【正文】 的對(duì)話中：伯諾德夫人──“太對(duì)不起了，先生們，忘了點(diǎn)燈?！苯芸诈ぉ?打了個(gè)懶懶的哈欠，走到少校面前)“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?”結(jié)果，杰奎琳的巧妙偽裝出來的可愛和天真、毫無破綻的理由打動(dòng)了德國少校，終于保住了蠟燭里的秘密。能給課文分段，歸納段落大意?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時(shí)的機(jī)敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。（一二課時(shí)共用）導(dǎo)入：同學(xué)們，晏子的能言善辯，使我們體會(huì)到了機(jī)智應(yīng)對(duì)的語言魅力。二、【班級(jí)展示】交流每個(gè)人印象最深的人物形象，并說一說，你的印象來自于課文中的那些詞句，有感情的朗讀。（），她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上?！苯芸眨ㄦ?zhèn)定、鎮(zhèn)靜）地把燭臺(tái)端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)體會(huì)相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。四、合作交流相聲語言特點(diǎn)學(xué)了這個(gè)相聲，聽了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）五、演一演請同學(xué)們把自己喜歡的相聲演一演，評(píng)一評(píng)誰具有相聲演員的風(fēng)采。口語交際習(xí)作三年級(jí)：五年級(jí)學(xué)科：語文主備人：吳美蓉口語交際本次口語交際的話題是“勸說”，這里有規(guī)勸的意思，勸說別人改掉不良的習(xí)慣。首先要激發(fā)學(xué)生說的欲望。爺：誰規(guī)定的?誰能管了全世界?穎：聯(lián)合國規(guī)定的。然后圍繞這個(gè)模擬表演讓學(xué)生說說為什么穎沒有說服爺爺?使學(xué)生明白，在勸說別人時(shí)，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。3．勸說別人是生活中經(jīng)常遇到的事，可以把這個(gè)交際話題延伸到生活中，讓學(xué)生根據(jù)家庭和班級(jí)的實(shí)際，真正去嘗試勸說別人，在語言實(shí)踐中，學(xué)會(huì)勸說。安排此次習(xí)作的目的，一是讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用；二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。第二篇：人教版五年級(jí)下冊語文第三單元導(dǎo)學(xué)案10.《楊氏之子》導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)時(shí)間】 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)掌握文中的3個(gè)生字，結(jié)合注釋理解詞句，了解故事大概內(nèi)容，能正確、流利地朗讀課文。不能單純地理解為水果，要認(rèn)真思量才能正確理解文義。（4）通過查字典，我知道在現(xiàn)代漢語中，“慧”的意思是（）；“惠”的意思是（）。梁國楊氏子九歲，甚聰惠?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】搜集有關(guān)《世說新語》原文或相關(guān)的白話文故事。這則故事的大意是：在一個(gè)下雪的冬日里，謝太傅召集孩子們談?wù)撚嘘P(guān)做文章的事。查字典或?qū)φ瘴闹械淖⑨專忉屧~語，說出句子的完整意思。古文中的一些詞語與現(xiàn)在的意思有所變化，有些詞現(xiàn)在已經(jīng)不太常用，如：“乃”，在學(xué)習(xí)時(shí)要對(duì)照文后的注釋或查字典，有的要聯(lián)系上下文來解釋，如“果”的意思，☆學(xué)后疑惑我有幾點(diǎn)疑問想與同學(xué)老師交流：（1）（2）☆我來盤點(diǎn)一下課文我讀了（）遍，知道全文的意思是通過： ◇大聲地朗讀?！笙韧ㄟ^看課文注釋或查字典知道了文章大意后，再大聲地朗讀來進(jìn)一步理解。通過邏輯推理以及人物性格的比較，學(xué)習(xí)晏子遭受侮辱時(shí)，以超人的智慧和善辯的口才，駁倒侮辱，維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)的優(yōu)秀品質(zhì)。 gu243。不讀j237。（）C:大伙兒把袖子舉起來，就是一片云。從這幾次的交鋒中讓我體會(huì)到楚王是一個(gè)的人，晏子是一個(gè)的人。文中是如何表現(xiàn)其非凡的智慧的呢？反復(fù)讀課文，揣摩人物之間幾次對(duì)話過程中的心理活動(dòng)，邊讀邊想，晏子為什么要以這樣的方式答復(fù)楚王，從中感受晏子不卑不亢，有理有據(jù)語言風(fēng)格，體會(huì)人物的精神品質(zhì)。通過讀人物的的語言和劇本提示（即文中帶括號(hào)部分），理解人物的行為和心理，體會(huì)伯諾德一家對(duì)德國鬼子的仇恨。 ru242。)喃(nānn225。【學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)】通過讀人物的的語言和劇本提示（即文中帶括號(hào)部分），理解人物的行為和心理。劇本是戲劇的文學(xué)因素，它是舞臺(tái)演出的依據(jù)和基礎(chǔ)，適合舞臺(tái)演出是它區(qū)別于其他文學(xué)體裁的基本特征。劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)—般可分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有時(shí)在第一幕之前還有序幕，在最后還有尾聲。劇作者常常把幾個(gè)月甚至幾十年間發(fā)生的事件濃縮到兩三個(gè)小時(shí)的演出中，把千變?nèi)f化的生活集中到一個(gè)或幾個(gè)場景中，盡可能在有限的空間和時(shí)間內(nèi)展示出錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)生活。通讀課文，體會(huì)故事中的人說話啰嗦的特點(diǎn)，明白簡潔明快地說話的重要性。嘗試著把“啰唆”打電話部分用簡潔的語言把要說的事說清楚。語言情境二：有兩個(gè)小朋友常常在一塊比吹牛，誰也不服誰，這不，他們又吹上啦?！緦W(xué)習(xí)準(zhǔn)備】找一些相聲的文字、音像資料，讀一讀或聽一聽一些相聲段子，初步了解相聲的特點(diǎn)。主要用北京話講，各地也有以當(dāng)?shù)胤窖哉f的“方言相聲”。單口相聲由一個(gè)演員表演，講述笑話； 對(duì)口相聲由兩個(gè)演員一捧一逗，通常又有“一頭沉”和“子母哏”兩類； 群口相聲又叫“群活”，由三個(gè)以上演員表演。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇略讀課文《打電話》?！罨A(chǔ)達(dá)標(biāo)第三篇：五年級(jí)語文下冊第三單元復(fù)習(xí)學(xué)案《匆匆》是現(xiàn)代著名作家的散文。學(xué)習(xí)從平凡小事中感悟生活，啟迪人生。故邯鄲學(xué)步座無虛席依賴附和消受冒險(xiǎn)薄弱堂皇《手指》是豐子愷寫的散文。（）yǔ（）y224。（）yān（）z224。ng chǔm239。n（）l249。 sh249。 ji225。（）（）不解風(fēng)（）日（）熱鬧（）（）bǐng（）pēn（）j236。n（）j236。《學(xué)弈》選自《》，說明了學(xué)習(xí)應(yīng)的道理。2．有感情地朗讀課文。難點(diǎn)感受五位壯士的獻(xiàn)身精神，并從中受到教育。反饋收集到的資料。寫五壯士的：寫敵人的：我還知道描寫英雄的成語。 jiē）鐵 繃（bēng běng）得緊緊大吼（hǒu kǒu）一聲填適當(dāng)?shù)脑~。有些句子，在表達(dá)上很有特色，我們不妨可以仿照寫一寫，你會(huì)發(fā)現(xiàn)“原來我也會(huì)寫這樣棒的句子！例句：頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。（四）課外拓展收集抗日戰(zhàn)爭英雄故事或英雄人物故事，并在班級(jí)里交流。重點(diǎn)體會(huì)雨來機(jī)智勇敢的品質(zhì)。圈出并讀準(zhǔn) “晉察冀、還鄉(xiāng)河、葦絮、黝黑、笤帚、泥鰍、背誦、子彈、打扮、脊背、枕頭、防備、歪歪斜斜、吆喝、唧唧咕咕、嘟嘟囔囔、推推搡搡、枕頭”等詞語。四、課文學(xué)到這里，相信你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來。n ch225。()()()piāo piāo yōu yōu zhěn t239。鬼子把他兩只胳膊向背后一（），（）起來，（）回到屋里。讀了這些段話，我覺得蘆花村________________________________________________?！边@句話在課文中出現(xiàn)了（）次。雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。正確、流利、有感情地朗讀課文。第一課時(shí)：自主學(xué)習(xí)看拼音、寫詞語k238。u()wěi zhuāng()hōng jī()sōu ch225。n b249。ng r227。第二課時(shí)：合作探究戰(zhàn)士們在潛伏時(shí)為什么必須做到紋絲不動(dòng)？邱少云在火中是怎樣做到“紋絲不動(dòng)”的？從課文中找出描寫“我”的心理活動(dòng)的句子讀一讀，體會(huì)“我”的思想感情，想想為什么說邱少云是個(gè)偉大的戰(zhàn)士。堅(jiān)強(qiáng)（）屹立（）迷糊（）洪亮（）控制（）偽裝（）體會(huì)句中“才”字的不同意思。（）的炮火 發(fā)現(xiàn)（）（）的敵人 準(zhǔn)備（）（）的戰(zhàn)斗 出現(xiàn)（）（）的意志（）命令（）的教訓(xùn) 【知識(shí)鏈接】邱少云簡介：邱少云四川省銅梁縣人，1931年生。中國共產(chǎn)黨志愿軍某部委員會(huì)追認(rèn)他為中國共產(chǎn)黨黨員。簡要復(fù)述課文。（）（）（）（）（）桑葚蠕動(dòng)豁．口戰(zhàn)役．． ．蒙眬．用較快的速度默讀課文2－3遍，想一想課文主要講了一件什么事？用簡潔的話寫下來。(3)回讀課文，你發(fā)現(xiàn)本文在描寫人物方面有什么特點(diǎn)？與同學(xué)交流?！鞠嚓P(guān)鏈接】關(guān)于孟良崮戰(zhàn)役―――第三次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，中國人民解放軍在山東蒙陰東南孟良崮地區(qū)殲滅國民黨軍的戰(zhàn)役。激戰(zhàn)至16日，華東野戰(zhàn)軍將國民黨軍所謂五大主力之一的整編七十四師全部殲滅，擊斃師長張靈甫，殲敵三萬二千余人，完全取得了勝利。出示日月潭的風(fēng)光圖片：這是什么地方？（如果學(xué)生不知道教師就直接告訴學(xué)生，這里就是我國寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)日月潭）。（板書課題）師生在地圖上找到臺(tái)灣的位置。同桌互相檢查讀文，沒讀好的句子多讀幾遍，再聽聽學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。組內(nèi)自主識(shí)字交流：這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？是怎么記住的？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字，如熟字加偏旁、猜字謎、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等）教師采用多種形式檢查字詞：奪紅旗——搶摘“豐收果”——競猜【學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，教師充分發(fā)揮小組合作的作用，引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中鞏固識(shí)字，提高識(shí)字效率。長此以往，這種良好的閱讀習(xí)慣會(huì)引導(dǎo)學(xué)生走上良性的閱讀軌道，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。日月潭名字的由來：默讀第二自然段，劃出寫名字由來的句子，反復(fù)多讀幾遍。（1）北邊像太陽，叫日潭；南邊像月亮，叫月潭。通過比較學(xué)生體會(huì)到了準(zhǔn)確用詞的好處。在師生的交流反饋中，學(xué)生會(huì)不斷修正自己的認(rèn)識(shí)與理解，使學(xué)生充分感受到自主閱讀的樂趣。教師根據(jù)實(shí)際重點(diǎn)指導(dǎo)：“展”字豎提左邊不要多一撇。分組讀課文的一、二自然段。】 朗讀指導(dǎo)讀文：第三自然段中第一句要突出霧的特點(diǎn)，“薄江”、“隱隱約約”讀得輕一點(diǎn)。采用問讀的方式讓學(xué)生帶著自己的個(gè)性與情感進(jìn)行個(gè)性化朗讀，注重了學(xué)生對(duì)文本的多元化感悟，增強(qiáng)了他們的感受和理解能力。在給同學(xué)作介紹時(shí)，力爭用上積累的好詞佳句?！?寫字學(xué)生觀察其他六個(gè)字的寫法，注意每一筆在田字格中的位置。學(xué)生再寫，體會(huì)字的結(jié)構(gòu)和書寫規(guī)律?！?伴教錦囊 詞語解釋：群山環(huán)繞：指日月潭四周有很多山，被群山包圍起來。相關(guān)鏈接：阿里山。到了陽春三月，阿里山又成為一個(gè)緋艷絢麗的櫻林。位于臺(tái)北市仁愛路四段，為紀(jì)念孫中山先生百年誕辰而興建。館內(nèi)四大展覽室裝飾精美，設(shè)計(jì)新穎，展示中華民國建國史及現(xiàn)代名家藝術(shù)品。在本堂課中，我重復(fù)性的語言較多，今后我要多注意自己在課堂的語言表達(dá)，做到語言精練，讓學(xué)生易