人教版五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ，絕大部分學(xué)生樂于學(xué)習(xí)這一門課程，能積極投入到品德與社會(huì)課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。本冊(cè)教材主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：教育性。本冊(cè)教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會(huì)等多方面的內(nèi)容。直觀性。品德與社會(huì)課程要關(guān)注每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以育人為本的現(xiàn)代教育價(jià)值取向，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。課程以兒童生活為基礎(chǔ)，但并不是兒童生活的簡(jiǎn)單翻版，課程的教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)，用經(jīng)過生活錘煉的有意義的教育內(nèi)容教育兒童。（四）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生活中的主要農(nóng)作物，知道它們是怎樣種出來(lái)的，認(rèn)識(shí)在這個(gè)過程中農(nóng)民付出了怎樣的勞動(dòng)，了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人民生活的密切關(guān)系。尊重農(nóng)民，體驗(yàn)他們付出的辛苦勞動(dòng)與智慧，珍惜他們的勞動(dòng)成果。了解科學(xué)技術(shù)與人類生活、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。我在教學(xué)中將會(huì)積極采用對(duì)話性、活動(dòng)化、體驗(yàn)性、開放性和價(jià)值滲透性的教學(xué)策略。對(duì)話能否順利推進(jìn)并取得實(shí)效，關(guān)鍵取決于教師的反饋信息是否及時(shí)、得當(dāng)且具有較高質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，我不會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本機(jī)械地去學(xué)習(xí)、掌握有關(guān)科學(xué)知識(shí)、生活技能、道德觀點(diǎn)和社會(huì)常識(shí)，而是充分弘揚(yáng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，尊重和凸顯學(xué)生的主體地位，重在引導(dǎo)學(xué)生全員、全程、全身心、多感官地去參與、親歷活動(dòng)，包括外化顯形的具體操作型活動(dòng)和內(nèi)涵隱形的心智型活動(dòng)。在傳統(tǒng)教材中，編者對(duì)教與學(xué)都進(jìn)行了預(yù)設(shè)。開放性教學(xué)策略。五、課時(shí)安排第一單元10——12課時(shí) 第二單元11——13課時(shí) 第三單元10——12課時(shí)第五篇：五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生正處于思想形成的重要時(shí)期，求知欲強(qiáng)，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。教科書以主題單元的方式來(lái)組織學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分考慮到高年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，遵循點(diǎn)面結(jié)合、由近及遠(yuǎn)的編寫原則，選取與學(xué)生生活聯(lián)系密切的三方面內(nèi)容作為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生利用材料主動(dòng)解決問題的意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。教材設(shè)置的情境貼近生活，能夠激起學(xué)生探究的興趣和欲望。教科書將天文、地理、歷史、倫理、生物科技、通信科技等有機(jī)的結(jié)合在一起，把熱愛祖國(guó)、熱愛勞動(dòng)人民、熱愛科學(xué)的教育融入其中，通過學(xué)生的探究、合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自主構(gòu)建，促進(jìn)個(gè)體品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一與整合。（二）能力目標(biāo)、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。促進(jìn)兒童合作意識(shí)的形成。五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了獨(dú)立的見解，喜歡質(zhì)疑，教材就多采用一些說服力強(qiáng)的科學(xué)材料，避免說教式的教育。、口頭調(diào)查的方式，了解學(xué)生的內(nèi)心世界。2．重視品德教育的實(shí)效性。七、課時(shí)分配第一單元 方便面的來(lái)歷粒粒皆辛苦第一課時(shí) 小麥的來(lái)歷 第二課時(shí) 身邊的農(nóng)業(yè)走進(jìn)食品加工廠第一課時(shí) 參觀食品加工廠 12第二課時(shí) 生活離不開工業(yè) 13 珍惜勞動(dòng)成果第一課時(shí) 浪費(fèi)現(xiàn)象調(diào)查第二課時(shí)節(jié)約從我做起第二單元 天涯若比鄰便捷的通信第一課時(shí) 電話連著你我他第二課時(shí) 信件傳真情 2 多彩的現(xiàn)代傳媒第一課時(shí) 電視里看世界12課時(shí)12課時(shí) 課時(shí) 課時(shí) 12課時(shí) 1課時(shí) 23課時(shí)2課時(shí)2課時(shí) 第二課時(shí) 讀報(bào)紙 看雜志 12課時(shí) 3 走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代第一課時(shí)網(wǎng)絡(luò)給我們帶來(lái)了什么 12課時(shí) 第二課時(shí) 警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱 12課時(shí) 第三單元 科技改變生活12課時(shí) 1 身邊的科技第一課時(shí) 我家買了洗衣機(jī)第二課時(shí) 尋找身邊的科技科技推動(dòng)社會(huì)發(fā)展第一課時(shí) 古代的四大發(fā)明第二課時(shí) 三次技術(shù)革命第三課時(shí) 科技的今天、明天 123 鋒利的雙刃劍第一課時(shí) 科技的雙刃第二課時(shí) 趨利避害 附：教學(xué)進(jìn)度周次頁(yè)數(shù) 116 2 710 3 1114 4 1516 5 1720 6 實(shí)踐活動(dòng)12課時(shí) 12課時(shí) 12課時(shí)23課時(shí) 課時(shí) 23課時(shí) 12課時(shí)2127 8 2831 9 3235 103637 113842 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 實(shí)踐活動(dòng) 4346 4750 5155 5658 5965 實(shí)踐活動(dòng) 期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末質(zhì)量檢測(cè)
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