7學(xué)習(xí)優(yōu)秀校長(zhǎng)上海掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得有感-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 實(shí)用性。當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，是管理重心從外控向校本，從數(shù)量走向質(zhì)量。這是對(duì)每一位管理者提出的必然要求。相比之處我們學(xué)校凸顯出來(lái)的問(wèn)題是失衡的師生比，教師的職業(yè)懈怠，部分教師失去了工作熱情失去了教育理想，生源的枯竭和學(xué)校規(guī)模的不斷萎縮一度也使我失去了進(jìn)取的動(dòng)力，迷失了前進(jìn)的方向。這里很贊嘆孫校長(zhǎng)的一句話，拿來(lái)和大家共勉：“人管人氣死人，制度管人糊弄人，文化管人管住魂”。這是一個(gè)目標(biāo)，一個(gè)校長(zhǎng)的追求，讓主流文化成為教工的習(xí)慣?！蔽覀冞€必須清楚：制度的關(guān)鍵是執(zhí)行，執(zhí)行的前提是認(rèn)同，認(rèn)同的基礎(chǔ)是公平。只有用這三種道理武裝自己，才可能永遠(yuǎn)不是教書(shū)匠而是教育家。要告訴各位同仁時(shí)刻切記：做一名合格的人民教師。領(lǐng)導(dǎo)類型有以下幾種：→→→→→毛澤東。那么如何使自己成為一個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)，首先要搞高素質(zhì)，要提高素質(zhì)就必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。 領(lǐng)導(dǎo)干部的領(lǐng)導(dǎo)力⑴價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)力⑵道德領(lǐng)導(dǎo)力⑶教師專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力⑷課程領(lǐng)導(dǎo)力⑸教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。中國(guó)教育的改革與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比算是剛剛起步，在探索與借鑒中前進(jìn)，然而從時(shí)代發(fā)展和社會(huì)對(duì)人才所需的角度來(lái)看，需要的是專業(yè)化的人才，而學(xué)校正是培養(yǎng)人才的搖籃，如何將學(xué)生培養(yǎng)成才，是我們每一個(gè)學(xué)校應(yīng)該入思考的問(wèn)題。我也很欣賞也很贊同牛校長(zhǎng)的一段話：我也間接地聆聽(tīng)了“大家”的教誨；感受了“大家”的風(fēng)范；分享了“大家”的智慧；讓我在專業(yè)發(fā)展、素質(zhì)提高、理論儲(chǔ)備都有了很大的收獲。 第6頁(yè) 共6
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