【正文】 /////////////////////////////////////////////////////////////////// void bukao(Data stu[]) { FILE *fp4。 } for(int j=1。 t=i1。 exit(0)。 } } ///////////////////////////////////// //直接插入排序 void hebing2(Data stu[]) { int t,i。} } for(int j=0。ik。 } for(jj=0。 Data t。ji。i。stu[i].english)。 while(!feof(fp2)) { fscanf(fp2,%s%d%d%d%d,stu[i].name,amp。 stu[i].sum=stu[i].china+stu[i].math+stu[i].english。stu[i].Xhao,amp。 exit(0)。 int k。 int math。 、 完成本 課程設計 所用的方法及原理 利用文件對學生成績等基本信息進行保存，并將其中的兩文件合并成一個，生成新的文件； 對學生 成績的分析，將應補考的同學的基本信息保存在另一個文件中；利用合并進行降序。 int math。 、 課程設計思想 利用文件對學生成績等基本信息進行保存，并將其 中的兩 4 文件合并成一個，生成新的文件； 學生 成績的分析，將應補考的同學的基本信息保存在另一個文件中；利用 合并 進行降序。因此，想要更好地運用計算機來解決實際問題，僅僅掌握幾門計算機程序設計語言是遠遠難以應付當前眾多復雜的課題，想要有效地使用計算機，充分發(fā)揮它的性能，還必須學習和掌握好數據結構的有關 知識，打好數據結構這門課的基礎，對于學習計算機專業(yè)其它的課程，如操作系統(tǒng)、軟件工程、編譯原理、數據庫、人工智能等十分有益。 文本文件存儲的方式是普通人熟悉的數據管理的方式，我們要做的就是在文本中讀取數據，在程序中處理數據，生成新的數據再保留在文本文檔中，供其他人應用。請按第三組的格式認真修改和模板的格式 認真修改?。?！ 1 一 、引言 、 課程簡介 當今社會，計算機技術和通信技術已經不斷發(fā)展，處理和傳輸的數據量越 來越龐大。所有的計算機系統(tǒng)軟件和應用軟件都要用到各種類型的數據結構。 、 課程設計要求 要求使用結構體，鏈表或數組等實現學生成績的查詢、分類 和降序排序。 int china。 }Data。 int china。 }Data。 if((fp1=fopen(E:\\c 語言 \\課程設計作業(yè) \\,r))==NULL) { printf(FILE not found!\n)。 } while(!feof(fp1)) { fscanf(fp1,%s%d%d%d%d,stu[i].name,amp。stu[i].english)。 8 i。stu[i].math,amp。 }。 for(int j=0。 } ///////////////////////////////////////////////////////////////////////////// // 選擇排序 9 void hebing(Data stu[]) { int max,jj,i。 exit(0)。 for(i=jj+1。stu[i]=t。 10 printf(%d %5s %d %d %d %d\n,stu[j].Xhao,stu[j].name,stu[j].china,stu[j].math,stu[j].english,stu[j].sum)。 if((fp5=fopen(E:\\c 語言 \\課程設計作業(yè) \\,w))==NULL) { printf(FILE not found!\n)。i++) { stu[0]=stu[i]。 } stu[t+1]= stu[0]。 printf(%d %5s %d %d %d %d\n,stu[j].Xhao,stu[j].name,stu[j].china,stu[j].math,stu[j].english,stu[j].sum)。 } for(int i=0。 fprintf(fp4,%s\n,語文不及格 :)。 fprintf(fp4,%s\n,數學不及格 :)。 fprintf(fp4,%s\n,英語不及格 :)。 printf(輸入一個學生的姓名： \n)。ik。 } } if(flag==0) coutnot foundendl。 cout ******輸入“ 3”，補考信息 ********結果見文本文件 t4**endl。 char ch。 cout請輸入要執(zhí)行的步驟（以 1,2,3,4,5,0 ）： endl。 create(stu)。 while(ch!=39。: {cout降序排列 endl。239。 case39。} break。 search(stu)。 fflush(stdin)。 [C 語言程序設計 ]。 ○ 2胡學剛。 20xx/12版。但是我們能夠了解做課程設計的精髓，為以后的學術報告做好鋪墊 。借此來考察我們的學習成績。這樣比較直接也很方便。和他們的交流的時光很美好，這次的團隊編程讓我了解到了什么是團隊合作，集體的智慧是個人無法達到的，而且集體的交流中充滿著各種各樣的樂趣，讓看似有 些沉悶的程序變得很有樂趣。在編寫時出現了以下幾種情況： 第一，其中“ fp1=fopen(E:\\c 語言 \\ 課 程設 計 作 業(yè)\\,r)”的意思就是打開文本文件一進行只讀，同理下面的也是一樣。由于在一開始的編寫過程中，不太熟悉文件，所以在調用 fscanf( )函數時卻寫成了 scanf( )函數，導致程序也無法正常運行。通過這次的課程設計，學到了不少的東西和處事能力。不僅如此，這次的課程設計使得我們的編程 能力得到有利的提高。首先， 實現對兩個文件數據進行合并 ,生成新文件 。 在本次課程設計中，我主要負責對合并后的文件 中學生總成績 降序排序 。對于這次課程設計，我覺得，認真學習書本知識，充足的理論是編程的基礎；其次，注意細節(jié)，熟練調試，及時發(fā)現錯誤是我們完成設計的關鍵。但是，對于一個團隊，當隊長將其化成幾小塊，分配到小隊成員后。這次課程設計，鍛煉了我們的的合作意識。我的任務主要是抽出三科成績中補考補考的同學并保存在文件四中和輸入一個同學的姓名后能夠查找到此同學的信息并輸出其結果的相關程序的編寫及課程設計文檔的部分編寫。中間也的確遇到很多困難，程序代碼較長，長時間高度集中精力，難免遇到很多細節(jié)問題。尤其是第一次的團隊合作，使我們獲得很多知識，增長很多經驗。完全可以把這個當作基礎東西，只有掌握了這些最基礎的，才可以更進一步，取得更好的成績。 最后感謝老師給我們提供一次這么好的機會，使我們獲得嘗試合作解決實驗設計的經驗。