6文字材料工作經(jīng)驗瑣談[五篇材料]-預(yù)覽頁
【正文】 的材料，如情況匯總、工作小結(jié)、工作研究、學(xué)習(xí)體會、議論評論等，這種材料有時也叫單行材料，其內(nèi)容多少、篇幅長短根據(jù)需要來定。 導(dǎo)語：有時只是一句話，有時是對整個情況的簡要概括，一般篇幅不要太長，導(dǎo)語過長，就有“下筆千言、離題萬里”之嫌。關(guān)愛學(xué)生我們得用心做，做好了舒心的事會多了 （2）懲罰 公元前4世紀(jì)時，現(xiàn)在意大利西西里島上有一位名叫達(dá)摩克利斯的廷臣。因此，班主任必須高舉“規(guī)范”這把“達(dá)摩克利斯劍。路邊石極不平衡地說道：“老兄呀，三年前，我們曾經(jīng)同為一座山上的石頭，今天卻發(fā)生了這么大的差距，我的心理特別痛苦。于是，雕刻家在你身上只是簡單地處理了一下，在我身上呢。事實上，每個學(xué)生都是一件值得欣賞的“藝術(shù)品。鼓勵他們積極地面對人生，對自己負(fù)責(zé)，做自己命運的雕刻家。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也。 這三個孩子分別是愛因斯坦、羅丹和達(dá)爾文。 面對學(xué)生應(yīng)該怎樣做呀。；回家后他問道：“媽媽，我是不是比別人笨。 又一次考試后，孩子考了第十七名，而他的同桌還是第一名。她慶幸自己沒有說出口。所以，她沒有那么做，她想為兒子的問題找到一個完美的答案。 后來，這個孩子再也不擔(dān)心自己的名次了，也再沒有人追問他小學(xué)時成績排第幾名，因為他以全校第一名的成績考入了清華。 據(jù)史料記載，這種習(xí)俗最早其于南北朝。這種風(fēng)俗被人們流傳至今。 苗族花帶的起源年代，已無確史可考，但苗族的傳說里，花帶的歷史是悠久的。她把自己的創(chuàng)造遍告族人，大家紛紛仿效，果然十分靈驗。還具有聯(lián)系青年男女愛情的紐帶作用。 織花帶的材料有棉線、絲線兩種，工藝程序是將經(jīng)線預(yù)先固定在特制木架上，根據(jù)要織的圖案，安排中間花紋絲線的蓬數(shù)（對數(shù)），按奇數(shù)排列組合，一般二十一蓬至二十九蓬，多可達(dá)到百余蓬，花帶的寬窄取其蓬數(shù)的多少，蓬數(shù)越多則花帶越寬，蓬數(shù)越少則花帶越窄。心靈手巧的苗家姑娘憑著她們的聰明才智能在這一寸寬左右、一米長上下的帶子上織出各種各樣的花紋圖案。 花帶的色彩多種多樣，有黑白兩色的素帶，有彩紋、彩底、彩邊的絲帶。工作過程中，我注意了以下幾點：第一、德育決定著人才培養(yǎng)的方向，要教好書，更要育好人 毫無疑問，教師應(yīng)該是人類文明延續(xù)不滅的一個象征，但人們更愛把教師比作“人類靈魂的工程師”，顯然，塑造靈魂比教書更重要，這已是人們早就達(dá)成的一個共識。 打架斗毆和早戀恐怕是大多數(shù)班主任都頭疼的問題，我的做法是：接班之初反復(fù)強(qiáng)調(diào)：男生禁止留長發(fā)和穿奇裝異服，女生禁止涂抹化妝品和佩戴首飾。育好人更有利于教好書的思想還是行得通的。浙江XX縣區(qū)高中的林榮奏老師甚至指導(dǎo)學(xué)生專門制定了一部《班級法典》。 我們班的班規(guī)中有一條?！笨梢姡己玫娜烁聍攘?，其感染力和震懾力是無窮的。我認(rèn)為班主任的優(yōu)秀人格應(yīng)該至少包括：高尚的思想道德情操，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，積極進(jìn)取的專業(yè)化成長姿態(tài)，和諧的人際關(guān)系，以及敬業(yè)樂業(yè)精神等。反之，師生關(guān)系就會緊張，感情相悖，即使金玉良言，學(xué)生也絲毫不會領(lǐng)情。把班會組織好對班集體的形成具有不可低估的作用。班會及時正確處理班級發(fā)生的各種矛盾，協(xié)調(diào)集體與個人、個人與個人、學(xué)生與老師、家長、班級與學(xué)校的關(guān)系，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。五是促進(jìn)引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功能。要注意的是，借鑒不等于照搬，別人的衣服再漂亮不見得自己穿上就合適。在這個點上，要站要高、看得遠(yuǎn)。對作力點要分析施加力的方向和大小，如學(xué)期計劃在這周的落實情況，班委，團(tuán)支委的工作情況及其關(guān)系的協(xié)調(diào)，班上的表現(xiàn)有哪些該肯定，有哪些該糾正，下周的工作哪項是重點，哪些只作一般要求，等等，都要使學(xué)生干部清楚。 課外點。組織學(xué)生參加勞動要抓好三個環(huán)節(jié)：勞動前，要提高學(xué)生對勞動的認(rèn)識，提高學(xué)生家長（尤其是獨生子女家長）對子女參加勞動的認(rèn)識，根據(jù)學(xué)生的身體狀況作好安排，說明操作程序，強(qiáng)調(diào)注意安全。這是班主任組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，認(rèn)識社會的突破點，也是學(xué)生了解社會，探索大自然奧秘的切入點?？荚嚽?，個別學(xué)生害怕考試；考試后，個別學(xué)生喪失信心，甚至一蹶不振。 評優(yōu)點。這是班主任正確處理學(xué)生與家長關(guān)系的協(xié)調(diào)點，也是學(xué)生與老師情感深化的親近點。這是對班主任教育藝術(shù)的考核點，也是學(xué)生進(jìn)步的鼓勵點。 中學(xué)生正處于個體意識形成的初始階段，這期間，教師如何引導(dǎo)和教育對他們?nèi)蘸笠庾R的形成將產(chǎn)生極為重要的影響，因此，這正是對他們進(jìn)行民主意識培養(yǎng)的好時期，班主任可以在以下幾方面嘗試： 注意傾聽，勇于承認(rèn)工作中的錯誤。 放手讓班干部主持工作，鼓勵同學(xué)表達(dá)自己的想法和愿望。以優(yōu)美的環(huán)境影響人，以文明的活動規(guī)
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