【正文】 ，在面向全體學(xué)生的同時(shí)，更要注意因材施教?！俺ā保瑑?nèi)容主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù)，速度、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系，探索商的運(yùn)算規(guī)律以及整數(shù)四則混合運(yùn)算。“方向與位置”，內(nèi)容有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置，根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置。并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題；能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90176。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：大數(shù)讀寫的方法，乘、除法口算、筆算能力的培養(yǎng)，估算能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)解決問題策略與算法的多樣化。，探索規(guī)律。，選擇教學(xué)策略。大部分學(xué)生比較活潑好動(dòng)。乘法運(yùn)算定律是在前三年所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括和提高。使學(xué)生理解小數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。使學(xué)生掌握解應(yīng)用題的一般步驟，會(huì)分析、列綜合算式解答三步計(jì)算的應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義和性質(zhì)及應(yīng)用題。耐心幫助每一個(gè)學(xué)困生，不放棄每一個(gè)學(xué)生。認(rèn)真設(shè)計(jì)每一堂課，創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從本冊(cè)教材和前后教材的聯(lián)系，各單元教學(xué)內(nèi)容在全冊(cè)教材中的地位、作用以及它們之間的聯(lián)系，認(rèn)真進(jìn)行全冊(cè)教材分析。“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)”主要教學(xué)三位數(shù)除以兩位數(shù)，是在整數(shù)范圍內(nèi)最后一次學(xué)習(xí)除法計(jì)算。為了幫助學(xué)生把這些具體經(jīng)驗(yàn)上升為理性的數(shù)學(xué)思考，體驗(yàn)策略的有效性和提高靈活運(yùn)用策略解決問題的能力，教材從本冊(cè)開始，每?jī)?cè)安排一個(gè)單元，相對(duì)集中地介紹學(xué)生在解決問題時(shí)需要經(jīng)常使用的、基本的解題策略。教材安排了兩道例題，先教學(xué)簡(jiǎn)單的隨機(jī)現(xiàn)象，再教學(xué)簡(jiǎn)單隨機(jī)事件發(fā)生的可能性的大小?！按怪焙推叫芯€”主要教學(xué)射線、直線，角的概念，量角，銳角、直角、鈍角、平角和周角，畫角。3.“統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖”領(lǐng)域安排一個(gè)單元，是第四單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。這一活動(dòng)內(nèi)容能激發(fā)學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感受到身邊有許多情況可以去了解和研究?！窘虒W(xué)內(nèi)容】。、除法與加減法混合運(yùn)算的順序，初步理解小括號(hào)的作用，會(huì)脫式計(jì)算兩步運(yùn)算的式題。、45176。、銳角和鈍角，知道平角和周角，理解銳角、直角、鈍角、平角、周角的大小關(guān)系。，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有條理的思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)結(jié)論的合理性做出說明。，愿意對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改下，初步培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。；畫指定度數(shù)的角。四年級(jí)（3）班有學(xué)生43人，其中大部分學(xué)生是少數(shù)民族黎族生和難僑的學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)較差，上課不認(rèn)真聽講、不，能認(rèn)真完成作業(yè)，對(duì)于他們來說，學(xué)習(xí)是一件難的事情，有一些學(xué)生上課紀(jì)律欠缺，他們上課不愿意動(dòng)腦，不舉手發(fā)言，作業(yè)質(zhì)量也不盡如人意，成為班級(jí)中的后進(jìn)生，對(duì)于這些學(xué)生，改正他們不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵問題。經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握試商和調(diào)商的方法，能正確地進(jìn)行筆算；能判斷三位數(shù)除以兩位數(shù)商是幾位數(shù)，能估計(jì)商的位是幾。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角，知道表示角的符號(hào)和角的計(jì)量單位“度”。、90176。在探索三位數(shù)除以兩位數(shù)筆算方法，進(jìn)行有關(guān)的口算、估算的過程中，發(fā)展類比遷移能力、合情推理能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。1通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，初步體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表述和交流，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感。正確對(duì)三位數(shù)除以兩位數(shù)進(jìn)行筆算；正確判斷商是幾位數(shù)，商的位位是幾。四、教學(xué)難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生的分析、判斷、創(chuàng)新等能力進(jìn)行培養(yǎng)。（二）重視學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流能力的培養(yǎng)。（六）結(jié)合現(xiàn)實(shí)情景考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，創(chuàng)造性地使用教材。，并能正確計(jì)算，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題；能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不同的方法進(jìn)行估計(jì)；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90176。三、教材分析教學(xué)重難點(diǎn)：“數(shù)與代數(shù)”中“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”，乘法分配律，認(rèn)識(shí)“生活中的負(fù)數(shù)”“空間與圖形”中“線與角”本冊(cè)教材的教學(xué)建議數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。（二）關(guān)注知識(shí)形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程在開展教學(xué)的過程中，教師應(yīng)重視重要知識(shí)形成、發(fā)展的過程，對(duì)一個(gè)新的知識(shí)的出現(xiàn)，要力求讓學(xué)生體會(huì)到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題；對(duì)一個(gè)連續(xù)發(fā)展的知識(shí)，應(yīng)結(jié)合第一學(xué)段的內(nèi)容，進(jìn)行前后對(duì)比，理解各自的不同特點(diǎn)與聯(lián)系。走進(jìn)大自然（2課時(shí) 第6周前兩節(jié)）。除法（14課時(shí) 12—15周）?？倧?fù)習(xí)（12課時(shí) 1921周）。二、教材教材：這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)、除數(shù)是兩位數(shù)的除法、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算。了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣。重視提高學(xué)生的計(jì)算能力，講求精講多練，采取及時(shí)有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學(xué)效率的提高。賞識(shí)每個(gè)層次的學(xué)生的每一個(gè)微小的進(jìn)步，并及時(shí)鼓勵(lì)他們，多表揚(yáng)和肯定、批評(píng)、增加他們學(xué)習(xí)的自信心，讓他們感受學(xué)習(xí)帶來的快樂。對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。后進(jìn)生的作業(yè)要做到面批面改，及時(shí)的對(duì)存在的問題進(jìn)行糾正。其中“公頃和平方千米”是從實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)第六單元“面積”中移至本冊(cè)的，安排在大數(shù)的認(rèn)識(shí)單元后，以便學(xué)生結(jié)合大數(shù)的認(rèn)識(shí)，充分感知、體會(huì)這兩個(gè)大的面積單位。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)‘步發(fā)展數(shù)感。知道公頃、平方千米之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。具體體現(xiàn)在下面幾個(gè)特點(diǎn)：（1）通過多種方式，豐富學(xué)生對(duì)大數(shù)的感受。主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）加強(qiáng)筆算教學(xué)。主要突出以下幾點(diǎn)：（1）以學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)。（1）利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。六、教學(xué)進(jìn)度表第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)（12課時(shí)）億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)；數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)；計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)及用計(jì)算器的計(jì)算；整理和復(fù)習(xí)； 1億有多大；第二單元：公頃和平方千米（2課時(shí)）公頃和平方千米練習(xí)六 國(guó)慶休假，第三單元：角的度量（4課時(shí)）線段、直線、射線和角角的度量角的分類畫角第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)（6課時(shí)）因數(shù)中間或末尾沒有0的乘法因數(shù)中間或末尾有0的乘法練積的變化規(guī)律常見的數(shù)量關(guān)系第四單元練習(xí)期中練習(xí)第五單元：平行四邊形和梯形（6課時(shí)）認(rèn)識(shí)平行與垂直畫垂線、認(rèn)識(shí)垂線性質(zhì)認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形第五單元練習(xí)第六單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法（17課時(shí)）口算除法除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的除法除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法商是兩位數(shù)的筆算除法商的變化規(guī)律除法的簡(jiǎn)便運(yùn)算第七單元：條形統(tǒng)計(jì)圖（3課時(shí)）條形統(tǒng)計(jì)圖（一）條形統(tǒng)計(jì)圖（二）第八單元：數(shù)學(xué)廣角—優(yōu)化（3課時(shí)）練習(xí)十九合理安排時(shí)間第九單元：總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）2018年9月第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 鄌郚鎮(zhèn)中心小學(xué) 劉春榮一、班級(jí)情況分析：四年二班共有學(xué)生46人。（3）培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力，積極參與課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。注意符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境；使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、形成基本技能的同時(shí)得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的熏陶與培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展。這樣的編排，一方面是由于學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和抽象思維能力較三年級(jí)有了較大的提高，能夠接受豐富而系統(tǒng)、邏輯較為嚴(yán)密的數(shù)概念內(nèi)容；另一方面由于知識(shí)相對(duì)集中，便于學(xué)生在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過遷移類推獲得新知，形成較完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材有兩個(gè)單元的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容──三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法。另一方面教材繼續(xù)注意結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線。初步了解運(yùn)籌的思想，形成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。重視學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，達(dá)到“教是為不教”的目的。二、本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用四舍五入法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。認(rèn)識(shí)直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別。結(jié)合生活情境和探索活動(dòng)學(xué)習(xí)圖形的有關(guān)知識(shí)，發(fā)展空間觀念。體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。使學(xué)生理解垂直與平行的概念，會(huì)用直尺、三角尺畫垂線和平行線。無論是理解的能力還是分析、解決問題的能力都有所提高。計(jì)算教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。(2)注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價(jià)值。注意學(xué)生差異，因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的良好習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí)，不允許一個(gè)人掉隊(duì)。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法。在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個(gè)單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合乘法和除法兩個(gè)單元，教學(xué)用所學(xué)的乘、除法計(jì)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，初步體會(huì)的運(yùn)籌的數(shù)學(xué)思想方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。5．認(rèn)識(shí)垂線、平行線，會(huì)用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識(shí)，初步形成觀察、分析及推理的能力。② 學(xué)習(xí)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫推廣到萬級(jí)。第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù) ① 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：口算、筆算的方法 ② 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律 第四單元：平行四邊形和梯形① 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。② 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。② 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。2．掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會(huì)用“四舍五入”法把一個(gè)大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。課時(shí)安排本單元可用15課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：億以內(nèi)中間和末尾有0的數(shù)的讀法。3．計(jì)數(shù)方法：用萬作單位，一萬一萬地?cái)?shù)，10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，10個(gè)一千萬是一億。一個(gè)數(shù)字所占的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)的大小也不同。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．課本第9頁的第5題：你能正確地讀出第2頁上的數(shù)嗎？（先個(gè)別讀，再同桌互讀。六、教﹝學(xué)﹞后記： 第二課時(shí)億以內(nèi)數(shù)的寫法 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第6－7頁例例4，相應(yīng)的“做一做”和練習(xí)一的第112題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教學(xué)寫萬級(jí)的數(shù)。5．小組討論。教師肯定學(xué)生的方法，并提醒學(xué)生寫完后注意檢查。四、自我總結(jié) 你有什么收獲？你對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)有什么看法？五、教﹝學(xué)﹞后記第三課時(shí)：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第9－13頁第1115題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：億以上數(shù)的中間和末尾有0的數(shù)的讀寫法。（3）六千八百五十萬寫作：68500000（）一百萬七千寫作：1007000（√）四萬零九十寫作：4090（）（4）17860000米＝（1786）萬米（√）17865000米≈（1786）萬米（）二、合作探究、展示交流：１． 請(qǐng)小老師判斷第一題，并進(jìn)行交流歸納：把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位有個(gè)位、十位、百位、千位、萬位、十萬位、百萬位、千萬位所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：個(gè)、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計(jì)數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字。（讀、寫法注意四位一分級(jí)；做完回查。三、自我檢測(cè)：1．出示書中的圖片練習(xí)P9第4題，P10第8題，P11第11題。3．用0、0、0、4這七個(gè)數(shù)字按要求組成七位數(shù)。五、教學(xué)后記第四課時(shí)：比較數(shù)的大小學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第13頁例4，做一做及練習(xí)二第1～6題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較位數(shù)相同億以內(nèi)數(shù)的大小。2．在○里填上“＞”，“＜”或“＝”。三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1．完成第13面“做一做”的題目。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)將整萬的數(shù)改成用“萬”作單位的數(shù)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能正確地省略萬后面的尾數(shù)寫出它的近似數(shù)。三、自我檢測(cè)①完成練習(xí)二第5題。2．培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、類推的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較億以內(nèi)數(shù)的大小。學(xué)習(xí)過程：一、獨(dú)立嘗試1．比較兩個(gè)數(shù)的大小。1100000＝﹝﹞萬1210000＝﹝﹞萬720000＝﹝﹞萬321450000＝﹝﹞萬89500000＝﹝﹞萬65000000＝﹝﹞萬9650000＝﹝﹞萬4510000＝﹝﹞萬學(xué)生歸納總結(jié)：要寫成以“萬”作單位的數(shù)就要把萬后面的零去掉，要加上一個(gè)“萬”字。五、教學(xué)后記第七課時(shí)：數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法 學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書第19－20頁的數(shù)的產(chǎn)生與十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，練習(xí)三中的習(xí)題P