【正文】 誰來讀一讀？(生讀)同學們，結束的僅僅是他們一家三口的生命嗎?情報站遭到破壞會有怎樣的結果? 對,那可是血流成河, 尸積如山的場面啊!請你再讀一讀。同學們 , 后果如此嚴重 , 情況如此危急 , 時間如此緊迫 , 所以伯諾德夫人要鎮(zhèn)靜地說 , 輕輕地說 , 其實說法雖然不同 , 但有相同的地方 , 想一想 , 是什么呢 ?（目的：為了避免敵人的懷疑，保住情報）（點撥理解伯諾德夫的機智）是的，這足以證明伯諾德夫人是一 個怎樣的人呢？這么簡單的一句話，同學們能讀懂其中的很多東西，現(xiàn)在你就是伯諾德夫人，想著當時的情況讀好這句話。然后，先在小組里交流一下，交流 的時候注意既要把自己的話說清楚，又要注意聽清楚別人說的話。那么，接下來就要請你 們自己自由朗讀第六、七自然段，注意小女兒杰奎琳的神情、動作、語言，并聯(lián)系課文去猜猜她當時會怎么想？你為什么覺得她就會這么想呢？（或你怎么知道她會這樣想？）杰奎林是怎樣說這句話的？（嬌聲）同學們，你們平時對誰會嬌 聲地說呢？（女生嬌聲地說一說。四、板書設計：板書設計緊緊圍繞這半截蠟燭，畫上了蠟燭圖，根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展相應地畫上燭焰，擦去燭焰，再畫上燭焰，最后蠟燭熄 滅。讓學生懂得珍惜和平。“極端機密，需要絕對保密的?！保ò鍟煟憾鄷迷~的孩子，一個一波三折為我們再現(xiàn)了緊張的故事情節(jié)。殘酷的戰(zhàn)爭。（生讀“萬一??”）你讀得真有味道，尤其是讀到了“萬一”和三個“就會”時，我們仿佛看到了那鮮活的畫面。萬分之一的可能帶來的是一連串的災難。在這么危急的時刻，她能想到用輕輕來迷惑敵人，她多么像老練的戰(zhàn)士呀！多么老練的戰(zhàn)士，多么不動聲色的吹呀。聲音高了，可是這么快，是不是有想法？誰再來讀讀。有道理，讀出來。這樣突出了理由，更容易換下來。蠟燭又被重新點燃。生2 ：老師，我還發(fā)現(xiàn)杰克心思很細膩，他站的動作是慢慢的，即使計劃失敗了他仍能繼續(xù)從容地去生火。蠟燭越來越短，空氣中彌漫著一股火藥味，此時屋子里靜極了，那蠟燭簡直就是一顆隨時可能引爆的炸彈。詞語回到句子中再來讀讀。你真是個會思考的孩子。過渡：同學們，課文還有哪兒讓你心動呢？ 生：杰奎琳端起蠟燭時表現(xiàn)得鎮(zhèn)定，還不忘道晚安，一露一點慌張的痕跡。當然也不會懷疑她。他們?yōu)榱俗约旱淖鎳?，為了和平，用自己的勇敢、智慧甚至生命與敵人斗爭?？墒?，它的腳步并沒有遠去，請大家觀看下面幾張圖片。在這節(jié)課的最后，讓我們一起大聲說出我們的倡議 “遠離戰(zhàn)爭，珍惜和平”，提供自主空間。能力目標：能正確流利，有感情地朗讀課文。教學重點、難點：引導學生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對話，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷。課堂交流：解決了哪些問題。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關頭是怎樣與德軍周旋的?當_____時，伯諾德夫人_____(怎么做)_____(結果怎樣)當_____時，大兒子杰克_____(怎么做)_____(結果怎樣)當_____時，小女兒杰奎琳_____(怎么做)_____(結果怎樣)那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象?引入新課：交代：這節(jié)課老師將和大家一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎?學習第一場戲。動作：(急忙)取、(輕輕)吹。語言：關鍵讀好哪個詞?(亮)為什么?要讀得不引起德軍的懷疑?指導朗讀。誰再來做一回伯諾德夫人。給老師一個機會好嗎?布置任務。)其它同學演得好嗎?(激勵：甘當綠葉，演好配角從而反襯出主角的機智、勇敢這種精神值得敬佩。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎?第二場戲的主角是?第三場戲的主角是?組長起立，代表小組選擇其中一場戲。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢?分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。理解。同學們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。挑選兩組表演。結合簡評配角獎。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么?引讀兩次描寫情況危急的句子。同學們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎?板書計劃：送情報( )1半截蠟燭夫人快樂( )(機智、勇敢)兒子搬走( )愛國主義為兒端走(成功)問題：課文為什么用“半截蠟燭”作題目?這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎?圍繞“半截蠟燭”寫了什么內容?……音：蠟燭許諾遭到盯住琳瑯滿目樓梯搖曳強盜秘密厄運雖然絕妙微弱絕密鎮(zhèn)定義：厄運：厄，困苦，災難。再做輕輕吹的動作。(慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待)(真冷)(博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求時才不會糟拒絕)(在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢)(鎮(zhèn)定、道晚安)小組合作開始排練。【教學方法】以讀悟、表演形式組織教學，學生自學為主，教師點撥指導為輔。公正評價二、初讀課文，談出感受師：請大家自由讀課文，想一想文中人物的表現(xiàn)各有什么特點？分別與半截蠟燭有什么關系？把自己感受最深的地方畫下來，讀一讀、悟一悟，也可以在旁邊寫上自己的感受或寫下自己的批注。師：伯諾德夫人一家人的心理在文中因什么而發(fā)生變化？生：因半截蠟燭的燃燒、變短而發(fā)生變化。請大家再讀一讀文中的語言，自己在下面模仿一下。我相信通過剛才的選拔指導，大家一定會有不俗的表現(xiàn)，下面就讓我們觀賞他們的精彩表演吧！學生的演出果真精彩！《半截蠟燭》教案3教學目標：在理解課文的基礎上，說一說伯諾德夫人一家人在危急關頭是怎樣與德軍周旋的。教學難點：引導學生感悟危急時緊張可怕的氣氛。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第六課《半截蠟燭》(板書課題)二、導讀達標集體讀課題，思考：這是怎樣的半截蠟燭？這絕妙的方法就萬無一失嗎？它有什么隱患？生交流。(指導學生朗讀，讀出可怕地后果。）⑶ 所以這半截蠟燭是萬萬不能點燃的。⑵、小組交流讀書收獲?！敝笇W生朗讀并說明理由。⑵師引讀，感悟情況的危急及緊張的氣氛。（她似乎正盯在越來越短的蠟燭上。這樣危急的情景，你想用那些成語來形容？是呀，就在這千鈞一發(fā)的時刻，小女兒杰奎琳請求德國軍人，讓她帶著蠟燭上樓睡覺。⑵、全班交流，師適時點撥。說說課文講了一件什么事？（要求學生看著板書敘述）她們一家人在危難之時所表現(xiàn)出來的機智、勇敢、鎮(zhèn)定來源于什么？在那個特殊的年代，她們一家人正是懷著對祖國的無限熱愛，對自由幸福生活的無限向往，才與德軍斗智斗勇，巧妙周旋，最終取得了戰(zhàn)斗的勝利。短文講了一件什么事？ 法軍上尉倒了一杯水要西班牙婦女喝時，婦女是怎么做的？她可能會想什么？法軍上尉倒了一杯水要小女孩喝時，母親又是怎么說，怎么做的？她舉動與要自己喝水時有什么不同？說明什么？這是一對怎樣的母子？你是怎樣體會到的？六、作業(yè)續(xù)寫半截蠟燭，注意抓住人物的動作、語言、神態(tài)等。教學過程：一、導入：板書：半截蠟燭。你信不信？一個二十寸的大蛋糕，上面點燃著半截蠟燭，有什么感覺？一張餐桌，兩杯紅酒，兩個人面對面坐著，中間銀色的燭臺上燃著半截蠟燭，什么感覺？突然停電了，屋里漆黑一片，心里十分害怕，忽然，門開了，媽媽的臉在燭光里格外溫柔，你有什么感覺？不同的人，會有不同的感覺。想想這些詞在課文中什么情況下出現(xiàn)，帶著感覺一起讀。③讀書，就要有“感覺”，而且要把自己當成書里的人，體會一下他們當時的感覺。朗讀。指名讀、氣度班上小調查。齊讀課文作業(yè)：讀一本英雄人物的書。針對班級的學生學習情況，我將把本篇課文按以下思路展開：圍繞課題設問，引起學生閱讀求知的欲望；抓住“半截蠟燭”這個線索，把握故事情節(jié)；抓住重點詞句體會人物性格；通過演課本劇這個活動，加深對文本的理解；拓展延伸。教學重點：通過體會伯諾德夫人一家人面對敵人時的從容、鎮(zhèn)定、機智和勇敢以及緊張的激烈的心理活動，學習他們的愛國主義精神。這篇課文講的是第二次世界大戰(zhàn)時發(fā)生在法國的一個普通家庭里的故事。讓學生說一說朗讀的感知和收獲，相機解決課前學生提出的有關問題。在學生理解“絕密”的基礎上，再去換位思考；如果你是伯諾德夫人，你將如何收藏這半截蠟燭？（學生在換位思考中體會半截蠟燭的重要性）伯諾德夫人的39。（2） 出示：“瞧，先生們，這盞燈亮些。圈畫關鍵詞句。五、課本劇表演，加深理解選擇文中一兩個片段，對片段所描述的場景，圍繞“機智勇敢”、“沉著鎮(zhèn)定”的性格特征展開合理想象，進行課本劇表演，加深學生對課文的理解。默讀課文，明白課文講了一個怎樣的故事，能通過人物的語言和劇本提示，理解人物的行為和心理，體會伯諾德一家對德國鬼子的仇恨。今天我們要學習一種新的文學形式──劇本。了解故事內容。一天晚上，德國軍官闖進她家，點燃了蠟燭。同座之間進行交流，說說自己的想法。誰來試著讀一讀？（指名讀、評讀、齊讀。表演得怎么樣？同學們評價一下。評價。學生交流：（從他說的話“天真冷，……我去柴房抱些柴來生火吧。（學生讀）（3）預設三：認為杰奎琳的貢獻最大。杰奎琳選擇了司令官，而沒有選擇中尉，因為從上文看出兩個中尉都是很粗暴的人。）師：你們覺得杰奎琳的話該怎樣讀呢？學生交流看法。）師小結：保住情報站是全家人齊心協(xié)力的結果，小女兒杰奎琳起到了關鍵的作用。同桌同學交流著法。）師：是啊，劇本就是通過人物對話和提示語來推進情節(jié)，刻畫人物的。）四、作業(yè)講述《半截蠟燭》的故事。記敘文《生死攸關的燭光》。（2）整篇課文是對話的形式。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事？課堂交流，引導學生用自己的話說說故事的大意。想象體驗：半截蠟燭被點燃了，正在一點一點的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會怎樣呢？想象的空間很大，大致包括這樣幾個方面：（1）德國鬼子對伯諾德一家的迫害；（2）德國鬼子對地下活動的破壞等?！痹谶@樣的情況下，杰克怎么做，怎么說？她當時的神情會是怎么樣？心情又是怎么樣？嘗試朗讀“天真冷。交流每個人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學時間：一課時教學過程：一、初讀課文，暢談感受。(板書：半截蠟燭)學生齊讀課題。注意這幾個方面：(1)課文開頭列出了時間、地點和人物。想想這個劇本講了一個怎么樣的故事?課堂交流，引導學生用自己的話說說故事的大意。想象體驗：半截蠟燭被點燃了，正在一點點的熔化，如果秘密被德國鬼子發(fā)現(xiàn)，那會怎樣呢?想象的空間很大，大致包括這樣幾個方面：(1)德國鬼子對伯諾德一家的迫害。瞧，這燈亮些，可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。四、內化形象，感悟語言閉上眼睛，想象故事中的每一個人物，誰給你留下了最深的印象?試著用自己的話來描述你腦中的這個人物形象，寫一寫。《半截蠟燭》教案8【教材內容】《半截蠟燭》人教版新教材五年級語文第十冊第三單元第十二課（需1課時）?！緦W情分析】課前可安排同學了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景，以便更好地理解課文內容。能課文分段，歸納段意?！窘虒W重難點】指導同學認真朗讀，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去體會一家人強烈的愛國主義精神。本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事？要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。討論主要內容。第四段（6～7）：小孩子杰奎林在萬分危急關頭借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，防止了一場危機。謄寫詞語。伯諾德夫人想到了什么“絕妙的主意”妙在哪里？出示句子：在你認為重要的句子下面畫上著重號。指名朗讀，說說你從中體會到了什么？六、理清故事情節(jié)，引入編排課本劇程序同學深入讀課文，弄清故事情節(jié)。同學交流怎樣扮演。默寫詞語。教學時間：兩課時教學過程：第一課時教學要求：初讀課文，學習生字詞，理清脈絡。第二段（3）寫一名德國軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。在讀課文，想一想這個藏情報的辦法是一個什么樣的辦法？（絕妙的辦法）妙在哪兒？蠟燭的位置顯眼，誰也不會想到主人會把絕密的情報藏在眼皮底下的蠟燭里，所以反而騙過了前來搜查的德軍。（二）學習第37自然段過渡：一天晚上，屋里闖進了三個德國軍官。（1）、伯諾德夫人：動作：（急忙）取、（輕輕）吹語言：瞧，先生們，這盞燈亮些。）分角色朗讀37自然段小結：這是一個了不起的家庭！一家三口懷著對祖國的熱愛，與敵人展開了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗，最后憑著他們的勇敢與機智取得了戰(zhàn)斗的勝利。教學過程：一、導入?！保┱l來讀好這句話。二、講讀課文?！闭f著，輕輕把蠟燭吹熄。我到柴房去搬些柴來生個火吧。）（出示）哪些詞提醒你這樣指導？出示句子。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來越短的蠟燭上?！苯芸真?zhèn)定地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。母子三人用他們的機智、勇敢智取得這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗的勝利，此時此刻，你最想夸誰？能對他說點什么嗎？（出示）e)說得真好，課文到這兒就結束了，可老師覺得故事還沒有結束那么，下面的故事會怎樣發(fā)展呢？1同學們愿意當一回小作家，展開你想象的翅膀，把故事繼續(xù)寫下去。剛才，大家說得精彩紛呈，老師已經把根據(jù)這課改編的課本劇發(fā)給大家了，課后請學習小組的同學排練排練，下節(jié)課我們的任務就是寫下續(xù)編的故事和表演課本劇。預習了課文，知道它講了一個什么故事嗎?[導：簡煉地概括出時間、地點、人物、事情或含結果](第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。)[導：秘密就會暴露，這是一份絕密的情報，可能會影響到整個法國的戰(zhàn)局。]在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終