20xx-20xx學(xué)年人教版高中語(yǔ)文必修一12《詩(shī)兩首》（再別康橋）作品賞析素材-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 》 十年生死兩茫茫 ，他回憶他的妻子王弗死后的十年，回憶他們相見(jiàn)的時(shí)候 相顧無(wú)言，唯有淚千行 。 不著一 字，盡得風(fēng)流 往往用在評(píng)價(jià)詩(shī)，意思詩(shī)不說(shuō)愁，卻把愁表現(xiàn)得最為恰當(dāng)，看著朋友走掉，長(zhǎng)久孤立的站著，表現(xiàn)感情的深厚。例如，剛離開(kāi)父母的學(xué)子讀《再別康橋》是不是更有感覺(jué) ？為什么 沉默時(shí)感情最深 呢？像生活中的例子，感情最深的表達(dá)時(shí)飛機(jī)、船都已走了，但送別的人佇立不動(dòng)，若有所思。 再粗略講一下，《再別康橋》這首詩(shī)充分體現(xiàn)了新舊詩(shī)派的 三美 ，即繪畫(huà)美，建筑美，音樂(lè)美。再談到繪畫(huà)美即是詞美，如 金柳柔波 星輝 軟泥 青荇 這些形象具有色彩，而且有動(dòng)態(tài)感和柔美感。 全詩(shī)以 “ 輕輕的 ”“ 走 ”“ 來(lái) ”“ 招手 ”“ 作別云彩 ” 起筆，接著用虛實(shí)相間的手法，描繪了一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將詩(shī)人對(duì)康橋的愛(ài)戀，對(duì)往昔生活的憧憬，對(duì)眼前的無(wú)可奈何的離愁，表現(xiàn)得真摯、濃郁、雋永。全詩(shī) 7節(jié)，每節(jié) 4行，組成兩個(gè)平行臺(tái)階； 3行稍短， 4 行稍 長(zhǎng) ，每行 6 至 8 字不等，詩(shī)人似乎有意把格律詩(shī)與自由詩(shī)二者的形式糅合起來(lái)，使之成為一種新的詩(shī)歌形式，富有民族化，現(xiàn)代化的建筑美。本來(lái)是準(zhǔn)備去那里拜劍橋大學(xué)的羅素為師。此間，徐志摩認(rèn)識(shí)了北洋政府司法總長(zhǎng)林長(zhǎng)民及其女兒林徽因，他開(kāi)始苦苦追求這位美貌年輕的才女。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲(chóng)已為我沉默，沉默是今晚的康橋；悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。他實(shí)在擅長(zhǎng)于在生活中捕捉形象，而且善于在生活中發(fā)掘詩(shī)趣，并使生活的形象與 詩(shī)歌的意趣融會(huì)到他的作品里，從而構(gòu)成較高的美學(xué)境界。 再看看詩(shī)中那 “ 河畔的金柳 ” ， “ 波光里的艷影 ” ，不僅在他 “ 心頭蕩漾 ” ，更有一種夢(mèng)幻般神奇的力量，催使他神思飛揚(yáng)，異想 “ 滿(mǎn)載一船星輝，在星輝斑爛里放歌 ” 。整首詩(shī)的節(jié)律與詩(shī)人情感的起落相契合，全詩(shī)抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口，讀罷余音繚繞，給人一種獨(dú)特的審美快感。它們共同構(gòu)成了徐志摩詩(shī)歌藝術(shù)的整體，使他的詩(shī)不僅在藝術(shù)上享有較高的地位，而且給中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展帶來(lái)了某些有普遍藝術(shù)的經(jīng)驗(yàn)，作出了其他一些詩(shī)人未能作出的貢獻(xiàn)！ （四） 《再別康橋》是徐志摩最有影響的作品之一。他說(shuō)： ” 我的眼是康橋教我睜的，我的求知欲是康橋給我撥動(dòng)的，我的自我意識(shí)是康橋給我胚胎的。 徐志摩以其獨(dú)抒性靈的詩(shī)風(fēng)靡一時(shí)。詩(shī)人以康橋的自然風(fēng)光為直接抒情對(duì)象，采取間接抒情的方式，寓情于景，人景互化。往下，詩(shī)人運(yùn)用比喻，將金柳看成是蕩漾自己心頭的新娘，甚至他甘心做康河里的一條水草， “ 油油的在水底招搖 ” 。詩(shī)人仿佛看到往日的自己長(zhǎng)蒿漫溯，在康橋?qū)?夢(mèng)的情景，那時(shí)的自己是怎樣的意氣風(fēng)發(fā)啊，現(xiàn)實(shí)中的詩(shī)人禁不住也要放歌了 —— 但他不能放歌，因?yàn)橐x別，因?yàn)殡x別時(shí)是滿(mǎn)心的不舍與惆悵。詩(shī)的開(kāi)頭： “ 輕輕地，我走了 ” 詩(shī)的結(jié)尾： “ 悄悄地，我走了 ” 兩個(gè)一前一后的 “ 我 走了 ” ，說(shuō)明詩(shī)人截取的是 “ 走 ” 這一瞬間，而并非從來(lái)到走這一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程。 從結(jié)構(gòu)上來(lái)看這首詩(shī)。第二節(jié)中，前兩句詩(shī)人描繪了河畔的金柳，后兩句采用層進(jìn)深化情感。他的詩(shī)作很考究詩(shī)歌的外形整齊。 ” 可見(jiàn)，詩(shī)人追求的是音節(jié)的音律和節(jié)奏。頓，即按句中不同成分來(lái)區(qū)分音節(jié)。在詩(shī)人有節(jié)奏有韻律 的吟唱中，詩(shī)中的意境、詩(shī)人的愁緒也在變化、擴(kuò)散開(kāi)來(lái)。 （五） 輕吟漫誦徐 志摩的《再別康橋》，將會(huì)陶醉在那注入了純情的一個(gè)個(gè)意象中，感受到他那故地重游、乍逢即別的一段思緒和一步幾回頭、欲別不能的纏綿情誼。四句中用了三個(gè) “ 輕輕的 ” ，幻覺(jué)到詩(shī)人已經(jīng)離開(kāi)地面輕飛慢舞起來(lái)；一 “ 來(lái) ” 一 “ 走 ” 的短暫時(shí)間中，突出了一個(gè) “ 別 ” 字。這是作者精心挑選的第一個(gè)意象 “ 云彩 ” 所蘊(yùn)藉的情感。 ” 詩(shī)人的這一幻影，既有對(duì)美好理想的追憶，也是對(duì)如歌青春的喚回；既是甜蜜愛(ài)情的再現(xiàn)，也是對(duì)過(guò)去愛(ài)情的懷念。 ” 重返故地， “ 我的青春小鳥(niǎo)一樣不回來(lái) ” ，理想破滅，愛(ài)情受挫。水清如明鏡，包容著水上的一切： “ 那河畔的金柳 ” 成了 “ 波光里的艷影 ” ，蕩漾在詩(shī)人心頭，也蕩漾在讀者心頭，榆陰下的潭水，“ 沉淀著彩虹似的夢(mèng) ” ，只有心清如水，才寫(xiě)得出如此清澈美妙的句子；水爽似春風(fēng)，沒(méi)有深情的水的撫摸， “ 軟泥上的青荇 ” 怎會(huì) “ 油油的在水底招搖 ” ？因?yàn)檫@水的多情撫慰，詩(shī)人竟然 “ 甘心做一條水草！ ” 詩(shī)人對(duì)康橋的情確如水一樣清澈！
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