【正文】 視野之內(nèi)。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、展示蔬果，進(jìn)行交流分小組，將收集到的物品展示出來。根據(jù)這一蔬果的外形再一次展開想象。展示作業(yè)，師生共同評(píng)議。用彩泥做幾只小鳥。課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集樹枝、樹葉、紙、羽毛、干草等物品，帶好彩泥、剪 19 刀、糨糊等工具。教師巡視，多關(guān)注材料使用的安全性。要保護(hù)小鳥。教師巡視，多關(guān)注材料使用的安全性。第13課 故事畫教學(xué)目標(biāo)：講一個(gè)故事，并且能夠截取故事中的一個(gè)片段作為繪畫的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：能夠截取故事中的一個(gè)片段作為繪畫的內(nèi)容，為主人公設(shè)計(jì)形象。帶好繪畫工具。教師也給學(xué)生講一個(gè)故事，用“什么時(shí)候，誰，在什么地方，干什么”的形式來描述將要繪畫的故事的片斷。（4）根據(jù)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等添上背景。三、收拾、整理 將繪畫工具收拾整齊。根據(jù)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等添上背景。三、收拾、整理 將繪畫工具收拾整齊。通過討論交流，相互啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和創(chuàng)新精神。要求學(xué)生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋、小的裝飾物、所需工具。當(dāng)學(xué)生在交流過程中，教師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng)意的造型，對(duì)有特別符合班級(jí)特色的創(chuàng)作給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。第15課 變了樣教學(xué)目的要求：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察鄉(xiāng)村或城市的變化，或利用各種照片、圖片、掛歷等材料拼貼一幅圖畫，畫出自己想象中鄉(xiāng)村或城市的景象。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一些鄉(xiāng)村發(fā)展變化、城市發(fā)展建設(shè)的圖片、幻燈片或照片。指導(dǎo)學(xué)生在繪畫構(gòu)思時(shí)，相互討論，相互補(bǔ)充，充分利用好收集的材料，使繪畫的內(nèi)容更完美。四、課后拓展鼓勵(lì)學(xué)生課后仔細(xì)尋找鄉(xiāng)村、城市新穎房屋建筑，可上網(wǎng)尋找收集圖片材料，積極嘗試用更多的圖片拼貼家鄉(xiāng)變了樣的圖畫，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：既表現(xiàn)出人物的基本特征，又運(yùn)用自己喜歡的表現(xiàn)方法。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)、情感升華階段通過思考，討論誰是最受歡迎的人，為什么他們受歡迎并得到人們的尊敬，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義建設(shè)者們的熱愛之情。形成特色階段：引導(dǎo)學(xué)生觀摩不同風(fēng)格的名家肖像畫，使學(xué)生懂得畫肖像畫要抓住人物特征，注重色彩和線條的表現(xiàn)力，又要體現(xiàn)自己的風(fēng)格。第17課 會(huì)爬的玩具教學(xué)目的要求：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的創(chuàng)新、標(biāo)新立異與積極思考。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備彩色紙、舊掛歷、廣告紙、圖畫紙、顏料、剪刀、膠水等。見學(xué)生在制作過程遇到困難，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，適當(dāng)幫助學(xué)生克服困難。指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼，組成一條二方連續(xù)紋樣。課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設(shè)計(jì)和制作的二方連續(xù)紋樣優(yōu)秀作品。教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。三、收拾與整理指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境整潔。引導(dǎo)學(xué)生樂于與同學(xué)合作，共同設(shè)計(jì)完成作業(yè)，發(fā)展與他人交流合作的能力，增強(qiáng)集體主義精神。學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆、水彩顏料和彩色紙等各種繪畫制作工具課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段讓學(xué)生觀賞民居和家具的各種資料，欣賞民居和家具的造型美感。組織好學(xué)生的分組，指導(dǎo)學(xué)生合理分工、認(rèn)真討論與設(shè)計(jì)。四、課后拓展讓學(xué)生回家多看一些民居和家具的設(shè)計(jì)資料，尋找合作伙伴利用大的紙板箱等各種材料，設(shè)計(jì)更好的家居模型。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：是否了解一些常用的圖形標(biāo)志，以及設(shè)計(jì)師的設(shè)計(jì)意圖。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、引導(dǎo)階段教師把收集到的各種圖形標(biāo)志資料展示給學(xué)生辨認(rèn)、欣賞，也可以利用在街道、商店、圖書館、博物館、電影院、車站、碼頭等處拍攝的各種圖形標(biāo)志播放給學(xué)生觀看，以便引起學(xué)生的興趣。三、課后拓展留意生活中的各種圖形標(biāo)志，想一想，這些圖形標(biāo)志的作用。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。一、教師演示，導(dǎo)入新課。先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。教學(xué)步驟：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會(huì)邊談感受。列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。相似形可以作平行排列，如教材左頁(yè)左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。(2)底色與形明暗對(duì)比強(qiáng)烈。第三課 猴子上樹教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀卡紙 膠水 顏料等。提問：（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)揭示課題：猴子上樹提問：同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對(duì)樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊?？蓛蓚€(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹干，一個(gè)撕樹葉。(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。樹林的組拼。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。難點(diǎn)：不同動(dòng)物形象特征的捕捉和把握，畫面的安排和布局。讓學(xué)生想像平時(shí)從電視或是日常中見到過的動(dòng)物形象并向同學(xué)們說一說，最后老師總結(jié)每種動(dòng)物都有各自與眾不同的外形特征。松鼠：尾巴大大的，…… 長(zhǎng)頸鹿：脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，……三、講故事，揭示課題。作業(yè)要求：內(nèi)容新穎、有趣。一、繼續(xù)作業(yè)，教師指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。1． 語言情景導(dǎo)入畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩，但是有一天，這些伙伴里少了三個(gè)朋友，他們是：紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃，可能是他們?nèi)齻€(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏，于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友，怎么找呢?就要請(qǐng)同學(xué)們來幫忙，大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會(huì)說愿意幫忙，于是引出下一步)2．先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來，藏起來。(這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷，注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn)，調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”，在這個(gè)過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色，卻得出了變化豐富的“復(fù)色”，也是一種體驗(yàn)和收獲。7．接下來，我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來做游戲，有兩個(gè)游戲： ①分別把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹，就會(huì)出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范)，看看你的樹會(huì)變成什么顏色。，引導(dǎo)學(xué)生將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底。（注意檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品）二、創(chuàng)設(shè)情境，故事導(dǎo)入。魚兒是生活在什么環(huán)境中？它有哪些顏色？魚兒有哪些的朋友呢？小結(jié)：魚兒生長(zhǎng)在藍(lán)藍(lán)的海水里，珊瑚、水草、海藻、貝殼等是魚兒的朋友。如：我們上面所說的藍(lán)藍(lán)的海水、珊瑚、水草、海藻、貝殼等。⑶描上花紋。，組長(zhǎng)分配任務(wù)。五、總結(jié)全課。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中掌握捏小泥人的方法。二、做個(gè)泥人 試一試師生一起隨意捏個(gè)外形。師主同做“小泥人的體操”。并用課件展示。教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動(dòng)態(tài)、細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞。指名介紹、評(píng)價(jià)作品。養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣。教學(xué)過程：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。語言激發(fā)：動(dòng)物王國(guó)里就只有這幾個(gè)人他們好無聊又好孤單，他們好想有更多的朋友陪伴他們，那么同學(xué)們你們想不想幫助這些動(dòng)物找到更多朋友呢？那么就等著我們同學(xué)們這節(jié)課扎出更多的小動(dòng)物好么？。根據(jù)學(xué)生試折中出現(xiàn)的困難和問題，有選擇地進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生完成制作。學(xué)生根據(jù)老師的指點(diǎn)繼續(xù)折扎或重新折扎。作業(yè)展評(píng)，課堂總結(jié)。教學(xué)重點(diǎn)：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來。一”節(jié)排了什么節(jié)目？生：想！師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》?。ǔ鍪菊n題）播放舞蹈錄像帶二、引導(dǎo)回答師：舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來，可以作為我們表達(dá)感情的一種方式，可以給我們美的享受。（生觀察、記憶）師：你觀察到了誰的動(dòng)作？誰來給我們學(xué)一學(xué)？！（生模仿自己觀察到的動(dòng)作）師：老師也觀察到了漂亮的動(dòng)作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！師在黑板上示范。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？生1：他們的畫上畫有舞臺(tái)！生2：還有觀眾！……師：同學(xué)們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了些快樂了。共同欣賞得票多的作品。教學(xué)重點(diǎn)：望遠(yuǎn)鏡的制作過程和基本方法。一、組織教學(xué)。(板書)三、傳授新知。①設(shè)計(jì)“望遠(yuǎn)神鏡”的形象。教師示范。作業(yè)要求：動(dòng)手制作一個(gè)有趣的色彩鮮艷的“望遠(yuǎn)鏡”，可以分成小組制作。小結(jié)：同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)，不但訓(xùn)練了自己的動(dòng)手能力還做出了很好玩的玩具，真有意思。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點(diǎn)，并能用畫筆表現(xiàn)出來。教學(xué)過程： 1．導(dǎo)入教師穿著醫(yī)生的服裝，帶上道具，扮演醫(yī)生入場(chǎng)，先不說明身份。場(chǎng)景。根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，可捎帶講一點(diǎn)場(chǎng)景的概念。 以一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎題目“什么樣的人不會(huì)對(duì)你說：歡迎下次再來。2，陶冶學(xué)生愛家、愛家人以至更愛自己的祖國(guó)的思想感情。教學(xué)過程—、組織教學(xué)。大家認(rèn)真地去觀察自己家里最美的一角，現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來說說你家最美的地方在哪里？（客廳、臥室、書房、廚房、陽(yáng)臺(tái)……）今天，我們就是要把這些最美的地方畫下來。①構(gòu)思：即確定主題，選擇角度。5饣鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，既要有生活性，又要有藝術(shù)性。上節(jié)課，大家已經(jīng)把自己家的一角初步畫了一個(gè)?稿子，這節(jié)課，我們?cè)偕宰餍薷?，涂⊥漂亮的色彩。②刻畫畫面主體，描繪美的感受，使畫面達(dá)到表情達(dá)意效果，進(jìn)一步體現(xiàn)愛家的思想感情。四、講評(píng)學(xué)生作業(yè)，表?yè)P(yáng)造型和用色較好的同學(xué)，對(duì)作業(yè)中存在的問題進(jìn)行集體討論，提出改進(jìn)方法。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的“沙工程”。二、分析建筑結(jié)構(gòu)，導(dǎo)入課題： 教師講解“沙工程”的基本建筑模型。巡視指導(dǎo)，有針對(duì)性地選擇幾位學(xué)生個(gè)別指導(dǎo)，師生共同作業(yè)。通過拼花活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的求異思維，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。教學(xué)過程：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。教師出示課前準(zhǔn)備好的彩紙拼圖，并讓學(xué)生說一說，它象什么？想一想它是怎么做成的。讓學(xué)生從拿出學(xué)具，并自己動(dòng)手剪一剪各種花瓣的形狀，并想一想讓你剪怎樣剪得快?有什么便捷的方法?剪得什么樣子會(huì)好看?什么樣子就不好看?然后讓學(xué)生將花瓣上色。同時(shí)教師可以靈活地移動(dòng)上臺(tái)學(xué)生所拼圖形的某個(gè)部分，使之產(chǎn)生另一種形象，這樣更能達(dá)到啟發(fā)學(xué)生求異的效果。四、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三種形隨意組織的興趣和審美情趣。一、教師演示，導(dǎo)入新課。先只有外形線條，再演示有色彩的：兩形重疊的部分色彩要有區(qū)別。平涂顏色：要求形內(nèi)涂滿，色彩均勻，重疊部分要換顏色。學(xué)習(xí)運(yùn)用大小、疏密的變化來組合畫面的方法。教學(xué)步驟：學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。將一個(gè)單位的形狀從相似形組合畫面的背景中分離出來，讓學(xué)生邊觀察體會(huì)邊談感受。列舉基本形的來源：瓜果蔬菜、花草樹木、飛禽走獸、器皿用具、其它隨意形。相似形可以作平行排列，如教材左頁(yè)左圖，由多株相似的樹形平行排列成樹林群體圖?？捎?—3種顏色，顏色的選擇應(yīng)有強(qiáng)烈的主觀性，只要好看，不一定遵循實(shí)際顏色。(2)底色與形明暗對(duì)比強(qiáng)烈。教學(xué)反思：第三課 猴子上樹教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用剪、撕、拼貼、組合等方法，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀 卡紙 膠水 顏料等。提問：（1）從剛剛的討論中你明白了什么？（2）要改善環(huán)境，你有什么辦法呢?(植樹)揭示課題：猴子上樹提問：同學(xué)們知道每年的植樹節(jié)是哪一天嗎?(3月12日)今天我們也來進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動(dòng)，來表達(dá)自己保護(hù)環(huán)境的愿望。(出示舊知課目)以前我們畫過各種姿態(tài)的樹，對(duì)樹干和樹葉有所了解，還用掛歷紙撕過風(fēng)景畫，剪貼過村莊?？蓛蓚€(gè)同學(xué)合作，一個(gè)剪樹干，一個(gè)撕樹葉。(1)出示“樹干”、“樹葉”示范拼擺成一棵樹。樹林的組拼。(出示集體作業(yè)紙)(5)學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入出示三個(gè)分別點(diǎn)滿紅色、黃色、藍(lán)色的酒杯，演示在畫了紅色點(diǎn)點(diǎn)的酒杯中點(diǎn)上黃色。（1）學(xué)生討論作品的不足之處。如作畫在雨天，天氣比較潮濕，紙面只要濕潤(rùn)即可，接著便是點(diǎn)色。水色量比要適當(dāng)，并要使筆肚吸色到飽和程度，即將筆豎起，用手指擠一下筆肚,使色水滴下來，毛筆沾色水，要使色水欲滴而未滴的樣子，才能捏擠。學(xué)生回答講解。（1）能基本掌握水與色的比例。教學(xué)反思：第五課 三個(gè)好伙伴教學(xué)目標(biāo)：通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。教學(xué)準(zhǔn)備：紙張 顏料 等 學(xué)生活動(dòng)：30分鐘。根據(jù)色彩原理，同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法，是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的。不是大家不行，是因?yàn)檫@三種顏色根本不能用其他顏色調(diào)出來的!因?yàn)樗麄兪恰霸?，意思是在顏色里原來就?yīng)該有的、最初的顏色，他們不能被調(diào)出來，但是它們?nèi)齻€(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!通過這個(gè)游戲，同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹，并在活動(dòng)過程中不自覺地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念，為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。、形象思維與審美教育。教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。（出示課題）三、講授新課：：誰是大海的主人？ 小結(jié)：魚魚兒的形狀像什么？它們的身體由哪幾部分構(gòu)成？身上長(zhǎng)著什么？小結(jié)：魚兒的形