20xx春人教版道德與法治一年級(jí)下冊(cè)第3課《我不拖拉》word教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 生：（略） （教師板書：拖拉） 點(diǎn)評(píng)： 該教師巧妙、靈活地使用教材，特別是對(duì)小繪本的運(yùn)用，讓學(xué)生既看故事，又講故事，分析拖拉鳥的問題，發(fā)表自己的看法??使得教育引導(dǎo)自然展開。 生 2 ：我發(fā)現(xiàn)第三幅圖中的同學(xué)也很拖拉，因?yàn)槔蠋熞毡咀恿?，可是他的作業(yè)還沒完成。因?yàn)樗偸钦f“不急，明天再說”，冬天到了，它找不到搭窩的樹枝了，所以它凍死了。 師：是的 !做事拖拖拉拉確實(shí)可能危害到自己的生命安全 ! 師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣，結(jié)果又會(huì)怎樣？（教師出示教材第 10 頁的兩幅圖。 生 4 ：做完作業(yè)的同學(xué)都可以休息、玩耍，可他還要補(bǔ)作業(yè)。（教師相機(jī)板書：不拖拉） 點(diǎn)評(píng)： 教師能夠有意識(shí)地緊密結(jié)合教材內(nèi)容，回到學(xué)生的生活事件中去，緊密聯(lián)系學(xué)生生活的細(xì)節(jié)，幫助其了解拖拉可能給自己和他人帶來的嚴(yán)重后果，從而深化了學(xué)生對(duì)不要拖拉的認(rèn)識(shí)。 生：小鬧鐘 ! 師：（出示鬧鐘）對(duì) !我們跟鬧鐘一起玩?zhèn)€游戲吧 ! （教師出示游戲名稱和規(guī)則，分組挑戰(zhàn)寫字、穿珠子、跳繩三項(xiàng)活動(dòng)，限時(shí)一分鐘。 師：這就叫“專心”，做事專心就可以跟“拖拉”說再見。 生 2 ：我喘不上氣了。 （學(xué)生看教材第 12 頁。 生 3 ：提醒自己“快”一點(diǎn)。所以，我們從小就要學(xué)會(huì)不拖拉。 生 2 ：珍惜時(shí)間，要從今天做起。
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