【正文】 媽媽照相。真可謂“給學(xué)生多大的舞臺(tái)，學(xué)生就會(huì)給你多大的驚喜”。感悟不僅可以激發(fā)起孩子們的情感渴望，點(diǎn)燃他們的火花，而且可以讓孩子揮灑想象和才情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。在掌握生字詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行課文品讀主要采取個(gè)人讀，小組讀，小老師領(lǐng)讀，學(xué)生大聲朗讀，一來(lái)可以檢查剛才字詞教學(xué)的39。三年級(jí)語(yǔ)文金色的草地教學(xué)反思7《金色的草地》描寫了生活在鄉(xiāng)村的小男孩觀察發(fā)現(xiàn)草地的顏色的變化并尋找原因的過(guò)程。對(duì)于課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了不同形式的讀，讓讀貫穿在課堂的全過(guò)程。通過(guò)本文作者仔細(xì)觀察而使自己有了新發(fā)現(xiàn)，作者抓住時(shí)間的變化，描寫了草地和蒲公英一天的`變化，特別是對(duì)蒲公英花瓣的描寫更是形象，文章寫得很美，使學(xué)生受到了美的熏陶，同時(shí)，又使學(xué)生真正懂得細(xì)致觀察是認(rèn)識(shí)事物的前提，這樣就非常自然地激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物的變化的興趣，去發(fā)現(xiàn)生活中的美。特別是哥哥和弟弟互相往對(duì)方臉上吹蒲公英時(shí)的情形，情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，文字描寫孩子的天真調(diào)皮惟妙惟肖，使人禁不住會(huì)心微笑，美麗的草地和蒲公英給兄弟倆帶來(lái)了很大的快樂(lè)，而且課文也講明白了草地變顏色的原因。課堂開(kāi)始，我我就提出問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣：同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？提出問(wèn)題的同時(shí)，我出示課題：金色的草地看到課題想到了什么？學(xué)生：平時(shí)看到的的草地是綠色的，草地為什么是金色的？我就緊接著說(shuō)：好，帶著你心中的疑問(wèn)來(lái)讀課文。文中的小男孩通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了草地變色的奧妙，但對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，特別是未見(jiàn)過(guò)蒲公英開(kāi)放、合攏的學(xué)生來(lái)說(shuō)不易理解，也難體會(huì)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。即——“我知道草地的顏色會(huì)變，這是因?yàn)椋浩压⒌幕ň拖?，可以（）、（）。二是只是?huì)讀但不知道該怎么說(shuō)。我在教學(xué)《金色的草地》一文時(shí)，為了讓學(xué)生更好地體會(huì)兄弟倆在盡情玩耍的情景，深刻地體會(huì)童真童趣?！拔覀儽硌轂榈氖亲哌M(jìn)文中，更深入地體會(huì)人物的情感。三年級(jí)的孩子還有些好動(dòng)，很難在課堂四十分里做到始終如一地專心聽(tīng)講。三年級(jí)語(yǔ)文金色的草地教學(xué)反思10《金色的草地》一文，雖以敘事為主，但蘊(yùn)涵在其中的情感卻是豐富的，強(qiáng)烈的。為了讓每個(gè)孩子能得到情感的宣泄，于是我讓孩子們畫(huà)一畫(huà)此時(shí)的草地和最想對(duì)草地說(shuō)的貼心話。教學(xué)第二自然段時(shí)，只是讓學(xué)生在讀、演中體會(huì)文中兄弟倆對(duì)這片草地的愛(ài)，沒(méi)能及時(shí)讓文本與自己的生活經(jīng)驗(yàn)相溝通，“要是我們?cè)谶@片草地上會(huì)怎樣玩？這片草地會(huì)給我們帶來(lái)什么？”整堂課，還只是停留在文中的兄弟倆對(duì)這片草地的愛(ài)和草地給“我們”帶來(lái)的快樂(lè)，而沒(méi)有讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這片草地的感受。教學(xué)中，我用下面的問(wèn)題檢查學(xué)生的讀書(shū)情況：“課文主要寫了哪兩件事情？”一是哥倆在草地上玩耍，互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英的絨毛；二是“我”發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變顏色及其變色的原因。演之前，要把課文讀熟，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，還可以加進(jìn)有關(guān)的對(duì)話。（板書(shū)課題）認(rèn)真看老師板書(shū)課題。生評(píng)價(jià)。聯(lián)系上下文理解“一本正經(jīng)”、“引人注目”，告訴學(xué)生，這種理解詞語(yǔ)的方法就是讀句子，想意思。三、學(xué)習(xí)第三自然段這片草地除了給兄弟倆帶來(lái)了玩耍的快樂(lè)，還給他們帶來(lái)了發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。小作者為什么能發(fā)現(xiàn)蒲公英變色的原因呢？（板書(shū)：仔細(xì)觀察）仔細(xì)觀察是我們探索自然奧秘的一把金鑰匙，同學(xué)們可要做一個(gè)細(xì)心的孩子。為什么說(shuō)“它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床”？（早晨，當(dāng)陽(yáng)光灑遍大地，蒲公英就張開(kāi)花瓣，就像我們睜開(kāi)了朦朧的睡眼，所以說(shuō)它和我們一起起床；晚上，夕陽(yáng)西下，蒲公英會(huì)合攏它的花瓣，和我們一起睡覺(jué)。（含羞草——像一個(gè)害羞的小姑娘，一碰它它就會(huì)合攏它的葉子。七、反思《金色的草地》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第一單元的一篇課文，是蘇聯(lián)作家描寫的一個(gè)有趣故事。根據(jù)本節(jié)課的課堂效果以及學(xué)生教師的綜合表現(xiàn)，特做如下反思：俗話說(shuō)：教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法。揭示草地變化原因這一環(huán)節(jié)是課堂的高潮部分，首先我讓學(xué)生帶著疑惑，以小組合作的形式到課文中去尋找答案……邊找邊勾畫(huà)出草地變化的原因，最后請(qǐng)每組派代表到黑板上來(lái)，分別畫(huà)出早晨、中午、傍晚的草地及蒲公英的花開(kāi)放和合攏時(shí)的情景，這樣充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)習(xí)的權(quán)利回歸給學(xué)生，同時(shí)我能積極創(chuàng)設(shè)自主、合作、探究式的課堂學(xué)習(xí)氛圍，著力培養(yǎng)學(xué)生走進(jìn)大自然，親近大自然，熱愛(ài)大自然的情趣。不放過(guò)每一個(gè)可以鍛煉學(xué)生的機(jī)會(huì)，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，這樣充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)地位。教學(xué)環(huán)節(jié)之間過(guò)渡的還不夠自然，有拼湊的痕跡。問(wèn)題，在學(xué)生眼中未必簡(jiǎn)單，我們應(yīng)當(dāng)多一點(diǎn)寬容，多為學(xué)生著想，最好設(shè)身處地，站在學(xué)生的角度上來(lái)?yè)Q位思考一下，如果在課堂上我能讓多一點(diǎn)的孩子說(shuō)一說(shuō)蒲公英變色的原因，也許這問(wèn)題就不會(huì)成為問(wèn)題了！或者我將讀書(shū)這一環(huán)節(jié)恰當(dāng)合理地運(yùn)用，學(xué)生讀書(shū)能讀到位，這失誤也不會(huì)出現(xiàn)！另外，在本課學(xué)習(xí)第1——2自然段，了解蒲公英的特點(diǎn)，體會(huì)我和弟弟的歡樂(lè)心境并在朗讀中體現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，讀的效果不好，分析原因有：第一，我周三午時(shí)上課，學(xué)生狀態(tài)不佳。讓學(xué)生多讀，自己體會(huì)顏色變化的奇妙。本文恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了打比方，比喻的手法。本篇課文文字和內(nèi)容都比較淺顯，學(xué)生通過(guò)自讀，大體上能理解課文的內(nèi)容。首先通過(guò)自由讀，指名讀，整體感知課文，然后讓學(xué)生揣摩兄弟兩人的心理、神態(tài)，你猜猜哥哥假裝一本正經(jīng)地叫謝廖沙，他在想什么？弟弟是怎么做的，弟弟也假裝，弟弟想干什么、并據(jù)此設(shè)計(jì)相關(guān)的動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。“發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的”，“并”在這里有哪些含義呢？用上這個(gè)“并”字，給人的感覺(jué)是“我”過(guò)去一直認(rèn)為草地是金色的，不是現(xiàn)在才這樣認(rèn)為，并強(qiáng)調(diào)了對(duì)過(guò)去錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的否定。如果課后能加個(gè)觀察某個(gè)小動(dòng)物或某種植物的作業(yè)，能更好地落實(shí)課本知識(shí)于實(shí)踐。教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛(ài)之情。，初步了解課文內(nèi)容。板書(shū)：蒲公英。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。，重點(diǎn)指導(dǎo)。三、初讀課文，了解內(nèi)容。第一段（第2自然段）：每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí)，草地變成金黃色。板書(shū)設(shè)計(jì)：蒲公英（早晨）（中午）（傍晚）綠金色的草地 綠第二課時(shí)用心愛(ài)心專心 教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。教學(xué)重點(diǎn)：，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、生命的尊重、熱愛(ài)之情。，初步了解課文內(nèi)容。板書(shū)：蒲公英。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。，重點(diǎn)指導(dǎo)。三、初讀課文，了解內(nèi)容。第一段（第2自然段）：每當(dāng)蒲公英開(kāi)放時(shí)，草地變成金黃色。 最新版板書(shū)設(shè)計(jì)：蒲公英（早晨）（中午）（傍晚）綠金色的草地綠第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情，對(duì)自然、對(duì)生命的尊重、熱愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：一讀：掃讀（掃除障礙讀）。三讀：想讀。檢查自學(xué)情況（1）（板書(shū)生字）在自學(xué)生字時(shí)，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“開(kāi)心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏”，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)理解“合攏”。檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說(shuō)一說(shuō)，然后對(duì)照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。(5)完成“語(yǔ)文天地”抄一抄2四、回顧總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí)，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)的內(nèi)容。）二、品味課文，體會(huì)感情 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（第2自然段）從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中的話來(lái)說(shuō)）“我”和弟弟為什么那么開(kāi)心??？先用課文中的話說(shuō)說(shuō)，再自己說(shuō)說(shuō) 那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲??？我們來(lái)看后面的課文 指導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第4自然段）作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語(yǔ)文天地中“圖示蒲公英的變化”）7“我們”為什么不再隨意揪它？引導(dǎo)：喜愛(ài)金色的草地→為什么是金色的→不再隨意揪→金色的草地若“我”沒(méi)有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后果會(huì)怎樣？三、思考交流 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文 說(shuō)說(shuō)自己是如何觀察喜愛(ài)的花草的？引導(dǎo)學(xué)生明白善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。風(fēng)的顏色風(fēng)有顏色/有著變幻多端的顏色，/它一年四季都在忙碌，/把世界裝扮成美麗的畫(huà)冊(cè)。/收獲滿意喜悅。三、小組討論風(fēng)真有那么多顏色嗎？要是沒(méi)有風(fēng)的話……四、文海沖浪 教學(xué)反思：新課程理念下，常常提及“興趣”，把激發(fā)孩子的“興趣”擺在一個(gè)很重要的位置。我常常會(huì)捧著教材思索著，“怎樣才能讓孩子更加喜歡學(xué)這篇課文？”“怎樣的處理才能使孩子學(xué)得更快樂(lè)、更輕松？”“怎樣才能讓孩子在不知不覺(jué)中學(xué)到知識(shí)、懂得道理？”《金色的草地》這篇文章講述了俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟倆在窗前一大片草地上自由自在、無(wú)拘無(wú)束快樂(lè)成長(zhǎng)的情景，他們所做的游戲就是趁對(duì)方不備，將蒲公英的絨毛吹到對(duì)方的臉上，這種帶有調(diào)皮和玩笑性質(zhì)的游戲雖然簡(jiǎn)單，卻充滿了童真童趣，使兄弟兩個(gè)真切地感受到了大自然帶給他們的快樂(lè)。低段的孩子生性好動(dòng)，很難在課堂四十分里做到始終如一地專心聽(tīng)講。