【正文】 ：下面自己讀這小節(jié)，自學6個生字娃娃，看誰學得快?！?）師指沙灘：沙灘什么樣？（生隨便談對沙灘的認識）感受沙灘：閉上眼睛，伸出小腳丫，踩在沙灘上，感受一下，告訴老師你有什么感受？（生談感受：軟軟的，癢癢的，熱乎乎的……）師：剛才同學們踩沙灘時真開心，那么“沙灘”這兩個字你認識嗎？上來找到它好嗎？（生找卡片并識字“灘”）追問：“一片海灘，你還會說一片什么？”3）師指軍艦問：這是什么？那么“軍艦”這兩個字你認識嗎？（生找卡片，貼在圖旁邊，并寫“軍’、“艦”兩個生字）追問：“一艘軍艦，你還會說‘一艘……’？”4）師指帆船問：這是什么？（生找卡片，并記生字）結(jié)合圖說說帆船的樣子。（第一小節(jié)，師讀數(shù)量詞，生讀景物詞，第三小節(jié)反過來讀）（三）寓教于樂，鞏固識字這些詞語你還認識嗎？指一名女生當老師領讀，喜歡哪個詞語就讀哪個。為了鍛煉反應能力，看哪組舉手快，哪組就先登詞語智慧山）（四）指導寫字，重在激勵師：激烈的比賽結(jié)束后，我們靜下心來寫兩個字：“?！?、“沙”。（五）游戲擴展，學以致用游戲：我指你說師：本次旅游大家收獲真不少，不但看到了公園、大海的美景，而且還學會了這么多生字。（2）全員參與，自主游戲找你最好的小伙伴玩這個游戲吧！發(fā)出倡議，課外延伸師：本次旅游到此結(jié)束，司機開車，回家樓！回家后可以跟父母繼續(xù)玩這個游戲，看看你家里都有什么？用上數(shù)量詞說一說。一連串的反義詞對舉，如詩歌一般，讀起來和諧，富有韻律感。3．在識字朗讀的過程中，陶冶美的情操，培養(yǎng)關愛他人的感情，初步感受對子的韻律。我說一個字，你們說出和它意思相反的字。學習生字新詞。富，一個人住一間大房子，還有許多田地。師：別人得到了你的幫助一定很開心吧！你幫助了別人你開心嗎？師：是啊，幫助了別人，自己還很開心，這就是……生：助人為樂（5）發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律師：讓我們再讀課件中的詞語，老師請男同學讀第一行的詞語；女同學讀第二行的詞語；老師讀第三行的詞語。生：上下、前后、左右……（6）積累運用師：現(xiàn)在老師要考一考你們是不是真的掌握這些生字新詞了。（4）外表丑沒有關系，關鍵是心靈要（）。通過同桌討論，探究，指名學生完成填空。）三、再讀文，感受對子的韻律美自由讀文。師：是啊，對子又叫對聯(lián)，對聯(lián)是中華民族的文化瑰寶。以課文為例同桌互相練習對對子。師：硬對（生：軟）；淺對（生：深）；容易對（生：困難）……（評析：課標說：“閱讀是教師、學生與文本對話的過程。匯報交流。師：讓我們把對詞語的感覺放在課文中，齊讀《識字6》。六、指導書寫，表現(xiàn)漢字的美課件出示：饑、飽、溫、暖。師：寫“暖”字的時候注意，右邊不是“愛”字。正 確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關系。師:上。二、讀文識字：老師領讀，要求：把生字讀準。（指名認讀）齊讀生字。師：大家想的辦法非常好，有些字還可以組成對子來記住它。師：美對──生：美對丑。六、板書： 識字６美──丑 貧──富愛──恨 冷──暖真誠──虛假 饑寒──溫飽冷漠──熱忱 索取──奉獻《識字6》教學設計6教學內(nèi)容：教科版語文教科書第一冊《拼音與識字6》。設計理念：《語文課程標準》中指出：“拼音的教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。過程與方法：利用多媒體課件和圖片幫助學生學會本課知識點，讓學生在學習知識的同時感受學習的快樂?！鄙蟽牲c的省略規(guī)則。教學過程：一、多媒體導入，識記聲母同學們，今天我們和文文、龍龍一起去拼音王國認識幾位新朋友，你們愿意嗎？（課件出示：綠油油的草地上，一群小雞在做游戲。（出示ji、qi、xi卡片）你知道他們應該怎樣讀嗎？誰能來試一試？在這三個音節(jié)中有三位是老朋友了，誰能將他們指出來，讀一讀。（播放j、q、x讀音課件）同學們聽清楚了嗎？誰能說出他們的名字？（指名讀，齊讀）[設計意圖：利用多媒體創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習熱情，加深情感體驗，突出了知識點，較好地體現(xiàn)出學生的主體地位。那我們該如何寫呢？（板書“j”）教寫“j”同學們現(xiàn)在你們請“j”到你們的本子里做客好嗎？（學生練寫，教師巡視指導）看，“j”最要好的朋友來了。那我們也把“q”請到黑板前來做客吧。原來“x”與“i”也是好朋友（出示“x”與“i”的四聲，分別連線），你能叫準他們的名字嗎？（學生自由讀，指名讀）老師把“x”請到黑板前來?！保?，看它正和大家打招呼呢?。ǔ鍪尽?52?！毕嗥吹囊艄?jié)，請你們來幫忙，說說應該注意什么？（板書：ju）這時“252。）大家可一定要記住呀，現(xiàn)在跟老師一起說一說?。R說）練習讀：“jū、j、xū、x四、游戲鞏固新知你們真聰明！這么快就學會了這么多的新知識。五、課堂總結(jié)這節(jié)課，我們的收獲可真不少，回家把今天學到的新知識講給爸爸媽媽聽，他們一定會為你感到驕傲的！教學反思：關注語文與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生探究學習的欲望。整節(jié)課，學生就是在這樣不斷思索中，愉快地充實地學會了新知。如果就事論事的教學勢必使學生產(chǎn)生厭倦情緒?！蹲R字6》教學設計7教學目標：學會本課的3個生字“塞、驕、島”，理解由生字組成的詞語。）二、夯實初讀訓練，把握詞串全景師過渡：是啊，我們的祖國幅員遼闊、好看好玩的地方可真多。拿好書，我們一起來讀一讀。塞北：亦稱塞外，長城以北的這些地方就是塞北。高原：我國的地勢從東向西越來越高，而這里就是有“世界屋脊”之稱的青藏高原。出示詞語，開火車讀，師點評：你們就如同一匹匹駿馬，神氣極了！過渡：駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因為草原的遼闊，而且還因為有涼爽的秋風迎面吹來。你的感覺如何？你能帶著這種感覺來讀好這些詞語嗎？也請你讀讀這行詞語。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。樹葉卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。讓人沉醉其中?。ㄈ┮瑯潋滉?，體驗海島風情出示海島風光圖片：看這就是海島，這個“島”字，出示字卡：島，誰能來教教大家？出示象形字。誰來介紹一下椰樹？（可能會講到椰子汁、椰果等方面）。猛烈的陽光照射著大地，就像一團團火。師：你的小耳朵真靈。）在那冰冷的高原上，它一點兒也不怕冷，真了不起！讓我們一起來夸夸它！指導學生帶著由衷的敬佩來讀好這個詞串。我們的祖國如此奇異優(yōu)美，誰能做一回小導游，向大家介紹一下這些地方嗎？可以選擇一處，也可以選擇多處，趕緊先和同桌練一練吧！今天，小朋友們課文學得不錯，那在課文中出現(xiàn)的這三個生字，一起再來記一記。島，寫時要注意什么？（山字旁，半包圍結(jié)構(gòu)，島字里面藏個山，山字是扁山。教學重難點：認識9個生字。學生自己讀文，找出文中的反義詞。（一）讀準字音檢測學生的讀音情況：教師拿著卡片分別以各種形式讓學生讀（指名讀、小組讀、男女生讀、同桌互讀等）。師生玩詞卡游戲(互對反義詞)。四、再讀課文，鞏固生字。拍手讀。能留心觀察周圍事物,嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。教時:二課時第一課時教學內(nèi)容:認識“海、鷗”等14個生字。教學過程:一、情境導入——出發(fā)今天老師給大家?guī)硪患锲?看是什么?(出示實物“銅號”)認識“銅”,你怎么記這個字?(引導學生用形聲字的構(gòu)字方式記字)“號”,在哪個詞語里面也有這個字?再看圖,你看到了什么?(預設“一位老師,一群少先隊員、一面隊旗”引導學生用上數(shù)量詞表達圖中的內(nèi)容)一群少先隊員,因為他們都帶著紅領巾,我們還可以用“一群‘紅領巾’”來說?，F(xiàn)在,請同學們自己讀讀詞組,要把每個字讀正確,再想想,每個小節(jié)表示什么地方?海邊A誰來讀?B知道這個什么地方嗎?你怎么猜出來的?C這些詞組中,有不懂的39。了解形聲字的特點,讓能幫助我們很好地記住生字呢!“帆船”:船上掛著船帆,利用風力前進的一種船。(出示生字:秧稻塘溪竿)誰有辦法記住它們?兩兩說。小小秧苗,一棵挨一棵長在田里。E引導學生初步感受漢語言的魅力方案一,根據(jù)學生的質(zhì)疑引導。(一道小溪,一竿翠竹)中國語言很有意思,看這些數(shù)量詞,在詞組里就不僅僅是量詞了。換一種讀法,老師把數(shù)量詞去掉,你們加上去讀,行嗎?H拓展閱讀,鞏固生字。選擇課文中的一個小節(jié)中的詞語,寫一段話。老師寫了一首量詞歌送給大家。知道漢語言在數(shù)量詞方面豐富的表達方式。激發(fā)學生學習漢字的興趣，培養(yǎng)識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。”2出示對應的詞語，請學生分別說說是在哪里看見過。2請學生發(fā)揮想象，聯(lián)想現(xiàn)代化的大城市是什么樣的？3指導學生看圖背誦課文，并介紹自己所熟悉的大城市的新風貌。2興致勃勃的看錄像，感受繁華城市的景象。（2）按要求進行說話練習。1練習將詞語和圖一一對應起來，并積極參與游戲，練讀生字。二學習新筆畫，指導練習書寫生字，進行鞏固復習1指導學生學習新筆畫：橫折折撇。2按老師要求背誦課文。板書設計識字6噴泉雕塑音樂廳花壇草坪林蔭道大廈電梯停車場轎車地鐵立交橋《識字6》教學設計11教學目標：認讀3個生字“塞”“驕”“島“，能正確、流利、有感情地朗讀詞串。教學重、難點：能正確理解詞串并有感情地朗讀詞串。（板書課題：識字6）二、借助拼音，自主識字師：請同學們把書打開到78頁，借助拼音,自由朗讀詞串，多讀幾遍，讀準字音。你們聽老師是這樣讀的。請一個小朋友讀讀看。師：大家讀得真好！看圖（出示掛圖），將詞卡（字卡：駿馬、秋風、杏花、春雨、椰樹、驕陽、牦牛、冰雪、塞北、江南、海島、高原）送回家。師：這是……（秋風）。（2）第二幅圖師：這是……（杏花），杏花在什么季節(jié)開？（春天）杏花在春雨的滋潤下，開得更加艷麗，把江南打扮的越發(fā)美麗。瞧！這是一塊被海水環(huán)繞的陸地，叫做……（海島）。第四組齊讀：牦牛、冰雪、高原。（課件依次點擊出示“長城”、“長江”的線路圖，“塞北”“江南”的詞）師：海島在這兒，這里就是海南島。師：什么感覺呀？（馬跑得快、有很大的風、很開心……）師：帶著這樣的感覺讀一讀，老師相信你們一定會讀得很棒。能力目標:，并背誦韻文?！窘虒W重難點】1．引導學生了解形聲字的構(gòu)字方法，在田字格中準確、規(guī)范書寫“獅、猴、猩”三個生字?！菊n時安排】第2課時【教學準備】。：師:瞧！美羊羊和懶羊羊來接我們了！播放美羊羊說話:歡迎來到青青草原!二、創(chuàng)設情境 隨文識字，制造氣氛。，引人入勝。）（2）這些動物特別漂亮，我們一起來美美地叫叫它們的名字！指名讀，女生讀。（真是只聰明的猴子；這只猩猩真是機靈活潑阿?。┠阌X得這是只怎樣的猴子？（猩猩）（2）看，還有一只麋鹿呢！出示麋鹿圖，誰來介紹一下它？指名交流麋鹿資料。（3）插入聲音，喜羊羊說：“這幾個朋友和我一樣機靈可愛哦！快和它們做朋友吧！”愿意和他們交朋友的小朋友來叫一叫它們的名字吧！指導讀好第三行韻文：讀出機靈活潑的感覺，用輕快的語調(diào)來讀。（師讀，生猜）②一物生來真奇怪，肚子長個皮口袋，口袋里面藏寶寶，走起路來蹦得快。（5）這些小動物笨笨地會走丟，真讓我們操心?。∽屛覀兇舐暯薪兴鼈兊拿?，別再走丟了！指導讀出憨憨的感覺。押韻能使韻文朗朗上口，特別好聽，我們一起來讀讀。自由練背。過渡：走出青青草原，我們依依不舍地和新朋友們告別，它們還為我們開了一個歡送會呢！我們一起來做游戲吧！看，都有哪些動物來送我們了呢？出示填空，說話訓練：（1）世界上的動物真多呀！有兇猛的獅子，有（）的（），還有（）的（）。師：小朋友們，你們知道老師為什么這么填？請你們學著第一行的樣子把韻文填完整。師隨機將好的詞語寫上白板。，老師還帶來了三個生字寶寶，出示：獅、猴、猩自己讀讀，仔細看看它們有什么共同點？熒光筆描出偏旁。師巡視。1．有感情地背誦韻文。一、布置孩子搜集資料，解放孩子們的空間和時間在學習之前，我布置了前置性作業(yè)，通過導學單讓學生對教學的內(nèi)容作先一步的預習：填上合適的詞語；用一句話夸夸幾種動物；試著自己也來編寫韻文。像這樣的布置孩子自己搜集資料，已經(jīng)有很多次了，以前總有孩子大篇幅地從網(wǎng)上下載了許多資料，上課拿著幾大張紙在讀。比如第一組詞串中的三種動物體型巨大，比較威猛，我就通過讓孩子聽它們的吼叫聲來引出動物的名字，并感受動物的特點。整堂課學生一直處于興奮中，效果很好。四、小組合作扎實創(chuàng)新，解放孩子的思想在教學中，我兩次運用小組合作的形式，第一次合作為了體現(xiàn)孩子思維的碰撞。小組合作能充分調(diào)動孩子的積極性、創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們語文學習的能力。、猴子的搞笑視頻，活躍課堂氣氛。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達方式。教學過程第一課時一、情境導入，激發(fā)興趣小朋友們，你們喜歡旅游嗎？今天我們中隊進行一次春游活動，好嗎？就讓我們高舉隊旗，吹響銅號，高高興興出發(fā)吧?。ㄕn件出現(xiàn)少先隊員舉旗、吹號、春游的活動場面，并伴隨悅耳輕松的銅號聲及孩子們的歡笑聲。（互相讀、指名讀、齊讀。（出示小導游的動畫聲音：小朋友們，我們先去哪一站呢？出示海邊、鄉(xiāng)村、公園的按鈕讓學生選擇。數(shù)量詞與后面的事物一定要搭配得當，否則會出笑話的。）▲預設學路2：（1）出示小導游的動畫聲音：接下來，小朋友想去哪一站呢？（2）（出示：鄉(xiāng)村景色）你看到什么了？（盡量引導學生說出事物與量詞的搭配。（自由讀、指名讀、四人小組賽讀。）（2）瞧，一竿竿翠竹修長挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。三、游戲鞏固，賞讀全文1．鞏固識字。（2）智力陷阱：出示生字詞語，學生說出與之搭配的數(shù)量詞。（2）誰愿意讀給大家聽？（指名讀，評價?！爸橇ο葳濉笔窃谟螒蛑袑ξ闹械臄?shù)量詞進行鞏固。2．教師在田字格中指導并范寫。你高興嗎？小導游辛苦了，我們也送她一份禮物，好不好？（1）（出示禮品盒）說數(shù)量詞：看看我們送給她什么禮物？用上數(shù)量詞