詞人再次拉回了愁苦的深淵。[引導(dǎo)]：愁是什么？它是什么狀態(tài)？————是感情是抽象的東西，是無形無影無聲無息的?！卑殉畋扔鞒伤?，表現(xiàn)愁的綿綿不絕，寫出了愁的韌度。秦觀：“便做春江都是淚，流不盡許多愁。[板書：比喻摹愁] 惱人的風(fēng)雨總算停歇了，枝頭上美麗的花朵也凋零盡了，只有沾花的泥土還散發(fā)著縷縷花的余香。第五篇：武陵春教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：１、通過誦讀，領(lǐng)會詞的意境，明確詞的感情．２、賞析詞的寫作技巧，學(xué)習(xí)運(yùn)用這些技巧去寫作．教具：課件教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：拉近距離，鼓勵學(xué)生上課投入，表現(xiàn)積極．二、導(dǎo)入新課：由我們學(xué)過的李清照的詞導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生朗誦《醉花陰》和《如夢令》,說說分別抒發(fā)了什么感情?再看《武陵春》在什么背景下寫的,抒發(fā)了什么感情?三、教授新課：１、介紹寫作背景．金軍揮兵南侵，李清照為避兵亂，只身流亡寓居浙江金華所作。李白剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。李白月落烏啼霜滿天，江楓魚火對愁眠。李煜寂寞梧桐深院鎖清秋。李商隱２、判斷下列詩句屬于直抒胸臆，還是情景交融？剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭。李白楊花落盡子規(guī)啼。李商隱３、如果你遇到煩心事，你會怎樣寫愁？