一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 眼睛小蜻蜓──停機(jī)坪──展開翅膀小青蛙──歌臺(tái)──放聲歌唱小魚兒──涼傘──游來(lái)游去，捧起水花第二篇：一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)“生命課堂四字六步教學(xué)”一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)善堂鎮(zhèn)中心小學(xué)王瑞英【教學(xué)目標(biāo)】借助拼音正確、流利地朗讀課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。檢查預(yù)習(xí)出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）他們把荷葉當(dāng)什么？ 用“ ~~~~ ” 標(biāo)出來(lái)。（一）、我們先來(lái)欣賞一些圖片，這些是什么呢？（荷葉）?！薄皥A圓的”指的是？對(duì)，形狀；“綠綠的”指的是？對(duì)，顏色。小朋友們，你們喜歡荷葉嗎？（喜歡）請(qǐng)同學(xué)們讀課文，找找文中還有誰(shuí)喜歡荷葉呢？（1）還有哪些小精靈喜歡荷葉？（指名回答）。B、為什么小水珠把荷葉當(dāng)成搖籃呢？（指名回答）C、小水珠是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。B、為什么小蜻蜓把荷葉當(dāng)成停機(jī)坪呢？（指名回答）C、小蜻蜓是怎樣玩耍的呢？（指名回答）。D、學(xué)一學(xué)小青蛙唱歌的樣子吧。C、“游來(lái)游去”是什么式詞語(yǔ)（ABAC式詞語(yǔ)）。說(shuō)一說(shuō)荷葉是小朋友的（）。［設(shè)計(jì)意圖］拓展延伸，在理解鞏固熟練的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，解決問題。課文語(yǔ)言清新淡雅，充滿童真童趣，利于啟迪學(xué)生智慧，豐富內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)想像。所以教師要聯(lián)系日常生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言和生活情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、積累和感悟語(yǔ)言，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人文素養(yǎng)。【教學(xué)難點(diǎn)】初步感受漢字的形體美，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。小朋友們能說(shuō)說(shuō)荷葉是什么樣子的嗎？（圓圓的，綠綠的）出示課題：荷葉圓圓，齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“荷”（再讀課題）。拼讀帶拼音的生字。板書：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒這些小伙伴可真有趣，他們把圓圓的荷葉當(dāng)作了不同的東西，當(dāng)作什么呢？四、朗讀感悟（一）讀課文，找出小伙伴說(shuō)的話，用——?jiǎng)澇鰜?lái)?！?小魚兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛?！毙◎唑蚜⒃诤扇~上，展開透明的翅膀。放聲歌唱，小青蛙會(huì)怎么唱呢？學(xué)學(xué)小青蛙的動(dòng)作。A、小魚兒又是怎么做的呢？ 捧起 做動(dòng)作小魚兒的心情如何？你從哪兒體會(huì)到？笑嘻嘻（小魚兒高興的心情）B、小魚兒在荷葉下游來(lái)游去還會(huì)有什么感覺呢？他會(huì)說(shuō)些什么呢？是啊，這么熱的夏天，有荷葉這把涼傘來(lái)遮涼，小魚兒可真幸福，難怪他會(huì)如此開心，如此自在呢！C、讀句子：同桌合作讀——指名同桌讀——師生合作讀——想讀的同學(xué)勇敢地站起來(lái)讀。學(xué)習(xí)課文會(huì)讓人感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒快樂的心情。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情景，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往。、流利有感情地朗讀課文，背誦課文?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件 頭飾 【教學(xué)過程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入: ？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽好了：圓圓大綠盤，好像一只船，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。）二、探究方法、自主識(shí)字：（1）借助拼音，拼拼讀讀，注意讀準(zhǔn)字音，特別要注意讀準(zhǔn)課文中那些生字的讀音。齊讀──指名讀──開火車讀等。（設(shè)計(jì)理念：識(shí)字是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，在處理識(shí)字方面，主張的是以學(xué)生自學(xué)為主，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，通過匯報(bào)交流，達(dá)到相互促進(jìn)的目的。（板書小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）：（1）荷葉的朋友有、和。（小水珠就像嬰兒一樣??）抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“躺”幫助學(xué)生理解水珠把荷葉當(dāng)做搖籃的原因。）課件出示停機(jī)坪照片：體會(huì)“立”在上面感覺怎么樣？帶著這種感情讀一讀。：有了這綠綠的、圓圓的荷葉，夏天的荷塘才更美麗、更生動(dòng)?！北菊n采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。會(huì)正確書寫“是”、“朵”等６個(gè)生字。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境１、小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師這兒就給大家準(zhǔn)備了一個(gè)有意思的謎語(yǔ)，聽好了：“圓圓大綠盤，浮在水面上，水珠拿它當(dāng)搖籃，小魚拿它當(dāng)涼傘。３、導(dǎo)語(yǔ)：多美??！在這一片片荷葉當(dāng)中會(huì)發(fā)生哪些有趣的事呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到62頁(yè)自己讀讀14課《荷葉圓圓》夏天到了，池塘里長(zhǎng)滿了荷葉，圓圓的、綠綠的，可美啦！瞧！我們看看荷葉都請(qǐng)了哪些小伙伴來(lái)做客。３、（出現(xiàn)１２個(gè)生字）瞧！生字娃娃來(lái)了，跟他們打打招呼吧。指名說(shuō)說(shuō)讀準(zhǔn)“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要注意些什么？ 指名帶讀。８、怎樣記住這些生字，你有什么好辦法？ 指名匯報(bào)說(shuō)說(shuō)。１２、我的火車要開了，開哪里？開這里。２、（屏幕出現(xiàn)全文）讓我們一起讀一讀課文吧！邊讀邊想象，看你都能看到些什么有趣的景物？（學(xué)生反饋）３、最喜歡誰(shuí)？自由讀讀寫它的哪一段。４、指名讀──評(píng)價(jià)──集體讀
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1