蘇教版五年級數學上冊期中段考試卷分析-預覽頁
【正文】 計算做得不夠認真，總是拿不到滿分。低分人數7人，低分率11%。沒有形成良好的學習習慣。10小題得分率80％，錯的同學多數是不細心造成。但是絕大多數學生盲目的做出了判斷，錯誤較多。四題計算：共4道小題，包括直接寫得數、豎式計算、簡算、列式計算，其中直接寫得數錯誤較少。由此可看出學生的計算能力還要采取措施花大力氣培養(yǎng)。特別是考察學生對應用題的審題能力。四、反思及改進措施：教學中注重創(chuàng)設問題情境，提高學生解決問題的策略意識的培養(yǎng)。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。突出了學科特點，以能力立意命題,有利于考察數學基礎和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導和培養(yǎng)。試題結構均衡試題做到了計算技能考查與思維水平考查相結合。三、學生答題情況分析：基礎知識的掌握、計算能力的形成較好。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。學生平時練習時就容易混淆，考試時出錯較多，第十小題學生不會畫圖，又理解不了題意。第四大題是動手操作題，由于一小部分同學不認真，把梯形畫成平行四邊形。大多數學生對本冊書前半部分知識掌握得很牢固。，很多學生失分不少。這說明在平時的教學中，還要著重讓學生學會找題中的數量關系。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。第四篇：五年級數學上冊期中試卷分析五年級數學上冊期中試卷分析一、試卷分析 ：試卷基本特點 該卷題量少，難度適中，同時，靈活性大，注重了基礎性和實踐性的相互統(tǒng)一，也注重了學生的計算，應用等方面能力的考查，試題著重考查學生的基礎知識和基本能力，還注重了與學生生活實際相聯系，滲透了結合情境解決問題，養(yǎng)成良好的思想品質，對學生發(fā)展有一定的導向性。從試卷編排情況來看，由易到難，由簡單到復雜，由基礎到實踐運用，條理清楚、層次分明。表現在學生填空題、選擇題、應用題。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據等低級錯誤。5小題學生的空間思維較差，而且題目也騙難，平時這種類型題目做的很少。大部分學生都是計算錯誤，計算能力偏弱。很多同學都把上樹和下樹看成一次，還有很多同學，在回答問題是沒有考慮語言的嚴謹性，把草坪上回答成了樹下。第4小題，學生在回答第2個問題時，沒有把兩種方案結合起來考慮。大部分學生雖然對基礎知識掌握得比較扎實，但在對有關概念、法則、性質、公式的綜合運用時，總是含糊不清，因為他們對定義只是機械地記憶，并沒有理解領會知識的聯系，也就談不上靈活運用了。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。二、學生卷面分析:基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。表現在稍復雜的數據和文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影響。11小題失分率為90％原因有二:一是數量關系弄不清楚，二是對知識的綜合運用能力差。第三題:共5道選擇題，每題1分，大部分同學第2小題失分較多，原因是“全班有56名學生，女生有56–x人，這里的x表示（）”學生對于含有字母的式子理解不透徹。特別是考察學生對應用題的審題能力。三、學情分析針對后20%學生分析，懶得做作業(yè)，懶得看書，對于跟學習有關的活動都懶得參加。思維遲鈍等問題，我想從以下幾方面開展工作：降低學習起點，減少練習的坡度。循序浙進，多次反復。對學生加強基礎知識的鞏固練習，尤其是對后進生加強基礎練習，掌握好基礎知識。
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