【摘要】安定城樓李商隱一、教學目標:1、引導學生運用一定鑒賞方法領悟詩人思想感情。2、增加學生相關積累。二、教學重點:勘破“情”關。以“知人論詩”、“詩中覓情”、“重敲尾聯(lián)”、“破典而出”為抓手把握詩歌中的情感。三、教學過程:1、導入:古代詩人常常登高抒懷,《安定城樓》同樣如此。2、豐
2024-12-08 07:56
【摘要】聽穎師彈琴?中國五千年悠遠的文明是由詩歌匯成的一條斑瀾的河流,也是由音樂匯成的河流。古人喜歡聽音樂,孟子就提到齊王好樂,《論語》中載“子在齊聞《韶》,三月不知肉味。”古代音樂也很美妙,韓娥的歌聲能繞梁三日,余音不絕,秦青放歌能“聲振林木,響遏浮云?!闭媸橇钊诵鸟Y神往。白香山江上琵琶(即《琵琶行》)韓退之
2024-11-16 23:34
【摘要】西塞山懷古劉禹錫劉禹錫(772~842),字夢得,中唐文學家、哲學家。805年,參加“永貞革新”。因為宦官、藩鎮(zhèn)的強烈反對,革新失敗,劉禹錫初貶為連州(今廣東連縣)刺史,行至江陵,再貶朗州(今湖南常德)司馬。他被貶謫長達22年,但卻始終不屈。在詩歌創(chuàng)作方面,劉禹錫生前與白居易齊名,世稱“劉白”。白居易
2024-11-16 23:32
【摘要】?《論語》中載:“子在齊聞《韶》,三月不知肉味。”?《列子·湯問》:韓娥善歌,余音繞梁,三日不絕。?《列子·湯問》:秦青放歌,聲振林木,響遏浮云。?《列子·湯問》:伯牙鼓琴,志在登高山,鐘子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山?!敝驹诹魉?,鐘子期曰
【摘要】唐代邊塞詩?1.邊塞詩派的產(chǎn)生唐代國力強盛,疆域廣闊,內地與邊疆各民族在政治、軍事、經(jīng)濟和文化方面的交往密切。邊事增加,戰(zhàn)爭頻繁。盛唐文人們多熱衷于功名,渴望施展自己的才華和抱負。從軍邊塞為國立功成為文人求取功名的一種新的出路,而且他們也向往新奇的邊疆生活、邊塞風光。在這種社會歷史背景下,文人邊塞生活的機遇和經(jīng)歷大大增加
【摘要】李憑箜篌引李賀知人論世李賀,字長吉,唐代詩人。其詩獨樹一幟,被稱為“李長吉體”,被人稱為“鬼才”、“鬼仙”。李賀是一個非常勤奮的詩人,據(jù)李商隱《李長吉小傳》記載,李賀每天都要騎著毛驢外出游覽,遇有所得,便寫在紙上,投入身邊錦囊中。晚上在燈下取出,再仔細修改。雖只活了二十七歲,但對當時、后世影響都
2024-11-17 08:44
【摘要】·其一在寓居夔州兩個年頭里,杜甫時年五十五歲,已處在人生之秋,眼看晚年多病,知交零落,壯志難酬,心境非常寂寞、抑郁。當此秋風蕭瑟之時,不免觸景生情,感發(fā)詩興,故曰《秋興》。知人論世創(chuàng)作背景?當時安史之亂雖然結束,但李唐王朝仍然面臨北方軍閥重新割據(jù)的危險,另外,唐朝與
【摘要】文學常識古體詩又叫古風,形成于漢魏六朝,在句數(shù)、字數(shù)、平仄、用韻、對仗方面均較自由。近體詩是與之相對的概念,也叫今體詩,唐代詩人在梁陳詩人的創(chuàng)作實踐的基礎上創(chuàng)造了律詩和絕句這兩種新詩體。律詩每首四聯(lián),即首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián);每聯(lián)兩句,上句稱出句,下句稱對句;每句的平仄都有
【摘要】第五單元家族的記憶9.《家》祖孫之間隔代親是人之常情,甚至到了不講原則的程度。但《家》中的高老太爺和孫子們的關系卻是異常緊張。是高老太爺缺少愛心,還是孫子們太不爭氣?抑或其他什么原因?把握本文典型的人物形象、了解語言和行動對刻畫人物形象的作用是本文學習的重點。而典型的社會環(huán)境對塑造人物的作用是學習的難點。本文塑造人物的方法,比如個性化的
2024-11-27 21:57
【摘要】美科技工匠的短視曹明華轉基因技術是一門富于探索性的實驗科學,它可以貢獻給人類關于生命奧秘的知識。而商業(yè)化了的轉基因食物產(chǎn)業(yè),則是科技工匠的作為——它基本上無視已更新了的、重要的生物學原理,而在拿他人的風險賭自己的利益孟山都之類的生物公司及其鼓吹轉基因食物的“專家”,一再信誓旦旦地保證:轉基因食物對人體在短時間內沒
2024-11-28 20:25
【摘要】*素芭小說寫了一個美麗聰慧的啞女——素芭的生活狀態(tài)和遭遇,塑造了一個如清水般明凈的至純至真至美至善的女孩子形象,表現(xiàn)了她純潔、友善、堅貞的性格和豐富細膩的內心世界,抒發(fā)了作者對自然、生活的熱愛以及對女性悲劇命運的關注,對人世的悲憫情懷。學習本文,要注意鑒賞小說細膩、高超的人物刻畫技巧,在此基礎上概括人物性格,把握人物形象,進而體會小說深刻的主題。
【摘要】第三單元丹柯一個古老的民族在為逃避一場大災難的遷徙中,涉入了一片原始森林,迷失了方向,人們在饑餓、寒冷中絕望。此時,一個人站了出來??學習本文,我們要理解丹柯這一形象,揣摩作者塑造這一形象的目的。高爾基(1868—1936),蘇聯(lián)無產(chǎn)階級作家、社會主義現(xiàn)實主義文學的奠基人、杰出的社會活動家。他的文學作品自1
2024-11-19 16:06
【摘要】新紀元【學習目標】,理清結構層次。的內涵,體會散文情與理的關系。,感受作者開放的視野、廣闊的胸懷,繼承老一代革命家的優(yōu)良傳統(tǒng)?!緦W習重難點】“新紀元”寄予了怎樣的希望?!靶录o元”一詞?!局R鏈接】作者簡介及背景:李大釗,字守常,河北省樂亭縣人,生于1889年10月29日。1907年考
【摘要】;【學習目標】;1.通過充分的“知人論世”掌握詩人在詩歌中所表達的感情。2.通過對詩歌意象的分析,感受詩歌營造的意境和傳達出的情感。,讓學生掌握“以意逆志、知人一、基礎知識積累一、1.文學常識及寫作背景屈原,名平,字原,戰(zhàn)國中期楚國人。中國文學史上第一位偉大的愛國詩人,浪漫主義詩
2024-11-27 21:55
【摘要】漢家寨【學習目標】1、理清文章結構層次,概括各層次內容2、品味語言,理解作者是如何抓住景物的特點來寫景抒情的。3、探索作品的豐厚意蘊,并結合實際,體悟堅守精神對生命的意義?!緦W習重點難點】;作者思想感情的把握。、理解文章“堅守”這種精神對人生的意義,探索作品豐富的意蘊,從而進一步感受張