中職語文拓展模塊《米洛的維納斯愛因斯坦與藝術(shù)世界》word教案-預(yù)覽頁
【正文】 判》，康德又成了他最喜愛的哲學(xué)家。 愛因斯坦與藝術(shù)世界 作者：趙鑫珊 “我從六歲起就跟人學(xué)小提琴， …… 我真正開始懂音樂還是在我十三歲左右，我愛上了莫扎特奏鳴曲之后的事。因?yàn)闅W幾里得幾何的清晰性和可靠性使他激動不已。這對美學(xué)界、科學(xué)界和教育界認(rèn)識愛因斯坦，都是一大憾事。在 他緊張思索光量子假說或廣義相對論的日子里，每當(dāng)他遇到了困難，他就放下筆，拿起琴弓。 愛因斯坦不僅是一個(gè)有造詣的小提琴家，而且還能彈一手好鋼琴。在科學(xué)上，他們共同描繪了物理學(xué)的一幅優(yōu)美和壯麗的圖景，在音樂藝術(shù)中，他們同樣能奏出扣人心弦的樂曲。他熱愛莎士比亞、歌德、海涅、陀思妥也夫斯基和蕭伯納的作品。他對藝術(shù)的執(zhí)著追求，恰如他獻(xiàn)身于物理學(xué)一樣，乃是出于精神生命的需要。從事藝術(shù)和科學(xué)的最大樂趣不是占有，而是不斷地追求。我想，這也是愛因斯 坦左腳踏在科學(xué)世界，右腳踏在藝術(shù)世界的原因之一。如果愛因斯坦對藝術(shù)的美無動于衷，人們有充分理由可以懷疑他心中是否能樹立起科學(xué)（真理）的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。愛因斯坦（ 1879 年 3 月 14 日～ 1955 年 4 月 18 日），著名物理學(xué)家。取得蘇黎世聯(lián)邦工業(yè)大學(xué)的博士學(xué)位。論點(diǎn)是： “探討愛因斯坦與藝術(shù)的關(guān)系，至少有兩重意義：揭示科學(xué)與藝術(shù)的互補(bǔ)性和統(tǒng)一性；加深我們對藝術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識。 藝術(shù)與科學(xué)體現(xiàn)了一種絕對和 諧的美。是作者寫作本文意圖。是結(jié)語，指出寫作本文的現(xiàn)實(shí)意義。 3. 請結(jié)合全文思考，探討愛因斯坦與藝術(shù)的關(guān)系有何現(xiàn)實(shí)意義？ 愛因斯坦與藝術(shù)的關(guān)系，至少有兩重意義：揭示科學(xué)與藝術(shù)的互補(bǔ)性和統(tǒng)一性；加深我們對藝術(shù)本質(zhì)的認(rèn)識。 愛因斯坦對藝術(shù)的執(zhí)著追求是出于精神 生命的需要；文學(xué)藝術(shù)還能提高人們的精神境界；科學(xué)和藝術(shù)值得追求還因?yàn)樗鼈凅w現(xiàn)了一種絕對和諧之美，其產(chǎn)生的美感是相通的。為下文的論述打下基礎(chǔ)，作了鋪墊。 愛因斯坦認(rèn)為： 藝術(shù)同科學(xué)一樣具有永久的魅力，具有倫理價(jià)值，可以提高人們的精神境界。照亮我的道路，并不斷給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美、真。 。前者能滿足我們的理性追求，后者能滿足我們感情的渴望。對于沒有定向的中學(xué)生來說，既要學(xué)好數(shù)理化等理科課程，也要學(xué)好語文、外語、歷史、地理等文科課程，絕不應(yīng)存有偏科現(xiàn)象。
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