談禮貌第二課時（最終定稿）-預(yù)覽頁
【正文】 ，所講道理也一看就明白，似乎沒有什么可以教的。經(jīng)過比較之后，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)三個故事都是用“敘述+議論”的方式來寫的。禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。從而學(xué)生就真正把握了三個故事如此排序的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。這樣的改編活動融閱讀理解、概括表達、深度思維于一體，促進了學(xué)生語言能力與思維能力的同構(gòu)共生。蘇教版小學(xué)語文教材中，編排了《說勤奮》（第7冊）、《滴水穿石的啟示》（第9冊）、《談禮以《談禮貌》為例，文中引用了三個故事：牛皋與岳飛向老者問路；小朋友腳踩女青年的裙子；朱師傅理發(fā)時刮破周總理的臉。這種“敘事+議論”的段落結(jié)構(gòu)有別于一般的敘事性文章，因而具有教學(xué)的價值，可以設(shè)計這樣的教學(xué)活動：板塊一：比較讀，異中求同。板塊二：比較讀，同中求異。通過比較，學(xué)生自然就能發(fā)現(xiàn)其中的不同之處：引用俗語議論；闡述禮貌待人的作用；論述禮貌對于個人的意義。教師提供學(xué)生三個故事《千里送鵝毛》、《約翰遜訪泰》、《外交官的尷尬》，讓學(xué)生區(qū)分哪一個故事與本文的論點相合，并說明理由；而后請學(xué)生將這個講禮貌的故事縮寫成百字文，并寫上一句切合故事的議論；最后請學(xué)生比較這個改編的語段，可以置換文中的哪一個語段，說說理由。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語言的習(xí)慣。）為了說明這個道理，作者用了一句古訓(xùn)。誰能用課文中的有關(guān)詞語，分別說說“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。請同學(xué)們先把寫故事的語句用括號圈出來，再自由選擇一個故事讀一讀，要注意把故事中人物的神態(tài)、動作、語言讀好。聯(lián)系故事內(nèi)容來說說對這句話的理解。這一段主要講了什么？讀一讀，學(xué)生討論、交流。（播放視頻）這段動畫片講了什么？我們中國有五千年的文明，自古就有禮儀之邦的美稱，人與人之間的交往很講究禮貌。這是什么意思呢？請同學(xué)們讀第一自然段。請同學(xué)們在小組里選一個故事讀一讀，把故事中人物的神態(tài)、動作、語言讀好。（3）故事二：女青年裙子被踩不發(fā)火，小學(xué)生踩了裙子能道歉。匯報方式分角色朗讀指導(dǎo)交流：小學(xué)生面對的是女青年，稱呼時用“您”既表示尊敬，又注意禮貌。（出示幻燈片）試一試將第二自然段的故事與第三自然段說理的句子結(jié)合，讀一讀，感覺怎樣？ 師：根據(jù)事例進行恰當(dāng)?shù)恼f理，才能使人信服，否則，將會語無倫次、表達不清。（出示幻燈片）說一說選擇一個能說明禮貌待人好處的事例說一說。路遙知馬力，日久見人心嗎！交流關(guān)于禮貌的句子師：古今中外有很多有關(guān)禮貌的名言、古訓(xùn)、俗語，讓我們一起來交流。進一步了解說理性文章的表達方式。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、溫習(xí)鞏固。整體讀。（1）抓“吼”指導(dǎo)朗讀牛皋的話。（先講故事，后說道理。（2）知故事：重點指導(dǎo)朗讀、評價小朋友道歉的話“對不起，把您的裙子弄臟了。（2）知故事：重點指導(dǎo)朗讀、評價總理安慰朱師傅的話。（三個小故事，我們都學(xué)完了。理解禮貌待人的作用。）學(xué)生交流古今中外關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、名言、俗語、格言或自己的感受。板書設(shè)計：談禮貌君子不失色于人，不失口于人禮到人心暖，無禮討人嫌關(guān)系和諧生活美好第五篇：《談禮貌》第二課時教學(xué)設(shè)計《談禮貌》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。教學(xué)重點、難點：通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。誰為用“談”字組詞：“談話”、“談?wù)摗薄伴e談”今天，我們在課堂上就要談?wù)n文，你可以與老師談，與同桌談，與大家談。出示“君子不失色于人，不失口于人”）誰來用課文中的語言說說古訓(xùn)的意思。板：禮貌待人 優(yōu)良傳統(tǒng)三、精讀第24小節(jié)，領(lǐng)悟禮貌待人的好處。（3）指名讀（4）在你眼前了現(xiàn)的是怎樣的牛皋？你從哪里體會到？（抓住關(guān)鍵詞語）（5）如果你是那位老者，你會怎樣想怎樣做？（6）引讀：大家的感受與老者一樣，所以老人……（7）現(xiàn)在我是那位老者，你是牛皋，我們?yōu)檠菀谎?，把?dāng)時的情景再現(xiàn)。）（13）小結(jié)，課文的說理方式。（3）交流 △故事二A、在這個故事中你從哪里體會到人物講禮貌的？（同桌一個說一個可補充）B、你明白了什么道理？（正因為二位禮貌待人，使用了禮貌語言，所以……，可見……。）△ 故事三A、誰為講一講下一個故事？（指名讀）B、朱師傅為何深感不安？C、周總理如何做的？你從中體會到了什么？說說理由。）齊讀第5小節(jié)其實作者就是要我們做到出示：“君子不失色于人，不失口于人”，這樣人與人之間的關(guān)系才會更和諧，社會才會更加美好。（三個故事，先是講故事，后說道理；整篇文章總說道理，故事舉例，最后在強調(diào)講禮貌的重要性，總分總的寫法
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